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Tese (Doutorado)
Contribuição das habilidades de processamento fonológico e visual para o desempenho em leitura e escrita nos anos iniciais do ensino fundamental (2024)
Zar, Tamires; Barrera, Sylvia Domingos (Orientador)
Unidade: FFCLRP
Subjects: ESCRITA, LEITURA, PORTUGUÊS DO BRASIL, FONOLOGIA
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ABNT
ZAR, Tamires. Contribuição das habilidades de processamento fonológico e visual para o desempenho em leitura e escrita nos anos iniciais do ensino fundamental. 2024. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto, 2024. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59141/tde-30042024-103443/. Acesso em: 30 set. 2024.
APA
Zar, T. (2024). Contribuição das habilidades de processamento fonológico e visual para o desempenho em leitura e escrita nos anos iniciais do ensino fundamental (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59141/tde-30042024-103443/
NLM
Zar T. Contribuição das habilidades de processamento fonológico e visual para o desempenho em leitura e escrita nos anos iniciais do ensino fundamental [Internet]. 2024 ;[citado 2024 set. 30 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59141/tde-30042024-103443/
Vancouver
Zar T. Contribuição das habilidades de processamento fonológico e visual para o desempenho em leitura e escrita nos anos iniciais do ensino fundamental [Internet]. 2024 ;[citado 2024 set. 30 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59141/tde-30042024-103443/
Tese (Doutorado)
Comparação dos efeitos de um treinamento breve em consciência silábica versus fonêmica sobre habilidades emergentes de alfabetização em pré-escolares (2022)
Castro, Danielle Andrade Silva de; Barrera, Sylvia Domingos (Orientador)
Unidade: FFCLRP
Subjects: ALFABETIZAÇÃO, ESCRITA, LEITURA, PRÉ-ESCOLAR, CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA, PSICOLOGIA COGNITIVA
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CASTRO, Danielle Andrade Silva de. Comparação dos efeitos de um treinamento breve em consciência silábica versus fonêmica sobre habilidades emergentes de alfabetização em pré-escolares. 2022. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto, 2022. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59141/tde-08032022-135228/. Acesso em: 30 set. 2024.
APA
Castro, D. A. S. de. (2022). Comparação dos efeitos de um treinamento breve em consciência silábica versus fonêmica sobre habilidades emergentes de alfabetização em pré-escolares (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59141/tde-08032022-135228/
NLM
Castro DAS de. Comparação dos efeitos de um treinamento breve em consciência silábica versus fonêmica sobre habilidades emergentes de alfabetização em pré-escolares [Internet]. 2022 ;[citado 2024 set. 30 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59141/tde-08032022-135228/
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Castro DAS de. Comparação dos efeitos de um treinamento breve em consciência silábica versus fonêmica sobre habilidades emergentes de alfabetização em pré-escolares [Internet]. 2022 ;[citado 2024 set. 30 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59141/tde-08032022-135228/
Dissertação (Mestrado)
Conhecimento de letras em pré-escolares: efeitos do uso de alfabeto mnemônico (2020)
Durães, Larissa Pedreira; Barrera, Sylvia Domingos (Orientador)
Unidade: FFCLRP
Subjects: ALFABETIZAÇÃO, ALFABETO, PRÉ-ESCOLAR, MEMORIZAÇÃO
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DURÃES, Larissa Pedreira. Conhecimento de letras em pré-escolares: efeitos do uso de alfabeto mnemônico. 2020. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto, 2020. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59141/tde-11062020-152130/. Acesso em: 30 set. 2024.
APA
Durães, L. P. (2020). Conhecimento de letras em pré-escolares: efeitos do uso de alfabeto mnemônico (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59141/tde-11062020-152130/
NLM
Durães LP. Conhecimento de letras em pré-escolares: efeitos do uso de alfabeto mnemônico [Internet]. 2020 ;[citado 2024 set. 30 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59141/tde-11062020-152130/
Vancouver
Durães LP. Conhecimento de letras em pré-escolares: efeitos do uso de alfabeto mnemônico [Internet]. 2020 ;[citado 2024 set. 30 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59141/tde-11062020-152130/
Dissertação (Mestrado)
Análise comparativa do desenho da figura humana em crianças diagnosticadas com transtorno de déficit de atenção e hiperatividade: um estudo exploratório (2019)
Ligeiro, Jeferson Luís; Barrera, Sylvia Domingos (Orientador)
Unidade: FFCLRP
Subjects: PSICOLOGIA DA CRIANÇA, DEFICIT, ATENÇÃO, HIPERATIVIDADE, DESENHO
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LIGEIRO, Jeferson Luís. Análise comparativa do desenho da figura humana em crianças diagnosticadas com transtorno de déficit de atenção e hiperatividade: um estudo exploratório. 2019. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto, 2019. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59141/tde-10062019-160750/. Acesso em: 30 set. 2024.
