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Artigo de periodico
Por uma escola inclusiva ou da necessária subversão do discurso (psico)pedagógico hegemónico (2020)
Lajonquière, Leandro de
Source: Revista Política & Sociedade. Unidade: FE
Subjects: EDUCAÇÃO INCLUSIVA, PSICOPEDAGOGIA, PSICANÁLISE
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ABNT
LAJONQUIÈRE, Leandro de. Por uma escola inclusiva ou da necessária subversão do discurso (psico)pedagógico hegemónico. Revista Política & Sociedade, v. 19, n. 46, p. 39-64, 2020Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.5007/2175-7984.2020.e73724. Acesso em: 23 abr. 2024.
APA
Lajonquière, L. de. (2020). Por uma escola inclusiva ou da necessária subversão do discurso (psico)pedagógico hegemónico. Revista Política & Sociedade, 19( 46), 39-64. doi:10.5007/2175-7984.2020.e73724
NLM
Lajonquière L de. Por uma escola inclusiva ou da necessária subversão do discurso (psico)pedagógico hegemónico [Internet]. Revista Política & Sociedade. 2020 ; 19( 46): 39-64.[citado 2024 abr. 23 ] Available from: https://doi.org/10.5007/2175-7984.2020.e73724
Vancouver
Lajonquière L de. Por uma escola inclusiva ou da necessária subversão do discurso (psico)pedagógico hegemónico [Internet]. Revista Política & Sociedade. 2020 ; 19( 46): 39-64.[citado 2024 abr. 23 ] Available from: https://doi.org/10.5007/2175-7984.2020.e73724
Parte de monografia/livro-apres/pref/posf
Reflexões sobre os princípios da educação inclusiva. [Prefácio] (2020)
Macedo, Lino de
Source: Educação inclusiva na prática: experiências que ilustram como podemos acolher todos e perseguir altas expectativas para cada um. Unidade: IP
Assunto: EDUCAÇÃO INCLUSIVA
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ABNT
MACEDO, Lino de. Reflexões sobre os princípios da educação inclusiva. [Prefácio]. Educação inclusiva na prática: experiências que ilustram como podemos acolher todos e perseguir altas expectativas para cada um. São Paulo: Fundação Santillana. Disponível em: https://www.fundacaosantillana.org.br/wp-content/uploads/2020/07/EducacaoInclusivaPratica.pdf. Acesso em: 23 abr. 2024. , 2020
APA
Macedo, L. de. (2020). Reflexões sobre os princípios da educação inclusiva. [Prefácio]. Educação inclusiva na prática: experiências que ilustram como podemos acolher todos e perseguir altas expectativas para cada um. São Paulo: Fundação Santillana. Recuperado de https://www.fundacaosantillana.org.br/wp-content/uploads/2020/07/EducacaoInclusivaPratica.pdf
NLM
Macedo L de. Reflexões sobre os princípios da educação inclusiva. [Prefácio] [Internet]. Educação inclusiva na prática: experiências que ilustram como podemos acolher todos e perseguir altas expectativas para cada um. 2020 ;[citado 2024 abr. 23 ] Available from: https://www.fundacaosantillana.org.br/wp-content/uploads/2020/07/EducacaoInclusivaPratica.pdf
Vancouver
Macedo L de. Reflexões sobre os princípios da educação inclusiva. [Prefácio] [Internet]. Educação inclusiva na prática: experiências que ilustram como podemos acolher todos e perseguir altas expectativas para cada um. 2020 ;[citado 2024 abr. 23 ] Available from: https://www.fundacaosantillana.org.br/wp-content/uploads/2020/07/EducacaoInclusivaPratica.pdf
Trabalho de evento
Educação inclusiva: PIBID e a formação docente (2019)
Ferreira, Adriana Thais Dias; Moreira, Alexandra da Silva; João, Herbert Alexandre
Source: Anais. Conference titles: Congresso Brasileiro de Educação - CBE. Unidades: IFSC, INTER IFSC/IQSC/ICMC
Subjects: EDUCAÇÃO INCLUSIVA, ENSINO SUPERIOR, FORMAÇÃO DE PROFESSORES
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ABNT
FERREIRA, Adriana Thais Dias e MOREIRA, Alexandra da Silva e JOÃO, Herbert Alexandre. Educação inclusiva: PIBID e a formação docente. 2019, Anais.. Bauru: Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" - UNESP, 2019. Disponível em: http://cbe.fc.unesp.br/cbe2019/anais/index.php?t=RE2019033147355. Acesso em: 23 abr. 2024.
