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Tese (Doutorado)
Professoras de escolas rurais: Bolívia, Brasil e México (2016)
Martins, Marilda da Conceição; Chamlian, Helena Coharik (Orientador)
Unidade: FE
Subjects: ESCOLA RURAL, FORMAÇÃO DE PROFESSORES, TRAJETÓRIA, QUALIFICAÇÃO PROFISSIONAL
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ABNT
MARTINS, Marilda da Conceição. Professoras de escolas rurais: Bolívia, Brasil e México. 2016. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2016. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-21092016-155746/. Acesso em: 30 set. 2024.
APA
Martins, M. da C. (2016). Professoras de escolas rurais: Bolívia, Brasil e México (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-21092016-155746/
NLM
Martins M da C. Professoras de escolas rurais: Bolívia, Brasil e México [Internet]. 2016 ;[citado 2024 set. 30 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-21092016-155746/
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Martins M da C. Professoras de escolas rurais: Bolívia, Brasil e México [Internet]. 2016 ;[citado 2024 set. 30 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-21092016-155746/
Tese (Doutorado)
Currículo de História no Ensino Médio e avaliação de egressos: a relação entre os documentos orientadores da disciplina e os exames oficiais (Enem e Vestibulares) 2009-2013 (2016)
Marins, Cosme Freire; Chamlian, Helena Coharik (Orientador)
Unidade: FE
Subjects: HISTÓRIA, ENSINO, CURRÍCULOS E PROGRAMAS, EDUCAÇÃO, AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM, VESTIBULAR, ENSINO MÉDIO
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ABNT
MARINS, Cosme Freire. Currículo de História no Ensino Médio e avaliação de egressos: a relação entre os documentos orientadores da disciplina e os exames oficiais (Enem e Vestibulares) 2009-2013. 2016. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2016. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-31082016-150412/. Acesso em: 30 set. 2024.
APA
Marins, C. F. (2016). Currículo de História no Ensino Médio e avaliação de egressos: a relação entre os documentos orientadores da disciplina e os exames oficiais (Enem e Vestibulares) 2009-2013 (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-31082016-150412/
NLM
Marins CF. Currículo de História no Ensino Médio e avaliação de egressos: a relação entre os documentos orientadores da disciplina e os exames oficiais (Enem e Vestibulares) 2009-2013 [Internet]. 2016 ;[citado 2024 set. 30 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-31082016-150412/
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Marins CF. Currículo de História no Ensino Médio e avaliação de egressos: a relação entre os documentos orientadores da disciplina e os exames oficiais (Enem e Vestibulares) 2009-2013 [Internet]. 2016 ;[citado 2024 set. 30 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-31082016-150412/
Tese (Doutorado)
Impressões sobre o início da docência por alunas do curso de pedagogia e participantes do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID/CAPES) (2015)
Chaves, Ana Maria Brochado de Mendonça; Chamlian, Helena Coharik (Orientador)
Unidade: FE
Subjects: PEDAGOGIA, FORMAÇÃO DE PROFESSORES
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ABNT
CHAVES, Ana Maria Brochado de Mendonça. Impressões sobre o início da docência por alunas do curso de pedagogia e participantes do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID/CAPES). 2015. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2015. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-13032017-143307/. Acesso em: 30 set. 2024.
APA
Chaves, A. M. B. de M. (2015). Impressões sobre o início da docência por alunas do curso de pedagogia e participantes do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID/CAPES) (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-13032017-143307/
NLM
Chaves AMB de M. Impressões sobre o início da docência por alunas do curso de pedagogia e participantes do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID/CAPES) [Internet]. 2015 ;[citado 2024 set. 30 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-13032017-143307/
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Chaves AMB de M. Impressões sobre o início da docência por alunas do curso de pedagogia e participantes do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID/CAPES) [Internet]. 2015 ;[citado 2024 set. 30 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-13032017-143307/
Dissertação (Mestrado)
A contribuição da formação continuada para a atuação dos coordenadores pedagógicos da educação infantil de São Bernardo do Campo (2014)
Macedo, Sandra Regina Brito de; Chamlian, Helena Coharik (Orientador)
Unidade: FE
Subjects: EDUCAÇÃO INFANTIL, FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR, COORDENAÇÃO ESCOLAR
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ABNT
MACEDO, Sandra Regina Brito de. A contribuição da formação continuada para a atuação dos coordenadores pedagógicos da educação infantil de São Bernardo do Campo. 2014. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2014. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-30092014-150111/. Acesso em: 30 set. 2024.
