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Mestrado Profissionalizante
A proporcionalidade por meio da cultura maker no ensino de matemática (2023)
Oliveira, Douglas Takasu Bomfim de; Brolezzi, Antonio Carlos (Orientador)
Unidade: IME
Subjects: ENSINO E APRENDIZAGEM, EDUCAÇÃO MATEMÁTICA
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ABNT
OLIVEIRA, Douglas Takasu Bomfim de. A proporcionalidade por meio da cultura maker no ensino de matemática. 2023. Mestrado Profissionalizante – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2023. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/45/45135/tde-18072023-212900/. Acesso em: 28 nov. 2023.
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Oliveira, D. T. B. de. (2023). A proporcionalidade por meio da cultura maker no ensino de matemática (Mestrado Profissionalizante). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/45/45135/tde-18072023-212900/
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Oliveira DTB de. A proporcionalidade por meio da cultura maker no ensino de matemática [Internet]. 2023 ;[citado 2023 nov. 28 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/45/45135/tde-18072023-212900/
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Oliveira DTB de. A proporcionalidade por meio da cultura maker no ensino de matemática [Internet]. 2023 ;[citado 2023 nov. 28 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/45/45135/tde-18072023-212900/
Mestrado Profissionalizante
Educação Financeira na escola: por uma perspectiva educacional ampliada (2023)
Moretta, Klaudia Craveiro da Cunha; Brolezzi, Antonio Carlos (Orientador)
Unidade: IME
Subjects: EDUCAÇÃO ESCOLAR BÁSICA, EDUCAÇÃO FINANCEIRA, DÍVIDA, FINANÇAS
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MORETTA, Klaudia Craveiro da Cunha. Educação Financeira na escola: por uma perspectiva educacional ampliada. 2023. Mestrado Profissionalizante – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2023. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/45/45135/tde-24052023-204850/. Acesso em: 28 nov. 2023.
APA
Moretta, K. C. da C. (2023). Educação Financeira na escola: por uma perspectiva educacional ampliada (Mestrado Profissionalizante). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/45/45135/tde-24052023-204850/
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Moretta KC da C. Educação Financeira na escola: por uma perspectiva educacional ampliada [Internet]. 2023 ;[citado 2023 nov. 28 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/45/45135/tde-24052023-204850/
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Moretta KC da C. Educação Financeira na escola: por uma perspectiva educacional ampliada [Internet]. 2023 ;[citado 2023 nov. 28 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/45/45135/tde-24052023-204850/
Mestrado Profissionalizante
O ensino de modelos de regressão linear no Ensino Médio: uma proposta visando o desenvolvimento do raciocínio correlacional (2022)
Araújo, Thiago Dutra de ; Giampaoli, Viviana (Orientador)
Unidade: IME
Subjects: ENSINO MÉDIO, ENSINO E APRENDIZAGEM, ANÁLISE DE REGRESSÃO E DE CORRELAÇÃO, REGRESSÃO LINEAR
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ARAÚJO, Thiago Dutra de. O ensino de modelos de regressão linear no Ensino Médio: uma proposta visando o desenvolvimento do raciocínio correlacional. 2022. Mestrado Profissionalizante – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2022. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/45/45135/tde-05082022-165424/. Acesso em: 28 nov. 2023.
APA
Araújo, T. D. de. (2022). O ensino de modelos de regressão linear no Ensino Médio: uma proposta visando o desenvolvimento do raciocínio correlacional (Mestrado Profissionalizante). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/45/45135/tde-05082022-165424/
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Araújo TD de. O ensino de modelos de regressão linear no Ensino Médio: uma proposta visando o desenvolvimento do raciocínio correlacional [Internet]. 2022 ;[citado 2023 nov. 28 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/45/45135/tde-05082022-165424/
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Araújo TD de. O ensino de modelos de regressão linear no Ensino Médio: uma proposta visando o desenvolvimento do raciocínio correlacional [Internet]. 2022 ;[citado 2023 nov. 28 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/45/45135/tde-05082022-165424/
Mestrado Profissionalizante
Algumas atividades dinâmicas aplicadas ao segundo e terceiro ano do Ensino Médio em uma Escola Estadual (2022)
Silva, Lucas Decaro dos Santos da; Elian, Silvia Nagib (Orientador)
Unidade: IME
Subjects: CLUSTERS, ESTATÍSTICA DESCRITIVA, TECNOLOGIA, ENSINO MÉDIO
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SILVA, Lucas Decaro dos Santos da. Algumas atividades dinâmicas aplicadas ao segundo e terceiro ano do Ensino Médio em uma Escola Estadual. 2022. Mestrado Profissionalizante – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2022. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/45/45135/tde-24012023-164908/. Acesso em: 28 nov. 2023.