APA
Ferreira, A. T. D., Moreira, A. da S., & João, H. A. (2019). Educação inclusiva: PIBID e a formação docente. In Anais. Bauru: Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" - UNESP. Recuperado de http://cbe.fc.unesp.br/cbe2019/anais/index.php?t=RE2019033147355
NLM
Ferreira ATD, Moreira A da S, João HA. Educação inclusiva: PIBID e a formação docente [Internet]. Anais. 2019 ;[citado 2024 abr. 23 ] Available from: http://cbe.fc.unesp.br/cbe2019/anais/index.php?t=RE2019033147355
Vancouver
Ferreira ATD, Moreira A da S, João HA. Educação inclusiva: PIBID e a formação docente [Internet]. Anais. 2019 ;[citado 2024 abr. 23 ] Available from: http://cbe.fc.unesp.br/cbe2019/anais/index.php?t=RE2019033147355
Parte de monografia/livro
Interfaces conceituais entre a educação especial e o currículo cultural (2019)
Molina, Karina Soledad Maldonado; Neira, Marcos Garcia
Source: A formação de professores sob novos ângulos: o PIBID na Universidade de São Paulo (2015-2018). Unidade: FE
Subjects: CURRÍCULOS E PROGRAMAS, EDUCAÇÃO ESPECIAL, EDUCAÇÃO INCLUSIVA
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ABNT
MOLINA, Karina Soledad Maldonado e NEIRA, Marcos Garcia. Interfaces conceituais entre a educação especial e o currículo cultural. A formação de professores sob novos ângulos: o PIBID na Universidade de São Paulo (2015-2018). Tradução . São Paulo: FEUSP, 2019. . Disponível em: https://doi.org/10.11606/9788560944965. Acesso em: 23 abr. 2024.
APA
Molina, K. S. M., & Neira, M. G. (2019). Interfaces conceituais entre a educação especial e o currículo cultural. In A formação de professores sob novos ângulos: o PIBID na Universidade de São Paulo (2015-2018). São Paulo: FEUSP. doi:10.11606/9788560944965
NLM
Molina KSM, Neira MG. Interfaces conceituais entre a educação especial e o currículo cultural [Internet]. In: A formação de professores sob novos ângulos: o PIBID na Universidade de São Paulo (2015-2018). São Paulo: FEUSP; 2019. [citado 2024 abr. 23 ] Available from: https://doi.org/10.11606/9788560944965
Vancouver
Molina KSM, Neira MG. Interfaces conceituais entre a educação especial e o currículo cultural [Internet]. In: A formação de professores sob novos ângulos: o PIBID na Universidade de São Paulo (2015-2018). São Paulo: FEUSP; 2019. [citado 2024 abr. 23 ] Available from: https://doi.org/10.11606/9788560944965
Trabalho de evento-resumo
Formação de professores e de gestores na perspectiva da educação inclusiva (2019)
Faitanini, Gabriela Zamoner; Pedroso, Cristina Cinto Araujo
Source: Resumos. Conference titles: Simpósio Internacional de Iniciação Científica e Tecnológica da USP (SIICUSP). Unidade: FFCLRP
Subjects: ADMINISTRAÇÃO DA EDUCAÇÃO, FORMAÇÃO DE PROFESSORES, EDUCAÇÃO INCLUSIVA, EDUCAÇÃO ESPECIAL
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ABNT
FAITANINI, Gabriela Zamoner e PEDROSO, Cristina Cinto Araujo. Formação de professores e de gestores na perspectiva da educação inclusiva. 2019, Anais.. Ribeirão Preto: FFCLRP-USP, 2019. Disponível em: http://siicusp.prp.usp.br/pt/home/. Acesso em: 23 abr. 2024.