APA
Macedo, S. R. B. de. (2014). A contribuição da formação continuada para a atuação dos coordenadores pedagógicos da educação infantil de São Bernardo do Campo (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-30092014-150111/
NLM
Macedo SRB de. A contribuição da formação continuada para a atuação dos coordenadores pedagógicos da educação infantil de São Bernardo do Campo [Internet]. 2014 ;[citado 2024 set. 30 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-30092014-150111/
Vancouver
Macedo SRB de. A contribuição da formação continuada para a atuação dos coordenadores pedagógicos da educação infantil de São Bernardo do Campo [Internet]. 2014 ;[citado 2024 set. 30 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-30092014-150111/
Dissertação (Mestrado)
O lugar da docência na universidade: uma análise das representações sobre o professor universitário (2013)
Goulart, Gisele Aparecida Reis; Chamlian, Helena Coharik (Orientador)
Unidade: FE
Subjects: IDENTIDADE, REPRESENTAÇÃO, ENSINO SUPERIOR
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ABNT
GOULART, Gisele Aparecida Reis. O lugar da docência na universidade: uma análise das representações sobre o professor universitário. 2013. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2013. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-29082013-143626/. Acesso em: 30 set. 2024.
APA
Goulart, G. A. R. (2013). O lugar da docência na universidade: uma análise das representações sobre o professor universitário (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-29082013-143626/
NLM
Goulart GAR. O lugar da docência na universidade: uma análise das representações sobre o professor universitário [Internet]. 2013 ;[citado 2024 set. 30 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-29082013-143626/
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Goulart GAR. O lugar da docência na universidade: uma análise das representações sobre o professor universitário [Internet]. 2013 ;[citado 2024 set. 30 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-29082013-143626/
Tese (Doutorado)
O que os estudantes universitários pensam sobre seus professores?: Um estudo sobre os professores dos cursos de licenciatura do Campus Jataí da Universidade Federal de Goiás (2013)
Oliveira, Camila Alberto Vicente de; Chamlian, Helena Coharik (Orientador)
Unidade: FE
Subjects: ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS, ENSINO SUPERIOR, UNIVERSIDADE
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ABNT
OLIVEIRA, Camila Alberto Vicente de. O que os estudantes universitários pensam sobre seus professores?: Um estudo sobre os professores dos cursos de licenciatura do Campus Jataí da Universidade Federal de Goiás. 2013. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2013. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-13022014-120236/. Acesso em: 30 set. 2024.
APA
Oliveira, C. A. V. de. (2013). O que os estudantes universitários pensam sobre seus professores?: Um estudo sobre os professores dos cursos de licenciatura do Campus Jataí da Universidade Federal de Goiás (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-13022014-120236/
NLM
Oliveira CAV de. O que os estudantes universitários pensam sobre seus professores?: Um estudo sobre os professores dos cursos de licenciatura do Campus Jataí da Universidade Federal de Goiás [Internet]. 2013 ;[citado 2024 set. 30 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-13022014-120236/
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Oliveira CAV de. O que os estudantes universitários pensam sobre seus professores?: Um estudo sobre os professores dos cursos de licenciatura do Campus Jataí da Universidade Federal de Goiás [Internet]. 2013 ;[citado 2024 set. 30 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-13022014-120236/
Dissertação (Mestrado)
Desafios da didática nas licenciaturas: um estudo com professores formados entre cinco e dez anos (2012)
Moraes, Elaine Emiliano de; Chamlian, Helena Coharik (Orientador)
Unidade: FE
Subjects: DIDÁTICA (ESTUDO), FORMAÇÃO DE PROFESSORES
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ABNT
MORAES, Elaine Emiliano de. Desafios da didática nas licenciaturas: um estudo com professores formados entre cinco e dez anos. 2012. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2012. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-26092012-153757/. Acesso em: 30 set. 2024.
