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Artigo de periodico
MathAIde: a qualitative study of teachers' perceptions of an ITS unplugged for underserved regions (2025)
Rodrigues, Luiz Antonio Lima ; Guerino, Guilherme ; Silva, Thomaz E. V ; Challco, Geiser Chalco ; Oliveira, Lívia; Penha, Rodolfo Sena da ; Mello, Rafael Ferreira ; Vieira, Thales ; Marinho, Marcelo Luiz Monteiro ; Macario, Valmir ; Pinto, Ig Ibert Bittencourt Santana ; Dermeval, Diego ; Isotani, Seiji
Source: International Journal of Artificial Intelligence in Education. Unidade: ICMC
Subjects: SISTEMAS TUTORES INTELIGENTES, EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, AMBIENTE DA SALA DE AULA
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ABNT
RODRIGUES, Luiz Antonio Lima et al. MathAIde: a qualitative study of teachers' perceptions of an ITS unplugged for underserved regions. International Journal of Artificial Intelligence in Education, v. 35, p. 2-30, 2025Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1007/s40593-024-00397-y. Acesso em: 22 maio 2025.
APA
Rodrigues, L. A. L., Guerino, G., Silva, T. E. V., Challco, G. C., Oliveira, L., Penha, R. S. da, et al. (2025). MathAIde: a qualitative study of teachers' perceptions of an ITS unplugged for underserved regions. International Journal of Artificial Intelligence in Education, 35, 2-30. doi:10.1007/s40593-024-00397-y
NLM
Rodrigues LAL, Guerino G, Silva TEV, Challco GC, Oliveira L, Penha RS da, Mello RF, Vieira T, Marinho MLM, Macario V, Pinto IIBS, Dermeval D, Isotani S. MathAIde: a qualitative study of teachers' perceptions of an ITS unplugged for underserved regions [Internet]. International Journal of Artificial Intelligence in Education. 2025 ; 35 2-30.[citado 2025 maio 22 ] Available from: https://doi.org/10.1007/s40593-024-00397-y
Vancouver
Rodrigues LAL, Guerino G, Silva TEV, Challco GC, Oliveira L, Penha RS da, Mello RF, Vieira T, Marinho MLM, Macario V, Pinto IIBS, Dermeval D, Isotani S. MathAIde: a qualitative study of teachers' perceptions of an ITS unplugged for underserved regions [Internet]. International Journal of Artificial Intelligence in Education. 2025 ; 35 2-30.[citado 2025 maio 22 ] Available from: https://doi.org/10.1007/s40593-024-00397-y
Artigo de periodico
The relationship between gamification user types, demographic factors, and gaming habits (2025)
Santos, Ana Cláudia Guimarães ; Santos, Wilk Oliveira dos ; Vassileva, Julita ; Hamari, Juho ; Isotani, Seiji
Source: International Journal of Human-Computer Interaction. Unidade: ICMC
Subjects: JOGOS DE COMPUTADOR, PESQUISA QUANTITATIVA
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ABNT
SANTOS, Ana Cláudia Guimarães et al. The relationship between gamification user types, demographic factors, and gaming habits. International Journal of Human-Computer Interaction, 2025Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1080/10447318.2024.2446498. Acesso em: 22 maio 2025.
APA
Santos, A. C. G., Santos, W. O. dos, Vassileva, J., Hamari, J., & Isotani, S. (2025). The relationship between gamification user types, demographic factors, and gaming habits. International Journal of Human-Computer Interaction. doi:10.1080/10447318.2024.2446498
NLM
Santos ACG, Santos WO dos, Vassileva J, Hamari J, Isotani S. The relationship between gamification user types, demographic factors, and gaming habits [Internet]. International Journal of Human-Computer Interaction. 2025 ;[citado 2025 maio 22 ] Available from: https://doi.org/10.1080/10447318.2024.2446498
Vancouver
Santos ACG, Santos WO dos, Vassileva J, Hamari J, Isotani S. The relationship between gamification user types, demographic factors, and gaming habits [Internet]. International Journal of Human-Computer Interaction. 2025 ;[citado 2025 maio 22 ] Available from: https://doi.org/10.1080/10447318.2024.2446498
Artigo de periodico
Effects of a collaborative gamification on learning and engagement of children with Autism (2025)
Silva, Laíza Ribeiro ; Toda, Armando Maciel ; Challco, Geiser Chalco ; Elias, Nassim Chamel ; Pinto, Ig Ibert Bittencourt Santana ; Isotani, Seiji
Source: Universal Access in the Information Society. Unidade: ICMC
Subjects: JOGOS DE COMPUTADOR, TECNOLOGIA EDUCACIONAL, TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA, INTERAÇÃO HOMEM-MÁQUINA
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ABNT
SILVA, Laíza Ribeiro et al. Effects of a collaborative gamification on learning and engagement of children with Autism. Universal Access in the Information Society, v. 24, p. 911-932, 2025Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1007/s10209-024-01119-w. Acesso em: 22 maio 2025.