APA
Faitanini, G. Z., & Pedroso, C. C. A. (2019). Formação de professores e de gestores na perspectiva da educação inclusiva. In Resumos. Ribeirão Preto: FFCLRP-USP. Recuperado de http://siicusp.prp.usp.br/pt/home/
NLM
Faitanini GZ, Pedroso CCA. Formação de professores e de gestores na perspectiva da educação inclusiva [Internet]. Resumos. 2019 ;[citado 2024 abr. 23 ] Available from: http://siicusp.prp.usp.br/pt/home/
Vancouver
Faitanini GZ, Pedroso CCA. Formação de professores e de gestores na perspectiva da educação inclusiva [Internet]. Resumos. 2019 ;[citado 2024 abr. 23 ] Available from: http://siicusp.prp.usp.br/pt/home/
Artigo de periodico
A utilização do aplicativo Hand Talk como ferramenta de apoio aos professores de ciências na educação inclusiva (2019)
Oliveira, Josias P.; Lopes, Kemberlly F. O.; França, Nereida M.; Santos, Eduardo Ferro dos ; Monteiro, Marco Aurélio Alvarenga
Source: Revista interdisciplinar de tecnologias e educação. Unidade: EEL
Subjects: EDUCAÇÃO INCLUSIVA, TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO, LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS
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ABNT
OLIVEIRA, Josias P. et al. A utilização do aplicativo Hand Talk como ferramenta de apoio aos professores de ciências na educação inclusiva. Revista interdisciplinar de tecnologias e educação, v. 5, n. 1, p. 14, 2019Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.5281/zenodo.3556938. Acesso em: 23 abr. 2024.
APA
Oliveira, J. P., Lopes, K. F. O., França, N. M., Santos, E. F. dos, & Monteiro, M. A. A. (2019). A utilização do aplicativo Hand Talk como ferramenta de apoio aos professores de ciências na educação inclusiva. Revista interdisciplinar de tecnologias e educação, 5( 1), 14. doi:10.5281/zenodo.3556938
NLM
Oliveira JP, Lopes KFO, França NM, Santos EF dos, Monteiro MAA. A utilização do aplicativo Hand Talk como ferramenta de apoio aos professores de ciências na educação inclusiva [Internet]. Revista interdisciplinar de tecnologias e educação. 2019 ;5( 1): 14.[citado 2024 abr. 23 ] Available from: https://doi.org/10.5281/zenodo.3556938
Vancouver
Oliveira JP, Lopes KFO, França NM, Santos EF dos, Monteiro MAA. A utilização do aplicativo Hand Talk como ferramenta de apoio aos professores de ciências na educação inclusiva [Internet]. Revista interdisciplinar de tecnologias e educação. 2019 ;5( 1): 14.[citado 2024 abr. 23 ] Available from: https://doi.org/10.5281/zenodo.3556938
Monografia/livro
O que é ensino colaborativo? (2019)
Capellini, Vera Lúcia Messias Fialho; Zerbato, Ana Paula
Unidade: FE
Subjects: EDUCAÇÃO INCLUSIVA, INTEGRAÇÃO SOCIAL, EDUCAÇÃO ESPECIAL, PRÁTICA DE ENSINO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
CAPELLINI, Vera Lúcia Messias Fialho e ZERBATO, Ana Paula. O que é ensino colaborativo?. . São Paulo: Edicon. . Acesso em: 23 abr. 2024. , 2019
APA
Capellini, V. L. M. F., & Zerbato, A. P. (2019). O que é ensino colaborativo? São Paulo: Edicon.
NLM
Capellini VLMF, Zerbato AP. O que é ensino colaborativo? 2019 ;[citado 2024 abr. 23 ]
Vancouver
Capellini VLMF, Zerbato AP. O que é ensino colaborativo? 2019 ;[citado 2024 abr. 23 ]
Trabalho de evento
Alunos com necessidades educativas especiais no ensino superior: um levantamento estatístico (2019)
Masson, Rafaela; Muniz, Sérgio Ricardo
Source: Anais. Conference titles: Congresso Brasileiro de Educação - CBE. Unidade: IFSC
Subjects: EDUCAÇÃO INCLUSIVA, ENSINO SUPERIOR
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
MASSON, Rafaela e MUNIZ, Sérgio Ricardo. Alunos com necessidades educativas especiais no ensino superior: um levantamento estatístico. 2019, Anais.. Bauru: Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" - UNESP, 2019. Disponível em: http://cbe.fc.unesp.br/cbe2019/anais/index.php?t=TC2019213953396. Acesso em: 23 abr. 2024.