APA
Moraes, E. E. de. (2012). Desafios da didática nas licenciaturas: um estudo com professores formados entre cinco e dez anos (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-26092012-153757/
NLM
Moraes EE de. Desafios da didática nas licenciaturas: um estudo com professores formados entre cinco e dez anos [Internet]. 2012 ;[citado 2024 set. 30 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-26092012-153757/
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Moraes EE de. Desafios da didática nas licenciaturas: um estudo com professores formados entre cinco e dez anos [Internet]. 2012 ;[citado 2024 set. 30 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-26092012-153757/
Tese (Doutorado)
Instrumentos e práticas avaliativas dos estágios de enfermagem em instituições hospitalares: perspectivas de coordenadores e docentes (2011)
Silva, Gizelda Monteiro da; Chamlian, Helena Coharik (Orientador)
Unidade: FE
Subjects: ESTÁGIOS SUPERVISIONADOS, AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM, APRENDIZAGEM, EDUCAÇÃO EM SAÚDE, ENFERMAGEM
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ABNT
SILVA, Gizelda Monteiro da. Instrumentos e práticas avaliativas dos estágios de enfermagem em instituições hospitalares: perspectivas de coordenadores e docentes. 2011. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2011. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-19012012-143312/. Acesso em: 30 set. 2024.
APA
Silva, G. M. da. (2011). Instrumentos e práticas avaliativas dos estágios de enfermagem em instituições hospitalares: perspectivas de coordenadores e docentes (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-19012012-143312/
NLM
Silva GM da. Instrumentos e práticas avaliativas dos estágios de enfermagem em instituições hospitalares: perspectivas de coordenadores e docentes [Internet]. 2011 ;[citado 2024 set. 30 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-19012012-143312/
Vancouver
Silva GM da. Instrumentos e práticas avaliativas dos estágios de enfermagem em instituições hospitalares: perspectivas de coordenadores e docentes [Internet]. 2011 ;[citado 2024 set. 30 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-19012012-143312/
Dissertação (Mestrado)
Deslocamentos discursivos sobre a diversidade: análise de uma experiência de pesquisa-ação formativa com professores (2009)
Manzano, Cinthia Soares; Chamlian, Helena Coharik (Orientador)
Unidade: FE
Subjects: FORMAÇÃO DE PROFESSORES, PESQUISA-AÇÃO, DIVERSIDADE CULTURAL
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ABNT
MANZANO, Cinthia Soares. Deslocamentos discursivos sobre a diversidade: análise de uma experiência de pesquisa-ação formativa com professores. 2009. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2009. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-15032010-160542/. Acesso em: 30 set. 2024.
APA
Manzano, C. S. (2009). Deslocamentos discursivos sobre a diversidade: análise de uma experiência de pesquisa-ação formativa com professores (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-15032010-160542/
NLM
Manzano CS. Deslocamentos discursivos sobre a diversidade: análise de uma experiência de pesquisa-ação formativa com professores [Internet]. 2009 ;[citado 2024 set. 30 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-15032010-160542/
Vancouver
Manzano CS. Deslocamentos discursivos sobre a diversidade: análise de uma experiência de pesquisa-ação formativa com professores [Internet]. 2009 ;[citado 2024 set. 30 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-15032010-160542/
Tese (Doutorado)
A reflexão e a prática docente: considerações a partir de uma pesquisa-ação (2008)
Acker, Maria Teresa Vianna Van; Chamlian, Helena Coharik (Orientador)
Unidade: FE
Subjects: PRÁTICA DE ENSINO, ENSINO E APRENDIZAGEM, DESEMPENHO DO PROFESSOR, AUTOBIOGRAFIAS, SUBJETIVIDADE
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ABNT
ACKER, Maria Teresa Vianna Van. A reflexão e a prática docente: considerações a partir de uma pesquisa-ação. 2008. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2008. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-09102008-143551/. Acesso em: 30 set. 2024.