APA
Ligeiro, J. L. (2019). Análise comparativa do desenho da figura humana em crianças diagnosticadas com transtorno de déficit de atenção e hiperatividade: um estudo exploratório (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59141/tde-10062019-160750/
NLM
Ligeiro JL. Análise comparativa do desenho da figura humana em crianças diagnosticadas com transtorno de déficit de atenção e hiperatividade: um estudo exploratório [Internet]. 2019 ;[citado 2024 set. 30 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59141/tde-10062019-160750/
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Ligeiro JL. Análise comparativa do desenho da figura humana em crianças diagnosticadas com transtorno de déficit de atenção e hiperatividade: um estudo exploratório [Internet]. 2019 ;[citado 2024 set. 30 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59141/tde-10062019-160750/
Dissertação (Mestrado)
Efeitos de um programa de intervenção em letramento emergente desenvolvido com crianças do último ano da educação infantil (2019)
Gatto, Regiane Kosmoski Silvestre; Barrera, Sylvia Domingos (Orientador)
Unidade: FFCLRP
Subjects: PSICOLOGIA DA SAÚDE, EDUCAÇÃO INFANTIL, FONOLOGIA, LINGUAGEM ORAL
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GATTO, Regiane Kosmoski Silvestre. Efeitos de um programa de intervenção em letramento emergente desenvolvido com crianças do último ano da educação infantil. 2019. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto, 2019. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59141/tde-28052019-111148/. Acesso em: 30 set. 2024.
APA
Gatto, R. K. S. (2019). Efeitos de um programa de intervenção em letramento emergente desenvolvido com crianças do último ano da educação infantil (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59141/tde-28052019-111148/
NLM
Gatto RKS. Efeitos de um programa de intervenção em letramento emergente desenvolvido com crianças do último ano da educação infantil [Internet]. 2019 ;[citado 2024 set. 30 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59141/tde-28052019-111148/
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Gatto RKS. Efeitos de um programa de intervenção em letramento emergente desenvolvido com crianças do último ano da educação infantil [Internet]. 2019 ;[citado 2024 set. 30 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59141/tde-28052019-111148/
Tese (Doutorado)
Contributos para o estudo da resiliência em jovens do ensino profissional em Portugal e no Brasil (2018)
Martins, Lucienia Libânia Pinheiro; Barrera, Sylvia Domingos (Orientador); Coimbra, Susana Maria Gonçalves (Orientador)
Unidade: FFCLRP
Subjects: PSICOLOGIA, RESILIÊNCIA (PSICOLOGIA), JOVENS
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MARTINS, Lucienia Libânia Pinheiro. Contributos para o estudo da resiliência em jovens do ensino profissional em Portugal e no Brasil. 2018. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto, 2018. . Acesso em: 30 set. 2024.
APA
Martins, L. L. P. (2018). Contributos para o estudo da resiliência em jovens do ensino profissional em Portugal e no Brasil (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto.
NLM
Martins LLP. Contributos para o estudo da resiliência em jovens do ensino profissional em Portugal e no Brasil. 2018 ;[citado 2024 set. 30 ]
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Martins LLP. Contributos para o estudo da resiliência em jovens do ensino profissional em Portugal e no Brasil. 2018 ;[citado 2024 set. 30 ]
Tese (Doutorado)
Efeitos de intervenção em habilidades metatextuais na produção escrita de textos narrativos (2017)
Nobile, Gislaine Gasparin; Barrera, Sylvia Domingos (Orientador)
Unidade: FFCLRP
Subjects: PSICOLOGIA, SAÚDE, METALINGUAGEM, NARRATIVA
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ABNT
NOBILE, Gislaine Gasparin. Efeitos de intervenção em habilidades metatextuais na produção escrita de textos narrativos. 2017. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto, 2017. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59141/tde-13122017-112314/. Acesso em: 30 set. 2024.