APA
Masson, R., & Muniz, S. R. (2019). Alunos com necessidades educativas especiais no ensino superior: um levantamento estatístico. In Anais. Bauru: Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" - UNESP. Recuperado de http://cbe.fc.unesp.br/cbe2019/anais/index.php?t=TC2019213953396
NLM
Masson R, Muniz SR. Alunos com necessidades educativas especiais no ensino superior: um levantamento estatístico [Internet]. Anais. 2019 ;[citado 2024 abr. 23 ] Available from: http://cbe.fc.unesp.br/cbe2019/anais/index.php?t=TC2019213953396
Vancouver
Masson R, Muniz SR. Alunos com necessidades educativas especiais no ensino superior: um levantamento estatístico [Internet]. Anais. 2019 ;[citado 2024 abr. 23 ] Available from: http://cbe.fc.unesp.br/cbe2019/anais/index.php?t=TC2019213953396
Artigo de periodico
Fenomenologia e Filosofia Existencialista de Heidegger no Estudo de um deficiente intelectual e suas dificuldades na aprendizagem de matemática (2019)
Modenutte, Stelamarys Caobianco ; Monteiro, Marco Aurélio Alvarenga ; Suzuki, Paulo Atsushi
Source: Revista brasileira de ensino de ciência e tecnologia. Unidade: EEL
Subjects: EDUCAÇÃO INCLUSIVA, EDUCAÇÃO
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ABNT
MODENUTTE, Stelamarys Caobianco e MONTEIRO, Marco Aurélio Alvarenga e SUZUKI, Paulo Atsushi. Fenomenologia e Filosofia Existencialista de Heidegger no Estudo de um deficiente intelectual e suas dificuldades na aprendizagem de matemática. Revista brasileira de ensino de ciência e tecnologia, v. 12, n. 1, p. p 450-461, 2019Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.3895/rbect.v12n1.9708. Acesso em: 23 abr. 2024.
APA
Modenutte, S. C., Monteiro, M. A. A., & Suzuki, P. A. (2019). Fenomenologia e Filosofia Existencialista de Heidegger no Estudo de um deficiente intelectual e suas dificuldades na aprendizagem de matemática. Revista brasileira de ensino de ciência e tecnologia, 12( 1), p 450-461. doi:10.3895/rbect.v12n1.9708
NLM
Modenutte SC, Monteiro MAA, Suzuki PA. Fenomenologia e Filosofia Existencialista de Heidegger no Estudo de um deficiente intelectual e suas dificuldades na aprendizagem de matemática [Internet]. Revista brasileira de ensino de ciência e tecnologia. 2019 ;12( 1): p 450-461.[citado 2024 abr. 23 ] Available from: https://doi.org/10.3895/rbect.v12n1.9708
Vancouver
Modenutte SC, Monteiro MAA, Suzuki PA. Fenomenologia e Filosofia Existencialista de Heidegger no Estudo de um deficiente intelectual e suas dificuldades na aprendizagem de matemática [Internet]. Revista brasileira de ensino de ciência e tecnologia. 2019 ;12( 1): p 450-461.[citado 2024 abr. 23 ] Available from: https://doi.org/10.3895/rbect.v12n1.9708
Parte de monografia/livro
Educação física escolar adaptada (2019)
Silveira, Sergio Roberto
Source: Educação física: conhecimento e especificidade. Unidade: EEFE
Subjects: EDUCAÇÃO FÍSICA, EDUCAÇÃO FÍSICA ADAPTADA, EDUCAÇÃO INCLUSIVA, EDUCAÇÃO FÍSICA, LICENCIATURA
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
SILVEIRA, Sergio Roberto. Educação física escolar adaptada. Educação física: conhecimento e especificidade. Tradução . Várzea Paulista: Fontoura, 2019. . . Acesso em: 23 abr. 2024.
APA
Silveira, S. R. (2019). Educação física escolar adaptada. In Educação física: conhecimento e especificidade. Várzea Paulista: Fontoura.