APA
Acker, M. T. V. V. (2008). A reflexão e a prática docente: considerações a partir de uma pesquisa-ação (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-09102008-143551/
NLM
Acker MTVV. A reflexão e a prática docente: considerações a partir de uma pesquisa-ação [Internet]. 2008 ;[citado 2024 set. 30 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-09102008-143551/
Vancouver
Acker MTVV. A reflexão e a prática docente: considerações a partir de uma pesquisa-ação [Internet]. 2008 ;[citado 2024 set. 30 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-09102008-143551/
Tese (Livre Docência)
Experiências de pesquisa: o sentido da Universidade na formação docente (2005)
Chamlian, Helena Coharik
Unidade: FE
Subjects: FORMAÇÃO DE PROFESSORES, EDUCAÇÃO PERMANENTE, PRÁTICA DE ENSINO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
CHAMLIAN, Helena Coharik. Experiências de pesquisa: o sentido da Universidade na formação docente. 2005. Tese (Livre Docência) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2005. . Acesso em: 30 set. 2024.
APA
Chamlian, H. C. (2005). Experiências de pesquisa: o sentido da Universidade na formação docente (Tese (Livre Docência). Universidade de São Paulo, São Paulo.
NLM
Chamlian HC. Experiências de pesquisa: o sentido da Universidade na formação docente. 2005 ;[citado 2024 set. 30 ]
Vancouver
Chamlian HC. Experiências de pesquisa: o sentido da Universidade na formação docente. 2005 ;[citado 2024 set. 30 ]
Dissertação (Mestrado)
Caminhos de formação contínua na pesquisa-ação: análise de uma experiência (2005)
Dias, Maria Carolina Nogueira; Chamlian, Helena Coharik (Orientador)
Unidade: FE
Subjects: EDUCAÇÃO PERMANENTE, FORMAÇÃO DE PROFESSORES, VIOLÊNCIA ESCOLAR
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
DIAS, Maria Carolina Nogueira. Caminhos de formação contínua na pesquisa-ação: análise de uma experiência. 2005. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2005. . Acesso em: 30 set. 2024.
APA
Dias, M. C. N. (2005). Caminhos de formação contínua na pesquisa-ação: análise de uma experiência (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo.
NLM
Dias MCN. Caminhos de formação contínua na pesquisa-ação: análise de uma experiência. 2005 ;[citado 2024 set. 30 ]
Vancouver
Dias MCN. Caminhos de formação contínua na pesquisa-ação: análise de uma experiência. 2005 ;[citado 2024 set. 30 ]
Tese (Doutorado)
Educação, cultura e ideologia em Cabo Verde: um estudo sobre a exclusão da língua materna do sistema de ensino, no período pós-colonial (2004)
Tavares, Fernando Jorge Pina; Chamlian, Helena Coharik (Orientador)
Unidade: FE
Subjects: ENSINO, MULTICULTURALISMO, LÍNGUA PORTUGUESA (ESTUDO E ENSINO), COLONIALISMO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
TAVARES, Fernando Jorge Pina. Educação, cultura e ideologia em Cabo Verde: um estudo sobre a exclusão da língua materna do sistema de ensino, no período pós-colonial. 2004. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2004. . Acesso em: 30 set. 2024.
APA
Tavares, F. J. P. (2004). Educação, cultura e ideologia em Cabo Verde: um estudo sobre a exclusão da língua materna do sistema de ensino, no período pós-colonial (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo.