APA
Silva, L. D. dos S. da. (2022). Algumas atividades dinâmicas aplicadas ao segundo e terceiro ano do Ensino Médio em uma Escola Estadual (Mestrado Profissionalizante). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/45/45135/tde-24012023-164908/
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Silva LD dos S da. Algumas atividades dinâmicas aplicadas ao segundo e terceiro ano do Ensino Médio em uma Escola Estadual [Internet]. 2022 ;[citado 2023 nov. 28 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/45/45135/tde-24012023-164908/
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Silva LD dos S da. Algumas atividades dinâmicas aplicadas ao segundo e terceiro ano do Ensino Médio em uma Escola Estadual [Internet]. 2022 ;[citado 2023 nov. 28 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/45/45135/tde-24012023-164908/
Mestrado Profissionalizante
Flexibilidade numérica: um estudo sobre o significado, a pertinência e algumas propostas (2022)
Rocatelli, Jean Carlo Paes; Valério, Barbara Corominas (Orientador)
Unidade: IME
Assunto: EDUCAÇÃO MATEMÁTICA
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ROCATELLI, Jean Carlo Paes. Flexibilidade numérica: um estudo sobre o significado, a pertinência e algumas propostas. 2022. Mestrado Profissionalizante – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2022. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/45/45135/tde-01022023-234216/. Acesso em: 28 nov. 2023.
APA
Rocatelli, J. C. P. (2022). Flexibilidade numérica: um estudo sobre o significado, a pertinência e algumas propostas (Mestrado Profissionalizante). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/45/45135/tde-01022023-234216/
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Rocatelli JCP. Flexibilidade numérica: um estudo sobre o significado, a pertinência e algumas propostas [Internet]. 2022 ;[citado 2023 nov. 28 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/45/45135/tde-01022023-234216/
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Rocatelli JCP. Flexibilidade numérica: um estudo sobre o significado, a pertinência e algumas propostas [Internet]. 2022 ;[citado 2023 nov. 28 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/45/45135/tde-01022023-234216/
Mestrado Profissionalizante
Entre o formal e o intuitivo: atitudes dos estudantes em atividades de investigação matemática sobre pontos notáveis de triângulos (2022)
Amorim, Arlis dos Santos; Brolezzi, Antonio Carlos (Orientador)
Unidade: IME
Subjects: SOFTWARES, GEOMETRIA, MATEMÁTICA
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AMORIM, Arlis dos Santos. Entre o formal e o intuitivo: atitudes dos estudantes em atividades de investigação matemática sobre pontos notáveis de triângulos. 2022. Mestrado Profissionalizante – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2022. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/45/45135/tde-27012023-114625/. Acesso em: 28 nov. 2023.
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Amorim, A. dos S. (2022). Entre o formal e o intuitivo: atitudes dos estudantes em atividades de investigação matemática sobre pontos notáveis de triângulos (Mestrado Profissionalizante). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/45/45135/tde-27012023-114625/
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Amorim A dos S. Entre o formal e o intuitivo: atitudes dos estudantes em atividades de investigação matemática sobre pontos notáveis de triângulos [Internet]. 2022 ;[citado 2023 nov. 28 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/45/45135/tde-27012023-114625/
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Amorim A dos S. Entre o formal e o intuitivo: atitudes dos estudantes em atividades de investigação matemática sobre pontos notáveis de triângulos [Internet]. 2022 ;[citado 2023 nov. 28 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/45/45135/tde-27012023-114625/
Mestrado Profissionalizante
Geometrias não-Euclidianas na formação de professores (2021)
Souza, Lucas Ricardo de; Cerri, Cristina (Orientador)
Unidade: IME
Subjects: FORMAÇÃO DE PROFESSORES, GEOMETRIA HIPERBÓLICA E ELÍTICA, GEOMETRIA NÃO EUCLIDIANA
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SOUZA, Lucas Ricardo de. Geometrias não-Euclidianas na formação de professores. 2021. Mestrado Profissionalizante – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2021. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/45/45135/tde-09022022-202404/. Acesso em: 28 nov. 2023.