NLM
Silveira SR. Educação física escolar adaptada. In: Educação física: conhecimento e especificidade. Várzea Paulista: Fontoura; 2019. [citado 2024 abr. 23 ]
Vancouver
Silveira SR. Educação física escolar adaptada. In: Educação física: conhecimento e especificidade. Várzea Paulista: Fontoura; 2019. [citado 2024 abr. 23 ]
Dissertação (Mestrado)
Narrativas de jovens sobre sua experiência em escolas regulares e exclusivas: estudo exploratório sobre a educação especial em um município do estado de São Paulo (2019)
Ribeiro, Maria Fernanda Pinho Leandro; Angelucci, Carla Biancha (Orientador)
Unidade: FE
Subjects: EDUCAÇÃO ESPECIAL, EDUCAÇÃO INCLUSIVA, INCLUSÃO SOCIAL, HISTÓRIA ORAL, ESCOLA ESPECIAL
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
RIBEIRO, Maria Fernanda Pinho Leandro. Narrativas de jovens sobre sua experiência em escolas regulares e exclusivas: estudo exploratório sobre a educação especial em um município do estado de São Paulo. 2019. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2019. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48137/tde-21102020-162709/. Acesso em: 23 abr. 2024.
APA
Ribeiro, M. F. P. L. (2019). Narrativas de jovens sobre sua experiência em escolas regulares e exclusivas: estudo exploratório sobre a educação especial em um município do estado de São Paulo (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48137/tde-21102020-162709/
NLM
Ribeiro MFPL. Narrativas de jovens sobre sua experiência em escolas regulares e exclusivas: estudo exploratório sobre a educação especial em um município do estado de São Paulo [Internet]. 2019 ;[citado 2024 abr. 23 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48137/tde-21102020-162709/
Vancouver
Ribeiro MFPL. Narrativas de jovens sobre sua experiência em escolas regulares e exclusivas: estudo exploratório sobre a educação especial em um município do estado de São Paulo [Internet]. 2019 ;[citado 2024 abr. 23 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48137/tde-21102020-162709/
Dissertação (Mestrado)
Possibilidades de construção de demandas sociais e indução de políticas públicas: análise de solicitações ao Ministério Público relativas ao direito das pessoas com deficiência à educação (2019)
Pedott, Larissa Gomes Ornelas; Angelucci, Carla Biancha (Orientador)
Unidade: FE
Subjects: MINISTÉRIO PÚBLICO, EDUCAÇÃO ESPECIAL, EDUCAÇÃO INCLUSIVA, POLÍTICAS PÚBLICAS
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
PEDOTT, Larissa Gomes Ornelas. Possibilidades de construção de demandas sociais e indução de políticas públicas: análise de solicitações ao Ministério Público relativas ao direito das pessoas com deficiência à educação. 2019. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2019. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-07122019-181334/. Acesso em: 23 abr. 2024.
APA
Pedott, L. G. O. (2019). Possibilidades de construção de demandas sociais e indução de políticas públicas: análise de solicitações ao Ministério Público relativas ao direito das pessoas com deficiência à educação (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-07122019-181334/
NLM
Pedott LGO. Possibilidades de construção de demandas sociais e indução de políticas públicas: análise de solicitações ao Ministério Público relativas ao direito das pessoas com deficiência à educação [Internet]. 2019 ;[citado 2024 abr. 23 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-07122019-181334/
Vancouver
Pedott LGO. Possibilidades de construção de demandas sociais e indução de políticas públicas: análise de solicitações ao Ministério Público relativas ao direito das pessoas com deficiência à educação [Internet]. 2019 ;[citado 2024 abr. 23 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-07122019-181334/
Dissertação (Mestrado)
Reflexões sobre a experiência de acompanhamento escolar no ensino fundamental 2 (2019)
Silva, Luiza Goulart da; Sekkel, Marie Claire (Orientador)
Unidade: IP
Subjects: PSICOLOGIA ESCOLAR, EDUCAÇÃO INCLUSIVA, INCLUSÃO ESCOLAR, ENSINO FUNDAMENTAL
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
SILVA, Luiza Goulart da. Reflexões sobre a experiência de acompanhamento escolar no ensino fundamental 2. 2019. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2019. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-17062019-104955/. Acesso em: 23 abr. 2024.