NLM
Tavares FJP. Educação, cultura e ideologia em Cabo Verde: um estudo sobre a exclusão da língua materna do sistema de ensino, no período pós-colonial. 2004 ;[citado 2024 set. 30 ]
Vancouver
Tavares FJP. Educação, cultura e ideologia em Cabo Verde: um estudo sobre a exclusão da língua materna do sistema de ensino, no período pós-colonial. 2004 ;[citado 2024 set. 30 ]
Tese (Doutorado)
Perfil sócio-cultural dos professores da Rede Oficial de Ensino do Estado de São Paulo da cidade de São Paulo (2004)
Martins, Antonio Norberto; Chamlian, Helena Coharik (Orientador)
Unidade: FE
Subjects: FORMAÇÃO DE PROFESSORES, PRÁTICA DE ENSINO, IDENTIDADE PROFISSIONAL
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
MARTINS, Antonio Norberto. Perfil sócio-cultural dos professores da Rede Oficial de Ensino do Estado de São Paulo da cidade de São Paulo. 2004. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2004. . Acesso em: 30 set. 2024.
APA
Martins, A. N. (2004). Perfil sócio-cultural dos professores da Rede Oficial de Ensino do Estado de São Paulo da cidade de São Paulo (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo.
NLM
Martins AN. Perfil sócio-cultural dos professores da Rede Oficial de Ensino do Estado de São Paulo da cidade de São Paulo. 2004 ;[citado 2024 set. 30 ]
Vancouver
Martins AN. Perfil sócio-cultural dos professores da Rede Oficial de Ensino do Estado de São Paulo da cidade de São Paulo. 2004 ;[citado 2024 set. 30 ]
Tese (Doutorado)
A dimensão relacional na educação: análise de uma experiência formativa entre professores e educadores sociais (2004)
Grandino, Patrícia Junqueira; Chamlian, Helena Coharik (Orientador)
Unidade: FE
Subjects: FORMAÇÃO DE PROFESSORES, PRÁTICA DE ENSINO, DESEMPENHO DO PROFESSOR, INTERAÇÃO PROFESSOR ALUNO, EDUCADORES DE RUA
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
GRANDINO, Patrícia Junqueira. A dimensão relacional na educação: análise de uma experiência formativa entre professores e educadores sociais. 2004. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2004. . Acesso em: 30 set. 2024.
APA
Grandino, P. J. (2004). A dimensão relacional na educação: análise de uma experiência formativa entre professores e educadores sociais (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo.
NLM
Grandino PJ. A dimensão relacional na educação: análise de uma experiência formativa entre professores e educadores sociais. 2004 ;[citado 2024 set. 30 ]
Vancouver
Grandino PJ. A dimensão relacional na educação: análise de uma experiência formativa entre professores e educadores sociais. 2004 ;[citado 2024 set. 30 ]
Dissertação (Mestrado)
Parceria entre a universidade e a escola pública: uma possibilidade de formação em serviço: análise documental de uma experiência (2003)
Van Acker, Maria Teresa Vianna; Chamlian, Helena Coharik (Orientador)
Unidade: FE
Subjects: RELAÇÃO ESCOLA-FAMÍLIA, FORMAÇÃO DE PROFESSORES, ESCOLAS
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
VAN ACKER, Maria Teresa Vianna. Parceria entre a universidade e a escola pública: uma possibilidade de formação em serviço. 2003. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2003. . Acesso em: 30 set. 2024.
APA
Van Acker, M. T. V. (2003). Parceria entre a universidade e a escola pública: uma possibilidade de formação em serviço: análise documental de uma experiência (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo.
