Alunos que não aprendem? um estudo sobre a prática pedagógica da recuperação à luz da psicologia escolar (2009)
- Autor:
- Autor USP: SOUZA, MARILENE PROENCA REBELLO DE - IP
- Unidade: IP
- Assuntos: PSICOLOGIA ESCOLAR; EDUCAÇÃO; FRACASSO ESCOLAR
- Idioma: Português
- Resumo: A pesquisa propõe-se a discutir a prática da recuperação escolar, a partir da abordagem sócio-histórica, buscando compreender e denunciar mecanismos de exclusão encobertos por promessas de apoio e auxílio aos alunos que não aprendem. Como principais objetivos destacam-se: a) estabelecer uma análise crítica, a partir dos conceitos da psicologia escolar, sobre a implantação, desde a década de 1950, de inúmeros programas de recuperação na educação pública paulista, b) compreender os sentidos pessoais atribuídos por educadores, pais e alunos, à recuperação escolar. De cunho qualitativo, essa pesquisa etnográfica utilizou-se dos seguintes procedimentos: observações participantes em salas de recuperação; entrevistas individuais com professoras, coordenadora, diretora e mães de alunos; entrevistas coletivas com dois grupos de alunos e análise de seus desenhos sobre a classe de recuperação. Focarei apenas na análise das entrevistas coletivas com os alunos e dos desenhos por eles realizados. Nos encontros grupais destaca-se à relação linear estabelecida pelos alunos entre esforço próprio e bom resultado na recuperação escolar. Alguns alunos afirmam que quem não melhora com a recuperação não tentou ou não se esforçou, senão melhoraria. Quanto aos desenhos, a intenção não foi interpretar ou analisar as atividades gráficas em si, mas o processo que resultou na produção gráfica, incluindo a oralidade e textos escritos nos balões desenhados que explicitavam diálogos entreos alunos e a professora. Dentre os principais resultados ressaltam-se os imperativos presentes nas representações de falas da professora aprenda leia acerte escreva que parecem indicar que a incumbência de aprender é atribuída aos alunos, os quais assumem passivamente a responsabilidade por seu fracasso escolar
- Imprenta:
- Editora: Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional
- Local: São Paulo
- Data de publicação: 2009
- Fonte:
- Título do periódico: Comunicação oral
- Nome do evento: Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional
-
ABNT
CALDAS, Roseli Fernandes Lins. Alunos que não aprendem? um estudo sobre a prática pedagógica da recuperação à luz da psicologia escolar. 2009, Anais.. São Paulo: Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional, 2009. Disponível em: http://www.abrapee.psc.br/documentos/cd_ix_conpe/IXCONPE_arquivos/ComunicacoesOrais_ok.pdf. Acesso em: 19 set. 2024. -
APA
Caldas, R. F. L. (2009). Alunos que não aprendem? um estudo sobre a prática pedagógica da recuperação à luz da psicologia escolar. In Comunicação oral. São Paulo: Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional. Recuperado de http://www.abrapee.psc.br/documentos/cd_ix_conpe/IXCONPE_arquivos/ComunicacoesOrais_ok.pdf -
NLM
Caldas RFL. Alunos que não aprendem? um estudo sobre a prática pedagógica da recuperação à luz da psicologia escolar [Internet]. Comunicação oral. 2009 ;[citado 2024 set. 19 ] Available from: http://www.abrapee.psc.br/documentos/cd_ix_conpe/IXCONPE_arquivos/ComunicacoesOrais_ok.pdf -
Vancouver
Caldas RFL. Alunos que não aprendem? um estudo sobre a prática pedagógica da recuperação à luz da psicologia escolar [Internet]. Comunicação oral. 2009 ;[citado 2024 set. 19 ] Available from: http://www.abrapee.psc.br/documentos/cd_ix_conpe/IXCONPE_arquivos/ComunicacoesOrais_ok.pdf - O impacto das grandes obras e a violação de direitos humanos de crianças e adolescentes
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