APA
Silva, L. G. da. (2019). Reflexões sobre a experiência de acompanhamento escolar no ensino fundamental 2 (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-17062019-104955/
NLM
Silva LG da. Reflexões sobre a experiência de acompanhamento escolar no ensino fundamental 2 [Internet]. 2019 ;[citado 2024 abr. 23 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-17062019-104955/
Vancouver
Silva LG da. Reflexões sobre a experiência de acompanhamento escolar no ensino fundamental 2 [Internet]. 2019 ;[citado 2024 abr. 23 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-17062019-104955/
Artigo de periodico
Educação inclusiva é educação para todos?: uma análise das contradições na política de Estado (2018)
Lopes, Mara Aparecida de Castilho; Bernardes, Maria Eliza Mattosinho
Source: Mudança social e participação política 4: estudos e ações transdisciplinares em três dimensões. Unidade: EACH
Subjects: EDUCAÇÃO INCLUSIVA, POLÍTICA E GOVERNO, POLÍTICA EDUCACIONAL, POLÍTICAS PÚBLICAS
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
LOPES, Mara Aparecida de Castilho e BERNARDES, Maria Eliza Mattosinho. Educação inclusiva é educação para todos?: uma análise das contradições na política de Estado. Mudança social e participação política 4: estudos e ações transdisciplinares em três dimensões, 2018Tradução . . Acesso em: 23 abr. 2024.
APA
Lopes, M. A. de C., & Bernardes, M. E. M. (2018). Educação inclusiva é educação para todos?: uma análise das contradições na política de Estado. Mudança social e participação política 4: estudos e ações transdisciplinares em três dimensões.
NLM
Lopes MA de C, Bernardes MEM. Educação inclusiva é educação para todos?: uma análise das contradições na política de Estado. Mudança social e participação política 4: estudos e ações transdisciplinares em três dimensões. 2018 ;[citado 2024 abr. 23 ]
Vancouver
Lopes MA de C, Bernardes MEM. Educação inclusiva é educação para todos?: uma análise das contradições na política de Estado. Mudança social e participação política 4: estudos e ações transdisciplinares em três dimensões. 2018 ;[citado 2024 abr. 23 ]
Dissertação (Mestrado)
Educação infantil inclusiva: a corporeidade e o brincar na diferença (2018)
Perez, Beatriz Brunaldi; Ehrenberg, Mônica Caldas (Orientador)
Unidade: FE
Subjects: EDUCAÇÃO INCLUSIVA, EDUCAÇÃO INFANTIL, RECREAÇÃO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
PEREZ, Beatriz Brunaldi. Educação infantil inclusiva: a corporeidade e o brincar na diferença. 2018. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2018. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-12122018-095902/. Acesso em: 23 abr. 2024.
APA
Perez, B. B. (2018). Educação infantil inclusiva: a corporeidade e o brincar na diferença (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-12122018-095902/
NLM
Perez BB. Educação infantil inclusiva: a corporeidade e o brincar na diferença [Internet]. 2018 ;[citado 2024 abr. 23 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-12122018-095902/
Vancouver
Perez BB. Educação infantil inclusiva: a corporeidade e o brincar na diferença [Internet]. 2018 ;[citado 2024 abr. 23 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-12122018-095902/
Dissertação (Mestrado)
Formação inicial de professores de química na perspectiva da educação inclusiva: um diálogo entre as propostas curriculares de instituições de ensino superior no Estado de São Paulo e do Teachers College da Columbia University (EUA) (2018)
Nascimento, Ana Carolina Dalbó do; Andrade, Joana de Jesus de (Orientador)
Unidade: FFCLRP
Subjects: QUÍMICA, FORMAÇÃO DE PROFESSORES, EDUCAÇÃO INCLUSIVA
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
NASCIMENTO, Ana Carolina Dalbó do. Formação inicial de professores de química na perspectiva da educação inclusiva: um diálogo entre as propostas curriculares de instituições de ensino superior no Estado de São Paulo e do Teachers College da Columbia University (EUA). 2018. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto, 2018. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59140/tde-16102018-192409/. Acesso em: 23 abr. 2024.