APA
Nobile, G. G. (2017). Efeitos de intervenção em habilidades metatextuais na produção escrita de textos narrativos (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59141/tde-13122017-112314/
NLM
Nobile GG. Efeitos de intervenção em habilidades metatextuais na produção escrita de textos narrativos [Internet]. 2017 ;[citado 2024 set. 30 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59141/tde-13122017-112314/
Vancouver
Nobile GG. Efeitos de intervenção em habilidades metatextuais na produção escrita de textos narrativos [Internet]. 2017 ;[citado 2024 set. 30 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59141/tde-13122017-112314/
Dissertação (Mestrado)
A contribuição das habilidades de letramento emergente para as competências iniciais de leitura e escrita (2017)
Castro, Danielle Andrade Silva de; Barrera, Sylvia Domingos (Orientador)
Unidade: FFCLRP
Subjects: LETRAMENTO, ALFABETIZAÇÃO, LEITURA, CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA, ESCRITA, LINGUAGEM ORAL
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
CASTRO, Danielle Andrade Silva de. A contribuição das habilidades de letramento emergente para as competências iniciais de leitura e escrita. 2017. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto, 2017. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59141/tde-01092017-141558/. Acesso em: 30 set. 2024.
APA
Castro, D. A. S. de. (2017). A contribuição das habilidades de letramento emergente para as competências iniciais de leitura e escrita (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59141/tde-01092017-141558/
NLM
Castro DAS de. A contribuição das habilidades de letramento emergente para as competências iniciais de leitura e escrita [Internet]. 2017 ;[citado 2024 set. 30 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59141/tde-01092017-141558/
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Castro DAS de. A contribuição das habilidades de letramento emergente para as competências iniciais de leitura e escrita [Internet]. 2017 ;[citado 2024 set. 30 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59141/tde-01092017-141558/
Dissertação (Mestrado)
Efeitos de uma técnica de coloração silábica para a facilitação da leitura em crianças em processo de alfabetização (2017)
Lopes, Wania Nogueira; Barrera, Sylvia Domingos (Orientador)
Unidade: FFCLRP
Subjects: ALFABETIZAÇÃO, LEITURA, PSICOLOGIA COGNITIVA, RECONHECIMENTO (APRENDIZAGEM)
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
LOPES, Wania Nogueira. Efeitos de uma técnica de coloração silábica para a facilitação da leitura em crianças em processo de alfabetização. 2017. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto, 2017. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59141/tde-05032018-214619/. Acesso em: 30 set. 2024.
APA
Lopes, W. N. (2017). Efeitos de uma técnica de coloração silábica para a facilitação da leitura em crianças em processo de alfabetização (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59141/tde-05032018-214619/
NLM
Lopes WN. Efeitos de uma técnica de coloração silábica para a facilitação da leitura em crianças em processo de alfabetização [Internet]. 2017 ;[citado 2024 set. 30 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59141/tde-05032018-214619/
Vancouver
Lopes WN. Efeitos de uma técnica de coloração silábica para a facilitação da leitura em crianças em processo de alfabetização [Internet]. 2017 ;[citado 2024 set. 30 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59141/tde-05032018-214619/
Tese (Doutorado)
Efeitos de programa multissensorial com ênfase fônica na promoção de habilidades de letramento emergente em pré-escolares (2015)
Moretto-Moreschi, Mariana dos Santos; Barrera, Sylvia Domingos (Orientador)
Unidade: FFCLRP
Subjects: LETRAMENTO, LEITURA, ESCRITA, FONOLOGIA
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
MORETTO-MORESCHI, Mariana dos Santos. Efeitos de programa multissensorial com ênfase fônica na promoção de habilidades de letramento emergente em pré-escolares. 2015. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto, 2015. . Acesso em: 30 set. 2024.
APA
Moretto-Moreschi, M. dos S. (2015). Efeitos de programa multissensorial com ênfase fônica na promoção de habilidades de letramento emergente em pré-escolares (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto.