APA
Souza, L. R. de. (2021). Geometrias não-Euclidianas na formação de professores (Mestrado Profissionalizante). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/45/45135/tde-09022022-202404/
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Souza LR de. Geometrias não-Euclidianas na formação de professores [Internet]. 2021 ;[citado 2023 nov. 28 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/45/45135/tde-09022022-202404/
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Souza LR de. Geometrias não-Euclidianas na formação de professores [Internet]. 2021 ;[citado 2023 nov. 28 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/45/45135/tde-09022022-202404/
Mestrado Profissionalizante
Educação Financeira: uma proposta de cenário para investigação no Ensino Fundamental (2020)
Silva, Pedro Pereira da; Dias, David Pires (Orientador)
Unidade: IME
Assunto: MATEMATICA
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
SILVA, Pedro Pereira da. Educação Financeira: uma proposta de cenário para investigação no Ensino Fundamental. 2020. Mestrado Profissionalizante – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2020. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/45/45135/tde-09032020-144721/. Acesso em: 28 nov. 2023.
APA
Silva, P. P. da. (2020). Educação Financeira: uma proposta de cenário para investigação no Ensino Fundamental (Mestrado Profissionalizante). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/45/45135/tde-09032020-144721/
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Silva PP da. Educação Financeira: uma proposta de cenário para investigação no Ensino Fundamental [Internet]. 2020 ;[citado 2023 nov. 28 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/45/45135/tde-09032020-144721/
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Silva PP da. Educação Financeira: uma proposta de cenário para investigação no Ensino Fundamental [Internet]. 2020 ;[citado 2023 nov. 28 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/45/45135/tde-09032020-144721/
Mestrado Profissionalizante
Uma proposta de introdução ao conceito de equivalência para o ensino de equações de primeiro grau com uma incógnita com foco em estudantes com um histórico de dificuldades de aprendizagem (2020)
Sousa, Carolina Cavalheiro Crittelli; Candido, Claudia Cueva (Orientador)
Unidade: IME
Subjects: MATEMÁTICA (ENSINO), ENSINO E APRENDIZAGEM
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
SOUSA, Carolina Cavalheiro Crittelli. Uma proposta de introdução ao conceito de equivalência para o ensino de equações de primeiro grau com uma incógnita com foco em estudantes com um histórico de dificuldades de aprendizagem. 2020. Mestrado Profissionalizante – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2020. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/45/45135/tde-16112020-235433/. Acesso em: 28 nov. 2023.
APA
Sousa, C. C. C. (2020). Uma proposta de introdução ao conceito de equivalência para o ensino de equações de primeiro grau com uma incógnita com foco em estudantes com um histórico de dificuldades de aprendizagem (Mestrado Profissionalizante). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/45/45135/tde-16112020-235433/
NLM
Sousa CCC. Uma proposta de introdução ao conceito de equivalência para o ensino de equações de primeiro grau com uma incógnita com foco em estudantes com um histórico de dificuldades de aprendizagem [Internet]. 2020 ;[citado 2023 nov. 28 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/45/45135/tde-16112020-235433/
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Sousa CCC. Uma proposta de introdução ao conceito de equivalência para o ensino de equações de primeiro grau com uma incógnita com foco em estudantes com um histórico de dificuldades de aprendizagem [Internet]. 2020 ;[citado 2023 nov. 28 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/45/45135/tde-16112020-235433/
Mestrado Profissionalizante
Pavimentações do plano com espelhos e caleidoscópios no desenvolvimento do pensamento geométrico: uma experiência com professores (2020)
Santos, Vitor Hugo Matias dos; Jahn, Ana Paula (Orientador)
Unidade: IME
Assunto: EDUCAÇÃO MATEMÁTICA
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
SANTOS, Vitor Hugo Matias dos. Pavimentações do plano com espelhos e caleidoscópios no desenvolvimento do pensamento geométrico: uma experiência com professores. 2020. Mestrado Profissionalizante – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2020. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/45/45135/tde-03122020-132456/. Acesso em: 28 nov. 2023.