APA
Nascimento, A. C. D. do. (2018). Formação inicial de professores de química na perspectiva da educação inclusiva: um diálogo entre as propostas curriculares de instituições de ensino superior no Estado de São Paulo e do Teachers College da Columbia University (EUA) (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59140/tde-16102018-192409/
NLM
Nascimento ACD do. Formação inicial de professores de química na perspectiva da educação inclusiva: um diálogo entre as propostas curriculares de instituições de ensino superior no Estado de São Paulo e do Teachers College da Columbia University (EUA) [Internet]. 2018 ;[citado 2024 abr. 23 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59140/tde-16102018-192409/
Vancouver
Nascimento ACD do. Formação inicial de professores de química na perspectiva da educação inclusiva: um diálogo entre as propostas curriculares de instituições de ensino superior no Estado de São Paulo e do Teachers College da Columbia University (EUA) [Internet]. 2018 ;[citado 2024 abr. 23 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59140/tde-16102018-192409/
Dissertação (Mestrado)
Educação profissional de pessoas com deficiência: política e produção acadêmica, no Brasil, pós Lei 8.213/1991 (2018)
Oliveira, Fábia Carvalho de; Angelucci, Carla Biancha (Orientador)
Unidade: FE
Subjects: EDUCAÇÃO ESPECIAL, EDUCAÇÃO INCLUSIVA, PESSOAS COM DEFICIÊNCIA, POLÍTICA EDUCACIONAL, INCLUSÃO ESCOLAR
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
OLIVEIRA, Fábia Carvalho de. Educação profissional de pessoas com deficiência: política e produção acadêmica, no Brasil, pós Lei 8.213/1991. 2018. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2018. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-28112018-151700/. Acesso em: 23 abr. 2024.
APA
Oliveira, F. C. de. (2018). Educação profissional de pessoas com deficiência: política e produção acadêmica, no Brasil, pós Lei 8.213/1991 (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-28112018-151700/
NLM
Oliveira FC de. Educação profissional de pessoas com deficiência: política e produção acadêmica, no Brasil, pós Lei 8.213/1991 [Internet]. 2018 ;[citado 2024 abr. 23 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-28112018-151700/
Vancouver
Oliveira FC de. Educação profissional de pessoas com deficiência: política e produção acadêmica, no Brasil, pós Lei 8.213/1991 [Internet]. 2018 ;[citado 2024 abr. 23 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-28112018-151700/
Trabalho de evento-resumo
Ligas acadêmicas da FOUSP: complementação responsável da formação profissional na graduação em odontologia (2018)
Rodrigues, Alex de Freitas; Choi, Isabela Goulart Gil; Zanchettin, Pedro Henrique; Novais, Maitê Corsi; Macedo, Mary Caroline Skelton; Crivello Júnior, Oswaldo
Source: Anais do 4º Congresso de Graduação da Universidade de São Paulo. Conference titles: Congresso de Graduação da Universidade de São Paulo. Unidade: FO
Assunto: EDUCAÇÃO INCLUSIVA
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ABNT
RODRIGUES, Alex de Freitas et al. Ligas acadêmicas da FOUSP: complementação responsável da formação profissional na graduação em odontologia. 2018, Anais.. São Paulo: Faculdade de Odontologia, Universidade de São Paulo, 2018. Disponível em: http://www.prg.usp.br/wp-content/uploads/congresso_graduacao.pdf. Acesso em: 23 abr. 2024.