APA
Silva, L. R., Toda, A. M., Challco, G. C., Elias, N. C., Pinto, I. I. B. S., & Isotani, S. (2025). Effects of a collaborative gamification on learning and engagement of children with Autism. Universal Access in the Information Society, 24, 911-932. doi:10.1007/s10209-024-01119-w
NLM
Silva LR, Toda AM, Challco GC, Elias NC, Pinto IIBS, Isotani S. Effects of a collaborative gamification on learning and engagement of children with Autism [Internet]. Universal Access in the Information Society. 2025 ; 24 911-932.[citado 2025 maio 22 ] Available from: https://doi.org/10.1007/s10209-024-01119-w
Vancouver
Silva LR, Toda AM, Challco GC, Elias NC, Pinto IIBS, Isotani S. Effects of a collaborative gamification on learning and engagement of children with Autism [Internet]. Universal Access in the Information Society. 2025 ; 24 911-932.[citado 2025 maio 22 ] Available from: https://doi.org/10.1007/s10209-024-01119-w
Artigo de periodico
Efects of a collaborative gamifcation on learning and engagement of children with autism (2025)
Silva, Laíza Ribeiro ; Toda, Armando Maciel ; Challco, Geiser Chalco ; Elias, Nassim Chamel ; Pinto, Ig Ibert Bittencourt Santana ; Isotani, Seiji
Source: Universal Access in the Information Society. Unidade: ICMC
Subjects: JOGOS DE COMPUTADOR, DESIGN, INTERAÇÃO HOMEM-MÁQUINA, TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA
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ABNT
SILVA, Laíza Ribeiro et al. Efects of a collaborative gamifcation on learning and engagement of children with autism. Universal Access in the Information Society, v. 24, p. 911-932, 2025Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1007/s10209-024-01119-w. Acesso em: 22 maio 2025.
APA
Silva, L. R., Toda, A. M., Challco, G. C., Elias, N. C., Pinto, I. I. B. S., & Isotani, S. (2025). Efects of a collaborative gamifcation on learning and engagement of children with autism. Universal Access in the Information Society, 24, 911-932. doi:10.1007/s10209-024-01119-w
NLM
Silva LR, Toda AM, Challco GC, Elias NC, Pinto IIBS, Isotani S. Efects of a collaborative gamifcation on learning and engagement of children with autism [Internet]. Universal Access in the Information Society. 2025 ; 24 911-932.[citado 2025 maio 22 ] Available from: https://doi.org/10.1007/s10209-024-01119-w
Vancouver
Silva LR, Toda AM, Challco GC, Elias NC, Pinto IIBS, Isotani S. Efects of a collaborative gamifcation on learning and engagement of children with autism [Internet]. Universal Access in the Information Society. 2025 ; 24 911-932.[citado 2025 maio 22 ] Available from: https://doi.org/10.1007/s10209-024-01119-w
Artigo de periodico
A benchmark dataset of narrative student essays with multi-competency grades for automatic essay scoring in Brazilian Portuguese (2025)
Oliveira, Hilário ; Mello, Rafael Ferreira ; Miranda, Péricles ; Batista, Hyan ; Silva Filho, Moésio Wenceslau da ; Cordeiro, Thiago Damasceno ; Pinto, Ig Ibert Bittencourt Santana ; Isotani, Seiji
Source: Data in Brief. Unidade: ICMC
Subjects: INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL, ENSINO FUNDAMENTAL, PORTUGUÊS DO BRASIL
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ABNT
OLIVEIRA, Hilário et al. A benchmark dataset of narrative student essays with multi-competency grades for automatic essay scoring in Brazilian Portuguese. Data in Brief, v. 60, p. 1-10, 2025Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1016/j.dib.2025.111526. Acesso em: 22 maio 2025.
APA
Oliveira, H., Mello, R. F., Miranda, P., Batista, H., Silva Filho, M. W. da, Cordeiro, T. D., et al. (2025). A benchmark dataset of narrative student essays with multi-competency grades for automatic essay scoring in Brazilian Portuguese. Data in Brief, 60, 1-10. doi:10.1016/j.dib.2025.111526
NLM
Oliveira H, Mello RF, Miranda P, Batista H, Silva Filho MW da, Cordeiro TD, Pinto IIBS, Isotani S. A benchmark dataset of narrative student essays with multi-competency grades for automatic essay scoring in Brazilian Portuguese [Internet]. Data in Brief. 2025 ; 60 1-10.[citado 2025 maio 22 ] Available from: https://doi.org/10.1016/j.dib.2025.111526
Vancouver
Oliveira H, Mello RF, Miranda P, Batista H, Silva Filho MW da, Cordeiro TD, Pinto IIBS, Isotani S. A benchmark dataset of narrative student essays with multi-competency grades for automatic essay scoring in Brazilian Portuguese [Internet]. Data in Brief. 2025 ; 60 1-10.[citado 2025 maio 22 ] Available from: https://doi.org/10.1016/j.dib.2025.111526
Artigo de periodico
The role of hybrid learning in achieving the sustainable development goals (2025)
Martins, Flavio Pinheiro ; Cezarino, Luciana Oranges ; Challco, Geiser Chalco ; Liboni, Lara Bartocci ; Dermeval, Diego ; Bittencourt, Ibsen ; Paiva, Ranilson Oscar Araujo ; Silva, Alan ; Marques, Leonardo Brandão ; Isotani, Seiji ; Pinto, Ig Ibert Bittencourt Santana
Source: Sustainable Development. Unidade: ICMC
Subjects: OBJETIVOS EDUCACIONAIS, ENSINO E APRENDIZAGEM, EDUCAÇÃO DIGITAL, INCLUSÃO DIGITAL
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ABNT
MARTINS, Flavio Pinheiro et al. The role of hybrid learning in achieving the sustainable development goals. Sustainable Development, 2025Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1002/sd.3374. Acesso em: 22 maio 2025.