NLM
Moretto-Moreschi M dos S. Efeitos de programa multissensorial com ênfase fônica na promoção de habilidades de letramento emergente em pré-escolares. 2015 ;[citado 2024 set. 30 ]
Vancouver
Moretto-Moreschi M dos S. Efeitos de programa multissensorial com ênfase fônica na promoção de habilidades de letramento emergente em pré-escolares. 2015 ;[citado 2024 set. 30 ]
Dissertação (Mestrado)
Processamento fonológico e habilidades de leitura e de escrita em crianças em processo de alfabetização (2015)
Mendes, Gabriela Guarnieri; Barrera, Sylvia Domingos (Orientador)
Unidade: FFCLRP
Subjects: CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA, LEITURA, ESCRITA, ALFABETIZAÇÃO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
MENDES, Gabriela Guarnieri. Processamento fonológico e habilidades de leitura e de escrita em crianças em processo de alfabetização. 2015. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto, 2015. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59137/tde-04022016-075559/. Acesso em: 30 set. 2024.
APA
Mendes, G. G. (2015). Processamento fonológico e habilidades de leitura e de escrita em crianças em processo de alfabetização (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59137/tde-04022016-075559/
NLM
Mendes GG. Processamento fonológico e habilidades de leitura e de escrita em crianças em processo de alfabetização [Internet]. 2015 ;[citado 2024 set. 30 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59137/tde-04022016-075559/
Vancouver
Mendes GG. Processamento fonológico e habilidades de leitura e de escrita em crianças em processo de alfabetização [Internet]. 2015 ;[citado 2024 set. 30 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59137/tde-04022016-075559/
Dissertação (Mestrado)
Relações entre conhecimento ortográfico e habilidades de produção textual em diferentes situações de produção (2013)
Nobile, Gislaine Gasparin; Barrera, Sylvia Domingos (Orientador)
Unidade: FFCLRP
Subjects: ESCRITA, ORTOGRAFIA, HABILIDADES PARA ESCRITA
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
NOBILE, Gislaine Gasparin. Relações entre conhecimento ortográfico e habilidades de produção textual em diferentes situações de produção. 2013. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto, 2013. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59137/tde-11092013-141129/. Acesso em: 30 set. 2024.
APA
Nobile, G. G. (2013). Relações entre conhecimento ortográfico e habilidades de produção textual em diferentes situações de produção (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59137/tde-11092013-141129/
NLM
Nobile GG. Relações entre conhecimento ortográfico e habilidades de produção textual em diferentes situações de produção [Internet]. 2013 ;[citado 2024 set. 30 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59137/tde-11092013-141129/
Vancouver
Nobile GG. Relações entre conhecimento ortográfico e habilidades de produção textual em diferentes situações de produção [Internet]. 2013 ;[citado 2024 set. 30 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59137/tde-11092013-141129/
Dissertação (Mestrado)
Efeitos do reforço escolar numa abordagem fônica em alunos do ensino fundamental com graves defasagens na alfabetização (2010)
Justino, Maria Inês de Souza Vitorino; Barrera, Sylvia Domingos (Orientador)
Unidade: FFCLRP
Subjects: ALFABETIZAÇÃO, CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA, FRACASSO ESCOLAR, MÉTODO FÔNICO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
JUSTINO, Maria Inês de Souza Vitorino. Efeitos do reforço escolar numa abordagem fônica em alunos do ensino fundamental com graves defasagens na alfabetização. 2010. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto, 2010. . Acesso em: 30 set. 2024.
APA
Justino, M. I. de S. V. (2010). Efeitos do reforço escolar numa abordagem fônica em alunos do ensino fundamental com graves defasagens na alfabetização (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto.
NLM
Justino MI de SV. Efeitos do reforço escolar numa abordagem fônica em alunos do ensino fundamental com graves defasagens na alfabetização. 2010 ;[citado 2024 set. 30 ]
Vancouver
Justino MI de SV. Efeitos do reforço escolar numa abordagem fônica em alunos do ensino fundamental com graves defasagens na alfabetização. 2010 ;[citado 2024 set. 30 ]
Artigo de periodico
Consciência metalinguística e alfabetização: um estudo com crianças da primeira série do ensino fundamental (2003)
Barrera, Sylvia Domingos; Maluf, Maria Regina
Source: Psicologia: Reflexão e Crítica. Unidade: IP
Subjects: CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA, ALFABETIZAÇÃO, CONSCIÊNCIA SINTÁTICA
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
BARRERA, Sylvia Domingos e MALUF, Maria Regina. Consciência metalinguística e alfabetização: um estudo com crianças da primeira série do ensino fundamental. Psicologia: Reflexão e Crítica, v. 16, n. 3, p. 491-502, 2003Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1590/s0102-79722003000300008. Acesso em: 30 set. 2024.
