A promoção do letramento acadêmico em inglês por meio do ensino desenvolvimental: contribuições da teoria histórico-cultural (2015)
- Autor:
- Autor USP: FERREIRA, MARILIA MENDES - FFLCH
- Unidade: FFLCH
- Sigla do Departamento: FLM
- Assuntos: ENSINO E APRENDIZAGEM; PUBLICAÇÕES ACADÊMICAS; LÍNGUA INGLESA
- Idioma: Português
- Resumo: Devido à influência da globalização e da internacionalização, a Capes e as universidades vêm medindo o desempenho do trabalho docente pela publicação e, em várias áreas, pela publicação internacional em inglês (Kuenzer e Morais, 2005). Dessa forma, o letramento acadêmico se coloca atualmente como uma forma de conhecimento fundamental para a comunidade acadêmica. Essa tese sintoniza-se com a necessidade imposta pela internacionalização de se capacitar a comunidade acadêmica brasileira em se comunicar mais efetivamente em português e em inglês. Baseada no pensamento vygotskiano e, mais especificamente, na perspectiva histórico-cultural, esse trabalho busca relacionar teoria e prática no ensino-aprendizagem da escrita acadêmica em inglês. Essa tese reportou uma investigação sobre o desenvolvimento do pensamento teórico em relação aos conceitos língua e gênero textual em uma intervenção pedagógica com base no ensino desenvolvimental (Davydov, 1988 a, b, c, d). O curso foi dado para alunos de pós-graduação da área de energia do IEE da USP e objetivou ensinar a escrita em três gêneros acadêmicos (resumo de textos, artigo acadêmico, abstract) com base numa visão dialética do funcionamento da língua. A análise dos dados, colhidos em três das seis ações de aprendizagem dessa abordagem, (modelo, uso de modelo para solução de problemas e monitoramento/avaliação), revela que os alunos possuem um entendimento predominantemente empírico sobre o funcionamento da língua. As regras linguísticas/genéricas/retóricas são aceitas sem questionamentos sobre sua origem ou razão de sua existência. Os alunos tendem a ser meros executores de regras e potencialmente determinados por ela em vez de agentes da língua. Alguns sinais de desenvolvimento do pensamento teórico foram identificados, sobretudo em alunos que se mostraram motivados com a confecçãode modelos, ação de aprendizagem fundamental para se desenvolver o entendimento da relação básica (abstrato).
- Imprenta:
- Data da defesa: 16.12.2015
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ABNT
FERREIRA, Marília Mendes. A promoção do letramento acadêmico em inglês por meio do ensino desenvolvimental: contribuições da teoria histórico-cultural. 2015. Tese (Livre Docência) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2015. . Acesso em: 19 jul. 2025. -
APA
Ferreira, M. M. (2015). A promoção do letramento acadêmico em inglês por meio do ensino desenvolvimental: contribuições da teoria histórico-cultural (Tese (Livre Docência). Universidade de São Paulo, São Paulo. -
NLM
Ferreira MM. A promoção do letramento acadêmico em inglês por meio do ensino desenvolvimental: contribuições da teoria histórico-cultural. 2015 ;[citado 2025 jul. 19 ] -
Vancouver
Ferreira MM. A promoção do letramento acadêmico em inglês por meio do ensino desenvolvimental: contribuições da teoria histórico-cultural. 2015 ;[citado 2025 jul. 19 ] - A concept-based approach to teaching writing through genre analysis
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