NLM
Van Acker MTV. Parceria entre a universidade e a escola pública: uma possibilidade de formação em serviço: análise documental de uma experiência. 2003 ;[citado 2024 set. 30 ]
Vancouver
Van Acker MTV. Parceria entre a universidade e a escola pública: uma possibilidade de formação em serviço: análise documental de uma experiência. 2003 ;[citado 2024 set. 30 ]
Tese (Doutorado)
A idéia de universidade subjacente aos programas de avaliação (2003)
Lima, Manolita Correia; Chamlian, Helena Coharik (Orientador)
Unidade: FE
Subjects: AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO, ENSINO SUPERIOR, UNIVERSIDADE
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ABNT
LIMA, Manolita Correia. A idéia de universidade subjacente aos programas de avaliação. 2003. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2003. . Acesso em: 30 set. 2024.
APA
Lima, M. C. (2003). A idéia de universidade subjacente aos programas de avaliação (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo.
NLM
Lima MC. A idéia de universidade subjacente aos programas de avaliação. 2003 ;[citado 2024 set. 30 ]
Vancouver
Lima MC. A idéia de universidade subjacente aos programas de avaliação. 2003 ;[citado 2024 set. 30 ]
Tese (Doutorado)
A mulher que a professora revela: sujeito, gênero e educação nas práticas discursivas (2002)
Silva, Flávio Caetano da; Chamlian, Helena Coharik (Orientador)
Unidade: FE
Subjects: PROFESSOR DE ENSINO FUNDAMENTAL, MULHERES, EDUCAÇÃO
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ABNT
SILVA, Flávio Caetano da. A mulher que a professora revela: sujeito, gênero e educação nas práticas discursivas. 2002. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2002. . Acesso em: 30 set. 2024.
APA
Silva, F. C. da. (2002). A mulher que a professora revela: sujeito, gênero e educação nas práticas discursivas (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo.
NLM
Silva FC da. A mulher que a professora revela: sujeito, gênero e educação nas práticas discursivas. 2002 ;[citado 2024 set. 30 ]
Vancouver
Silva FC da. A mulher que a professora revela: sujeito, gênero e educação nas práticas discursivas. 2002 ;[citado 2024 set. 30 ]
Dissertação (Mestrado)
Professores da escola pública e a educação escolar de seus filhos: uma contribuição ao estudo da profissão docente (2001)
Silva, Rosemeire Reis da; Chamlian, Helena Coharik (Orientador)
Unidade: FE
Subjects: ENSINO PÚBLICO, EDUCAÇÃO
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ABNT
SILVA, Rosemeire Reis da. Professores da escola pública e a educação escolar de seus filhos: uma contribuição ao estudo da profissão docente. 2001. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2001. . Acesso em: 30 set. 2024.
APA
Silva, R. R. da. (2001). Professores da escola pública e a educação escolar de seus filhos: uma contribuição ao estudo da profissão docente (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo.
NLM
Silva RR da. Professores da escola pública e a educação escolar de seus filhos: uma contribuição ao estudo da profissão docente. 2001 ;[citado 2024 set. 30 ]
Vancouver
Silva RR da. Professores da escola pública e a educação escolar de seus filhos: uma contribuição ao estudo da profissão docente. 2001 ;[citado 2024 set. 30 ]
Tese (Doutorado)
Falar, ler, escrever: um estudo sobre o processo de formação de adultos lusófonos em situações de pouca escolarização (2001)
Silva, Nilce da; Chamlian, Helena Coharik (Orientador)
Unidade: FE
Assunto: EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
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ABNT
SILVA, Nilce da. Falar, ler, escrever: um estudo sobre o processo de formação de adultos lusófonos em situações de pouca escolarização. 2001. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2001. . Acesso em: 30 set. 2024.
APA
Silva, N. da. (2001). Falar, ler, escrever: um estudo sobre o processo de formação de adultos lusófonos em situações de pouca escolarização (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo.
NLM
Silva N da. Falar, ler, escrever: um estudo sobre o processo de formação de adultos lusófonos em situações de pouca escolarização. 2001 ;[citado 2024 set. 30 ]
Vancouver
Silva N da. Falar, ler, escrever: um estudo sobre o processo de formação de adultos lusófonos em situações de pouca escolarização. 2001 ;[citado 2024 set. 30 ]

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