Validação de bateria de avaliação de competências iniciais para a leitura e escrita: estudo com crianças com e sem fissura (2017)
- Autores:
- Autor USP: TABAQUIM, MARIA DE LOURDES MERIGHI - FOB
- Unidade: FOB
- Assuntos: AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM; LEITURA; ESCRITA; FISSURA LÁBIOPALATINA
- Idioma: Português
- Resumo: As Dificuldades de Aprendizagem na Leitura e Escrita (DALE) transformam-se num problema na vida acadêmica e pessoal. Este estudo centra-se na validação de uma bateria de aferição de competências iniciais para a leitura e escrita em crianças com fissura e sem fissura labiopalatina. Foram analisados fatores de maturidade perceptiva, esquema corporal e orientação espaço-temporal, desenvolvimento motor e linguagem, essenciais à otimização da aprendizagem. O objetivo foi o de obter evidências de validade da Bateria de Avaliação de Competências iniciais para a Leitura e Escrita (BACLE), numa amostra brasileira. Participaram 164 estudantes, ambos os sexos, idade entre 5 e 6 anos, cursando a fase pré-escolar e o 1º ano do ensino fundamental, compondo dois estudos denominados de G1, com 134 participantes do ensino regular, e o G2, como grupo comparativo, com 30 participantes diagnosticados com fissura labiopalatina. Foram utilizados os instrumentos: Teste não verbal de inteligência para crianças – R2; e, Bateria de Avaliação de Pré Competências para Início de Leitura / Escrita (BACLE). No estudo comparativo dos grupos, não houve diferença estatisticamente significante quanto ao nível intelectual entre os dois grupos de idade. Os dados indicaram que apenas a linguagem correlacionou positivamente, mas moderadamente, com o nível intelectual (0.23). Quando comparados os grupos de referência, foram encontradas diferenças nas Escalas Maturidade Perceptiva–Visual, Maturidade Perceptiva-Dominância Lateral e Esquema Corporal-Identificação no Outro, com melhor desempenho dos participantes sem fissura. A BACLE constitui um instrumento que reuniu critérios de confiabilidade, de validade e de sensibilidade, os quais permitem a administração e utilização para finalidades de avaliação de funções cognitivas.
- Imprenta:
- Fonte:
- Título do periódico: Revista Psicopedagogia
- Volume/Número/Paginação/Ano: v. 34, n. 103, p. 3-19, 2017
-
ABNT
PEREIRA, Rafael António Silva e TABAQUIM, Maria de Lourdes Merighi. Validação de bateria de avaliação de competências iniciais para a leitura e escrita: estudo com crianças com e sem fissura. Revista Psicopedagogia, v. 34, n. 103, p. 3-19, 2017Tradução . . Disponível em: http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_abstract&pid=S0103-84862017000100002. Acesso em: 05 maio 2024. -
APA
Pereira, R. A. S., & Tabaquim, M. de L. M. (2017). Validação de bateria de avaliação de competências iniciais para a leitura e escrita: estudo com crianças com e sem fissura. Revista Psicopedagogia, 34( 103), 3-19. Recuperado de http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_abstract&pid=S0103-84862017000100002 -
NLM
Pereira RAS, Tabaquim M de LM. Validação de bateria de avaliação de competências iniciais para a leitura e escrita: estudo com crianças com e sem fissura [Internet]. Revista Psicopedagogia. 2017 ; 34( 103): 3-19.[citado 2024 maio 05 ] Available from: http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_abstract&pid=S0103-84862017000100002 -
Vancouver
Pereira RAS, Tabaquim M de LM. Validação de bateria de avaliação de competências iniciais para a leitura e escrita: estudo com crianças com e sem fissura [Internet]. Revista Psicopedagogia. 2017 ; 34( 103): 3-19.[citado 2024 maio 05 ] Available from: http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_abstract&pid=S0103-84862017000100002 - Estresse: realidade vivenciada por enfermeiros atuantes em um Centro de Terapia Intensiva
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