APA
Santos, V. H. M. dos. (2020). Pavimentações do plano com espelhos e caleidoscópios no desenvolvimento do pensamento geométrico: uma experiência com professores (Mestrado Profissionalizante). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/45/45135/tde-03122020-132456/
NLM
Santos VHM dos. Pavimentações do plano com espelhos e caleidoscópios no desenvolvimento do pensamento geométrico: uma experiência com professores [Internet]. 2020 ;[citado 2023 nov. 28 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/45/45135/tde-03122020-132456/
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Santos VHM dos. Pavimentações do plano com espelhos e caleidoscópios no desenvolvimento do pensamento geométrico: uma experiência com professores [Internet]. 2020 ;[citado 2023 nov. 28 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/45/45135/tde-03122020-132456/
Mestrado Profissionalizante
Al-jabr: atividades para vivenciar a introdução à álgebra (2020)
Abbas, Youssef Ahmed; Brolezzi, Antonio Carlos (Orientador)
Unidade: IME
Assunto: MATEMÁTICA (ENSINO)
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
ABBAS, Youssef Ahmed. Al-jabr: atividades para vivenciar a introdução à álgebra. 2020. Mestrado Profissionalizante – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2020. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/45/45135/tde-01092020-145615/. Acesso em: 28 nov. 2023.
APA
Abbas, Y. A. (2020). Al-jabr: atividades para vivenciar a introdução à álgebra (Mestrado Profissionalizante). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/45/45135/tde-01092020-145615/
NLM
Abbas YA. Al-jabr: atividades para vivenciar a introdução à álgebra [Internet]. 2020 ;[citado 2023 nov. 28 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/45/45135/tde-01092020-145615/
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Abbas YA. Al-jabr: atividades para vivenciar a introdução à álgebra [Internet]. 2020 ;[citado 2023 nov. 28 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/45/45135/tde-01092020-145615/
Mestrado Profissionalizante
O pantógrafo no ensino de conceitos geométricos à luz da educação matemática realística (2020)
Santos, Dayene Ferreira dos ; Souza, Vera Helena Giusti de (Orientador)
Unidade: IME
Subjects: EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, GEOMETRIA
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
SANTOS, Dayene Ferreira dos. O pantógrafo no ensino de conceitos geométricos à luz da educação matemática realística. 2020. Mestrado Profissionalizante – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2020. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/45/45135/tde-19062020-171924/. Acesso em: 28 nov. 2023.
APA
Santos, D. F. dos. (2020). O pantógrafo no ensino de conceitos geométricos à luz da educação matemática realística (Mestrado Profissionalizante). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/45/45135/tde-19062020-171924/
NLM
Santos DF dos. O pantógrafo no ensino de conceitos geométricos à luz da educação matemática realística [Internet]. 2020 ;[citado 2023 nov. 28 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/45/45135/tde-19062020-171924/
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Santos DF dos. O pantógrafo no ensino de conceitos geométricos à luz da educação matemática realística [Internet]. 2020 ;[citado 2023 nov. 28 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/45/45135/tde-19062020-171924/
Mestrado Profissionalizante
Os desafios do ensino-aprendizagem de variáveis aleatórias no ensino fundamental (2019)
Ferreira, Diana Simões; Aubin, Elisete da Conceicao Quintaneiro (Orientador); Giampaoli, Viviana (Orientador)
Unidade: IME
Subjects: EDUCAÇÃO ESCOLAR BÁSICA, ENSINO FUNDAMENTAL, ESTATÍSTICA
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
FERREIRA, Diana Simões. Os desafios do ensino-aprendizagem de variáveis aleatórias no ensino fundamental. 2019. Mestrado Profissionalizante – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2019. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/45/45135/tde-19012020-134305/. Acesso em: 28 nov. 2023.
APA
Ferreira, D. S. (2019). Os desafios do ensino-aprendizagem de variáveis aleatórias no ensino fundamental (Mestrado Profissionalizante). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/45/45135/tde-19012020-134305/
NLM
Ferreira DS. Os desafios do ensino-aprendizagem de variáveis aleatórias no ensino fundamental [Internet]. 2019 ;[citado 2023 nov. 28 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/45/45135/tde-19012020-134305/
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Ferreira DS. Os desafios do ensino-aprendizagem de variáveis aleatórias no ensino fundamental [Internet]. 2019 ;[citado 2023 nov. 28 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/45/45135/tde-19012020-134305/
Mestrado Profissionalizante
Geometria esférica: uma proposta de introdução no Ensino Médio a partir da geometria na esfera (2019)
Athanasio, Thales Graça; Valério, Barbara Corominas (Orientador)
Unidade: IME
Subjects: GEOMETRIA ESFÉRICA, GEOMETRIA NÃO EUCLIDIANA, ENSINO MÉDIO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
ATHANASIO, Thales Graça. Geometria esférica: uma proposta de introdução no Ensino Médio a partir da geometria na esfera. 2019. Mestrado Profissionalizante – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2019. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/45/45135/tde-04022020-003640/. Acesso em: 28 nov. 2023.
