Efeitos do "falar em voz alta o que se lê" sobre a leitura recombinativa em pré-escolares (1998)
- Authors:
- Autor USP: MATOS, MARIA AMELIA - IP
- Unidade: IP
- Subjects: LEITURA; EDUCAÇÃO INFANTIL
- Language: Português
- Imprenta:
- Source:
- Título: Resumos
- Conference titles: Congresso Interno do Instituto de Psicologia da USP
-
ABNT
MATOS, Maria Amélia et al. Efeitos do "falar em voz alta o que se lê" sobre a leitura recombinativa em pré-escolares. 1998, Anais.. São Paulo: IP/USP, 1998. . Acesso em: 02 out. 2024. -
APA
Matos, M. A., Hubner, M. M. C., Peres, W., Malheiros, R. H. S., Serra, V. R. B. P., Kilsztajn, Y., & Avanzi, A. (1998). Efeitos do "falar em voz alta o que se lê" sobre a leitura recombinativa em pré-escolares. In Resumos. São Paulo: IP/USP. -
NLM
Matos MA, Hubner MMC, Peres W, Malheiros RHS, Serra VRBP, Kilsztajn Y, Avanzi A. Efeitos do "falar em voz alta o que se lê" sobre a leitura recombinativa em pré-escolares. Resumos. 1998 ;[citado 2024 out. 02 ] -
Vancouver
Matos MA, Hubner MMC, Peres W, Malheiros RHS, Serra VRBP, Kilsztajn Y, Avanzi A. Efeitos do "falar em voz alta o que se lê" sobre a leitura recombinativa em pré-escolares. Resumos. 1998 ;[citado 2024 out. 02 ] - Observação e interação
- Hierarquias comportamentais e dimensoes controladoras
- Procedimentos para analise quantitativa de habilidades motoras a partir de protocolos de registro cursivo
- Precisão de movimentos em crianças normais e especiais
- Levantamento das necessidades do ciclo gravidico-puerperal
- Comportamento adjuntivo em esquemas multiplos
- Controle experimental e controle estatistico: a filosofia do caso unico na pesquisa comportamental
- Ensinando a brincar ou brincando em conjunto?
- Investigacao de variaveis no controle por unidades verbais minimas atraves do paradigma de equivalencia
- Relacoes condicionais e de equivalencia: relacoes implicitas e instrucoes
How to cite
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