APA
Barrera, S. D., & Maluf, M. R. (2003). Consciência metalinguística e alfabetização: um estudo com crianças da primeira série do ensino fundamental. Psicologia: Reflexão e Crítica, 16( 3), 491-502. doi:10.1590/s0102-79722003000300008
NLM
Barrera SD, Maluf MR. Consciência metalinguística e alfabetização: um estudo com crianças da primeira série do ensino fundamental [Internet]. Psicologia: Reflexão e Crítica. 2003 ; 16( 3): 491-502.[citado 2024 set. 30 ] Available from: https://doi.org/10.1590/s0102-79722003000300008
Vancouver
Barrera SD, Maluf MR. Consciência metalinguística e alfabetização: um estudo com crianças da primeira série do ensino fundamental [Internet]. Psicologia: Reflexão e Crítica. 2003 ; 16( 3): 491-502.[citado 2024 set. 30 ] Available from: https://doi.org/10.1590/s0102-79722003000300008
Tese (Doutorado)
Linguagem oral e alfabetização: um estudo sobre a variação lingüística e consciência metalingüística em crianças da 1º série do ensino fundamental (2000)
Barrera, Sylvia Domingos; Maluf, Maria Regina (Orientador)
Unidade: IP
Subjects: DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM (PSICOLOGIA), LEITURA, LINGUAGEM (PSICOLOGIA), ALFABETIZAÇÃO, LINGUAGEM ESCRITA, CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
BARRERA, Sylvia Domingos. Linguagem oral e alfabetização: um estudo sobre a variação lingüística e consciência metalingüística em crianças da 1º série do ensino fundamental. 2000. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2000. . Acesso em: 30 set. 2024.
APA
Barrera, S. D. (2000). Linguagem oral e alfabetização: um estudo sobre a variação lingüística e consciência metalingüística em crianças da 1º série do ensino fundamental (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo.
NLM
Barrera SD. Linguagem oral e alfabetização: um estudo sobre a variação lingüística e consciência metalingüística em crianças da 1º série do ensino fundamental. 2000 ;[citado 2024 set. 30 ]
Vancouver
Barrera SD. Linguagem oral e alfabetização: um estudo sobre a variação lingüística e consciência metalingüística em crianças da 1º série do ensino fundamental. 2000 ;[citado 2024 set. 30 ]
Trabalho de evento-anais periodico
Habiletés métalinguistiques et apprentissage du language écrit (2000)
Barrera, Sylvia Domingos; Maluf, Maria Regina
Source: Journal International de Psychologie. Conference titles: Congrés International de Psychologie. Unidade: IP
Subjects: LINGUAGEM (ESTUDO E ENSINO), ESCRITA
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
BARRERA, Sylvia Domingos e MALUF, Maria Regina. Habiletés métalinguistiques et apprentissage du language écrit. Journal International de Psychologie. Stockholm: Union Internationale de Psychologie Scientifique. . Acesso em: 30 set. 2024. , 2000
APA
Barrera, S. D., & Maluf, M. R. (2000). Habiletés métalinguistiques et apprentissage du language écrit. Journal International de Psychologie. Stockholm: Union Internationale de Psychologie Scientifique.
NLM
Barrera SD, Maluf MR. Habiletés métalinguistiques et apprentissage du language écrit. Journal International de Psychologie. 2000 ; 35( 3/4): 213.[citado 2024 set. 30 ]
Vancouver
Barrera SD, Maluf MR. Habiletés métalinguistiques et apprentissage du language écrit. Journal International de Psychologie. 2000 ; 35( 3/4): 213.[citado 2024 set. 30 ]
Trabalho de evento-resumo
Pós-graduação em psicologia escolar e desenvolvimento humano do Instituto de Psicologia da USP (1999)
Barbante, Lúcia; Schmidt, Maria Luisa Sandoval ; Barrera, Sylvia Domingos
Source: Resumos de Comunicações Científicas. Conference titles: Reunião Anual de Psicologia. Unidade: IP
Assunto: DESENVOLVIMENTO INTELECTUAL (PSICOLOGIA)
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ABNT
BARBANTE, Lúcia e SCHMIDT, Maria Luisa Sandoval e BARRERA, Sylvia Domingos. Pós-graduação em psicologia escolar e desenvolvimento humano do Instituto de Psicologia da USP. 1999, Anais.. Campinas: Sociedade Brasileira de Psicologia, 1999. . Acesso em: 30 set. 2024.