APA
Athanasio, T. G. (2019). Geometria esférica: uma proposta de introdução no Ensino Médio a partir da geometria na esfera (Mestrado Profissionalizante). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/45/45135/tde-04022020-003640/
NLM
Athanasio TG. Geometria esférica: uma proposta de introdução no Ensino Médio a partir da geometria na esfera [Internet]. 2019 ;[citado 2023 nov. 28 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/45/45135/tde-04022020-003640/
Vancouver
Athanasio TG. Geometria esférica: uma proposta de introdução no Ensino Médio a partir da geometria na esfera [Internet]. 2019 ;[citado 2023 nov. 28 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/45/45135/tde-04022020-003640/
Mestrado Profissionalizante
Transformação de frações em números: uma experiência no Ensino Fundamental (2019)
Ananias, Izabela Cesario Correa; Jahn, Ana Paula (Orientador)
Unidade: IME
Subjects: ENSINO FUNDAMENTAL, MATEMÁTICA, EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, REPRESENTAÇÃO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
ANANIAS, Izabela Cesario Correa. Transformação de frações em números: uma experiência no Ensino Fundamental. 2019. Mestrado Profissionalizante – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2019. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/45/45135/tde-17062019-145223/. Acesso em: 28 nov. 2023.
APA
Ananias, I. C. C. (2019). Transformação de frações em números: uma experiência no Ensino Fundamental (Mestrado Profissionalizante). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/45/45135/tde-17062019-145223/
NLM
Ananias ICC. Transformação de frações em números: uma experiência no Ensino Fundamental [Internet]. 2019 ;[citado 2023 nov. 28 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/45/45135/tde-17062019-145223/
Vancouver
Ananias ICC. Transformação de frações em números: uma experiência no Ensino Fundamental [Internet]. 2019 ;[citado 2023 nov. 28 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/45/45135/tde-17062019-145223/
Mestrado Profissionalizante
Máximos e mínimos na Educação Básica: abordagens elementares sem derivadas (2019)
Rocha, Wilian Oliveira; Sallum, Elvia Mureb (Orientador); Druck, Iole de Freitas (coorient)
Unidade: IME
Subjects: ENSINO MÉDIO, MATEMÁTICA, DESIGUALDADES
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
ROCHA, Wilian Oliveira. Máximos e mínimos na Educação Básica: abordagens elementares sem derivadas. 2019. Mestrado Profissionalizante – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2019. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/45/45135/tde-07082019-123001/. Acesso em: 28 nov. 2023.
APA
Rocha, W. O. (2019). Máximos e mínimos na Educação Básica: abordagens elementares sem derivadas (Mestrado Profissionalizante). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/45/45135/tde-07082019-123001/
NLM
Rocha WO. Máximos e mínimos na Educação Básica: abordagens elementares sem derivadas [Internet]. 2019 ;[citado 2023 nov. 28 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/45/45135/tde-07082019-123001/
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Rocha WO. Máximos e mínimos na Educação Básica: abordagens elementares sem derivadas [Internet]. 2019 ;[citado 2023 nov. 28 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/45/45135/tde-07082019-123001/
Mestrado Profissionalizante
O uso da modelagem matemática no ensino de funções: uma abordagem dinâmica e variacional (2019)
Ramunno, Ronaldo; Bianconi, Ricardo (Orientador)
Unidade: IME
Subjects: MODELOS MATEMÁTICOS, TEORIA DOS MODELOS, EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, ENSINO MÉDIO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
RAMUNNO, Ronaldo. O uso da modelagem matemática no ensino de funções: uma abordagem dinâmica e variacional. 2019. Mestrado Profissionalizante – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2019. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/45/45135/tde-06122019-095026/. Acesso em: 28 nov. 2023.
