Processo de ensino-aprendizagem de habilidades psicomotoras em procedimentos de emergência: avaliação e atendimento primário (1997)
- Autor:
- Autor USP: MIYADAHIRA, ANA MARIA KAZUE - EE
- Unidade: EE
- Sigla do Departamento: ENC
- Assunto: ENFERMAGEM (ESTUDO E ENSINO)
- Language: Português
- Abstract: Trata-se de um estudo que teve como objetivo analisar o processo de ensino-aprendizagem de uma habilidade psicomotora, utilizada em situação de alto risco para a vítima, o procedimento de avaliação e de atendimento primário em primeiros socorros.A população foi constituída de 76 estudantes do Curso de Graduação da Escola de Enfermagem da Universidade de São Paulo. Na metodologia do estudo foi elaborado um modelo padrão ("check-list") utilizado na avaliação da habilidade (execução) e doconhecimento (descrição), em três etapas de operacionalização da coleta de dados. Os resultados foram estatisticamente trabalhados, permitindo constatar que: a) houve uma melhora no desempenho dos estudantes, tanto na habilidade qquanto noconhecimento, após a prática; b) não houve incorporação do conhecimento (similar ao ensinado), após a prática, isto é, da 1ª para a 2ª etapa, sendo que na habilidade, do total de 26 ítens do modelo padrão, em 18 ítens a melhora foiestatisticamente significativa e, no conhecimento, em 24 ítens; c) na habilidade, as difereças de pontuação da 2ª etapa menos a 1ª etapa não foram estatisticamente significativas com relação ao número de vezes de treinamento e ao tempo utilizadona observação e significativas no tempo utilizado na prática ddos aspectos do treinamento. No conhecimento, as diferenças de pontuação da 2ª etapa menos a 1ª etapa observadas nos aspectos do treinamento não foram estatisticamente significativascom relação ao númerode vezes do treinamento (com exceção do aspecto Respiração), ao tempo utilizado na descrição (com exceção do aspecto Sequência); d) O desempenho de um socorrista (grupo ërro zero") foi atingido na 3ª etapa, sendo que nahabilidade a pontuação foi de 100% de acertos e, no conhecimento, a pontuação ficou entre 90-100% de acertos. Portanto, conclui-se que no processo ensino-aprendizagem de uma habilidade psicomotora complexa, como o procedimento em estudo, ) utilizar-se de um conhecimento estruturado e documentado e a prática com "feedback"foram relevantes para a obtenção dos resultados
- Imprenta:
- Data da defesa: 05.11.1997
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ABNT
MIYADAHIRA, Ana Maria Kazue. Processo de ensino-aprendizagem de habilidades psicomotoras em procedimentos de emergência: avaliação e atendimento primário. 1997. Tese (Livre Docência) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 1997. . Acesso em: 20 abr. 2024. -
APA
Miyadahira, A. M. K. (1997). Processo de ensino-aprendizagem de habilidades psicomotoras em procedimentos de emergência: avaliação e atendimento primário (Tese (Livre Docência). Universidade de São Paulo, São Paulo. -
NLM
Miyadahira AMK. Processo de ensino-aprendizagem de habilidades psicomotoras em procedimentos de emergência: avaliação e atendimento primário. 1997 ;[citado 2024 abr. 20 ] -
Vancouver
Miyadahira AMK. Processo de ensino-aprendizagem de habilidades psicomotoras em procedimentos de emergência: avaliação e atendimento primário. 1997 ;[citado 2024 abr. 20 ] - Produção cientifica sobre atendimento de emergencia em adultos, periodo de 1996 a 2001
- Produção cientifica sobre atendimento de emergência em adultos , periodo de 1966 a 2001
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