APA
Rodrigues, A. de F., Choi, I. G. G., Zanchettin, P. H., Novais, M. C., Macedo, M. C. S., & Crivello Júnior, O. (2018). Ligas acadêmicas da FOUSP: complementação responsável da formação profissional na graduação em odontologia. In Anais do 4º Congresso de Graduação da Universidade de São Paulo. São Paulo: Faculdade de Odontologia, Universidade de São Paulo. Recuperado de http://www.prg.usp.br/wp-content/uploads/congresso_graduacao.pdf
NLM
Rodrigues A de F, Choi IGG, Zanchettin PH, Novais MC, Macedo MCS, Crivello Júnior O. Ligas acadêmicas da FOUSP: complementação responsável da formação profissional na graduação em odontologia [Internet]. Anais do 4º Congresso de Graduação da Universidade de São Paulo. 2018 ;[citado 2024 abr. 23 ] Available from: http://www.prg.usp.br/wp-content/uploads/congresso_graduacao.pdf
Vancouver
Rodrigues A de F, Choi IGG, Zanchettin PH, Novais MC, Macedo MCS, Crivello Júnior O. Ligas acadêmicas da FOUSP: complementação responsável da formação profissional na graduação em odontologia [Internet]. Anais do 4º Congresso de Graduação da Universidade de São Paulo. 2018 ;[citado 2024 abr. 23 ] Available from: http://www.prg.usp.br/wp-content/uploads/congresso_graduacao.pdf
Trabalho de evento-resumo
Psicologia escolar e educação inclusiva: contribuições ao desenvolvimento profissional docente (2018)
Nunes, Liliane dos Guimarães Alvim; Melo, Márcia Helena da Silva ; Silva, Silvia Maria Cintra da
Source: Anais. Conference titles: Congresso Brasileiro Psicologia: Ciência e Profissão. Unidade: IP
Subjects: FORMAÇÃO DE PROFESSORES, EDUCAÇÃO INCLUSIVA
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ABNT
NUNES, Liliane dos Guimarães Alvim e MELO, Márcia Helena da Silva e SILVA, Silvia Maria Cintra da. Psicologia escolar e educação inclusiva: contribuições ao desenvolvimento profissional docente. 2018, Anais.. São Paulo: Fórum de Entidades Nacionais da Psicologia Brasileira (FENPB), 2018. Disponível em: http://www2.pol.org.br/inscricoesonline/cbp/2018/anais/detalhe.cfm?id=19836. Acesso em: 23 abr. 2024.
APA
Nunes, L. dos G. A., Melo, M. H. da S., & Silva, S. M. C. da. (2018). Psicologia escolar e educação inclusiva: contribuições ao desenvolvimento profissional docente. In Anais. São Paulo: Fórum de Entidades Nacionais da Psicologia Brasileira (FENPB). Recuperado de http://www2.pol.org.br/inscricoesonline/cbp/2018/anais/detalhe.cfm?id=19836
NLM
Nunes L dos GA, Melo MH da S, Silva SMC da. Psicologia escolar e educação inclusiva: contribuições ao desenvolvimento profissional docente [Internet]. Anais. 2018 ;[citado 2024 abr. 23 ] Available from: http://www2.pol.org.br/inscricoesonline/cbp/2018/anais/detalhe.cfm?id=19836
Vancouver
Nunes L dos GA, Melo MH da S, Silva SMC da. Psicologia escolar e educação inclusiva: contribuições ao desenvolvimento profissional docente [Internet]. Anais. 2018 ;[citado 2024 abr. 23 ] Available from: http://www2.pol.org.br/inscricoesonline/cbp/2018/anais/detalhe.cfm?id=19836
Dissertação (Mestrado)
Entre laços e desenlaces: a constituição de uma experiência de acompanhamento escolar (2018)
Silva, Fernanda Dias da; Sekkel, Marie Claire (Orientador)
Unidade: IP
Subjects: AMBIENTE ESCOLAR, PSICOLOGIA ESCOLAR, DEFICIÊNCIAS, EDUCAÇÃO INCLUSIVA
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
SILVA, Fernanda Dias da. Entre laços e desenlaces: a constituição de uma experiência de acompanhamento escolar. 2018. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2018. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-17072018-101529/. Acesso em: 23 abr. 2024.
APA
Silva, F. D. da. (2018). Entre laços e desenlaces: a constituição de uma experiência de acompanhamento escolar (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-17072018-101529/
NLM
Silva FD da. Entre laços e desenlaces: a constituição de uma experiência de acompanhamento escolar [Internet]. 2018 ;[citado 2024 abr. 23 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-17072018-101529/
Vancouver
Silva FD da. Entre laços e desenlaces: a constituição de uma experiência de acompanhamento escolar [Internet]. 2018 ;[citado 2024 abr. 23 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-17072018-101529/

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