APA
Ramunno, R. (2019). O uso da modelagem matemática no ensino de funções: uma abordagem dinâmica e variacional (Mestrado Profissionalizante). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/45/45135/tde-06122019-095026/
NLM
Ramunno R. O uso da modelagem matemática no ensino de funções: uma abordagem dinâmica e variacional [Internet]. 2019 ;[citado 2023 nov. 28 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/45/45135/tde-06122019-095026/
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Ramunno R. O uso da modelagem matemática no ensino de funções: uma abordagem dinâmica e variacional [Internet]. 2019 ;[citado 2023 nov. 28 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/45/45135/tde-06122019-095026/
Mestrado Profissionalizante
Modelagem matemática como processo para o desenvolvimento do pensamento analítico e reflexivo (2019)
Souza, José Ocimar Barros de; Valério, Barbara Corominas (Orientador)
Unidade: IME
Subjects: MATEMÁTICA, MODELOS MATEMÁTICOS
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ABNT
SOUZA, José Ocimar Barros de. Modelagem matemática como processo para o desenvolvimento do pensamento analítico e reflexivo. 2019. Mestrado Profissionalizante – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2019. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/45/45135/tde-27042020-152444/. Acesso em: 28 nov. 2023.
APA
Souza, J. O. B. de. (2019). Modelagem matemática como processo para o desenvolvimento do pensamento analítico e reflexivo (Mestrado Profissionalizante). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/45/45135/tde-27042020-152444/
NLM
Souza JOB de. Modelagem matemática como processo para o desenvolvimento do pensamento analítico e reflexivo [Internet]. 2019 ;[citado 2023 nov. 28 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/45/45135/tde-27042020-152444/
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Souza JOB de. Modelagem matemática como processo para o desenvolvimento do pensamento analítico e reflexivo [Internet]. 2019 ;[citado 2023 nov. 28 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/45/45135/tde-27042020-152444/
Mestrado Profissionalizante
O ensino de matemática e as linguagens: logaritmos como expoentes (2019)
Aquino, Daniel Takahashi Demetrio de; Bianconi, Ricardo (Orientador)
Unidade: IME
Subjects: MATEMÁTICA, LOGARITMOS
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
AQUINO, Daniel Takahashi Demetrio de. O ensino de matemática e as linguagens: logaritmos como expoentes. 2019. Mestrado Profissionalizante – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2019. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/45/45135/tde-02052019-164559/. Acesso em: 28 nov. 2023.
APA
Aquino, D. T. D. de. (2019). O ensino de matemática e as linguagens: logaritmos como expoentes (Mestrado Profissionalizante). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/45/45135/tde-02052019-164559/
NLM
Aquino DTD de. O ensino de matemática e as linguagens: logaritmos como expoentes [Internet]. 2019 ;[citado 2023 nov. 28 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/45/45135/tde-02052019-164559/
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Aquino DTD de. O ensino de matemática e as linguagens: logaritmos como expoentes [Internet]. 2019 ;[citado 2023 nov. 28 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/45/45135/tde-02052019-164559/
Mestrado Profissionalizante
Análise de questões do novo ENEM relativas à proporcionalidade empregando a metodologia Análise de Conteúdo (2019)
Costa, Ramon Dantas da; Cerri, Cristina (Orientador)
Unidade: IME
Subjects: ENSINO MÉDIO, MATEMÁTICA, ANÁLISE DE CONTEÚDO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
COSTA, Ramon Dantas da. Análise de questões do novo ENEM relativas à proporcionalidade empregando a metodologia Análise de Conteúdo. 2019. Mestrado Profissionalizante – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2019. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/45/45135/tde-09082019-152155/. Acesso em: 28 nov. 2023.
APA
Costa, R. D. da. (2019). Análise de questões do novo ENEM relativas à proporcionalidade empregando a metodologia Análise de Conteúdo (Mestrado Profissionalizante). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/45/45135/tde-09082019-152155/
NLM
Costa RD da. Análise de questões do novo ENEM relativas à proporcionalidade empregando a metodologia Análise de Conteúdo [Internet]. 2019 ;[citado 2023 nov. 28 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/45/45135/tde-09082019-152155/
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Costa RD da. Análise de questões do novo ENEM relativas à proporcionalidade empregando a metodologia Análise de Conteúdo [Internet]. 2019 ;[citado 2023 nov. 28 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/45/45135/tde-09082019-152155/

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