APA
Barbante, L., Schmidt, M. L. S., & Barrera, S. D. (1999). Pós-graduação em psicologia escolar e desenvolvimento humano do Instituto de Psicologia da USP. In Resumos de Comunicações Científicas. Campinas: Sociedade Brasileira de Psicologia.
NLM
Barbante L, Schmidt MLS, Barrera SD. Pós-graduação em psicologia escolar e desenvolvimento humano do Instituto de Psicologia da USP. Resumos de Comunicações Científicas. 1999 ;[citado 2024 set. 30 ]
Vancouver
Barbante L, Schmidt MLS, Barrera SD. Pós-graduação em psicologia escolar e desenvolvimento humano do Instituto de Psicologia da USP. Resumos de Comunicações Científicas. 1999 ;[citado 2024 set. 30 ]
Trabalho de evento-resumo
Habilidades metalinguísticas e alfabetização (1999)
Barrera, Sylvia Domingos; Maluf, Maria Regina
Source: Resumos de Comunicações Científicas. Conference titles: Reunião Anual de Psicologia. Unidade: IP
Assunto: LINGUAGEM (PSICOLOGIA)
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ABNT
BARRERA, Sylvia Domingos e MALUF, Maria Regina. Habilidades metalinguísticas e alfabetização. 1999, Anais.. Campinas: Sociedade Brasileira de Psicologia, 1999. . Acesso em: 30 set. 2024.
APA
Barrera, S. D., & Maluf, M. R. (1999). Habilidades metalinguísticas e alfabetização. In Resumos de Comunicações Científicas. Campinas: Sociedade Brasileira de Psicologia.
NLM
Barrera SD, Maluf MR. Habilidades metalinguísticas e alfabetização. Resumos de Comunicações Científicas. 1999 ;[citado 2024 set. 30 ]
Vancouver
Barrera SD, Maluf MR. Habilidades metalinguísticas e alfabetização. Resumos de Comunicações Científicas. 1999 ;[citado 2024 set. 30 ]
Artigo de periodico
Consciência fonológica e linguagem escrita em pré-escolares (1997)
Maluf, Maria Regina ; Barrera, Sylvia Domingos
Source: Psicologia: Reflexão e Crítica. Unidade: IP
Subjects: EDUCAÇÃO INFANTIL, LINGUAGEM (PSICOLOGIA)
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ABNT
MALUF, Maria Regina e BARRERA, Sylvia Domingos. Consciência fonológica e linguagem escrita em pré-escolares. Psicologia: Reflexão e Crítica, v. 10, n. 01, p. 125-145, 1997Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1590/s0102-79721997000100009. Acesso em: 30 set. 2024.
APA
Maluf, M. R., & Barrera, S. D. (1997). Consciência fonológica e linguagem escrita em pré-escolares. Psicologia: Reflexão e Crítica, 10( 01), 125-145. doi:10.1590/s0102-79721997000100009
NLM
Maluf MR, Barrera SD. Consciência fonológica e linguagem escrita em pré-escolares [Internet]. Psicologia: Reflexão e Crítica. 1997 ; 10( 01): 125-145.[citado 2024 set. 30 ] Available from: https://doi.org/10.1590/s0102-79721997000100009
Vancouver
Maluf MR, Barrera SD. Consciência fonológica e linguagem escrita em pré-escolares [Internet]. Psicologia: Reflexão e Crítica. 1997 ; 10( 01): 125-145.[citado 2024 set. 30 ] Available from: https://doi.org/10.1590/s0102-79721997000100009
Dissertação (Mestrado)
Consciência fonológica e linguagem escrita em pre-escolares (1995)
Barrera, Sylvia Domingos; Maluf, Maria Regina (Orientador)
Unidade: IP
Subjects: APRENDIZAGEM, ESCRITA
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ABNT
BARRERA, Sylvia Domingos. Consciência fonológica e linguagem escrita em pre-escolares. 1995. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 1995. . Acesso em: 30 set. 2024.
APA
Barrera, S. D. (1995). Consciência fonológica e linguagem escrita em pre-escolares (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo.
NLM
Barrera SD. Consciência fonológica e linguagem escrita em pre-escolares. 1995 ;[citado 2024 set. 30 ]
Vancouver
Barrera SD. Consciência fonológica e linguagem escrita em pre-escolares. 1995 ;[citado 2024 set. 30 ]

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