APA
Martins, F. P., Cezarino, L. O., Challco, G. C., Liboni, L. B., Dermeval, D., Bittencourt, I., et al. (2025). The role of hybrid learning in achieving the sustainable development goals. Sustainable Development. doi:10.1002/sd.3374
NLM
Martins FP, Cezarino LO, Challco GC, Liboni LB, Dermeval D, Bittencourt I, Paiva ROA, Silva A, Marques LB, Isotani S, Pinto IIBS. The role of hybrid learning in achieving the sustainable development goals [Internet]. Sustainable Development. 2025 ;[citado 2025 maio 22 ] Available from: https://doi.org/10.1002/sd.3374
Vancouver
Martins FP, Cezarino LO, Challco GC, Liboni LB, Dermeval D, Bittencourt I, Paiva ROA, Silva A, Marques LB, Isotani S, Pinto IIBS. The role of hybrid learning in achieving the sustainable development goals [Internet]. Sustainable Development. 2025 ;[citado 2025 maio 22 ] Available from: https://doi.org/10.1002/sd.3374
Trabalho de evento
PROPOR'24 competition on automatic essay scoring of Portuguese narrative essays (2024)
Mello, Rafael Ferreira ; Oliveira, Hilário ; Wenceslau, Moésio ; Batista, Hyan ; Cordeiro, Thiago Damasceno ; Pinto, Ig Ibert Bittencourt Santana ; Isotani, Seiji
Source: Proceedings. Conference titles: International Conference on Computational Processing of Portuguese. Unidade: ICMC
Subjects: MODALIDADE (LINGUAGEM), LÍNGUA PORTUGUESA, AVALIAÇÃO DA LINGUAGEM, ANÁLISE DE DESEMPENHO
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ABNT
MELLO, Rafael Ferreira et al. PROPOR'24 competition on automatic essay scoring of Portuguese narrative essays. 2024, Anais.. Santiago de Compostela: Association for Computational Lingustics, 2024. Disponível em: https://aclanthology.org/2024.propor-2.1. Acesso em: 22 maio 2025.
APA
Mello, R. F., Oliveira, H., Wenceslau, M., Batista, H., Cordeiro, T. D., Pinto, I. I. B. S., & Isotani, S. (2024). PROPOR'24 competition on automatic essay scoring of Portuguese narrative essays. In Proceedings. Santiago de Compostela: Association for Computational Lingustics. Recuperado de https://aclanthology.org/2024.propor-2.1
NLM
Mello RF, Oliveira H, Wenceslau M, Batista H, Cordeiro TD, Pinto IIBS, Isotani S. PROPOR'24 competition on automatic essay scoring of Portuguese narrative essays [Internet]. Proceedings. 2024 ;[citado 2025 maio 22 ] Available from: https://aclanthology.org/2024.propor-2.1
Vancouver
Mello RF, Oliveira H, Wenceslau M, Batista H, Cordeiro TD, Pinto IIBS, Isotani S. PROPOR'24 competition on automatic essay scoring of Portuguese narrative essays [Internet]. Proceedings. 2024 ;[citado 2025 maio 22 ] Available from: https://aclanthology.org/2024.propor-2.1
Dissertação (Mestrado)
Autoria do Modelo de Domínio de Sistemas Tutores Inteligentes utilizando Inteligência Coletiva (2024)
Nissi, Rafael Kenji; Isotani, Seiji (Orientador)
Unidade: ICMC
Subjects: INTELIGÊNCIA COLETIVA, SISTEMAS TUTORES INTELIGENTES, TECNOLOGIA EDUCACIONAL, COMUNIDADE VIRTUAL
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ABNT
NISSI, Rafael Kenji. Autoria do Modelo de Domínio de Sistemas Tutores Inteligentes utilizando Inteligência Coletiva. 2024. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Carlos, 2024. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/55/55134/tde-18032025-103606/. Acesso em: 22 maio 2025.
APA
Nissi, R. K. (2024). Autoria do Modelo de Domínio de Sistemas Tutores Inteligentes utilizando Inteligência Coletiva (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Carlos. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/55/55134/tde-18032025-103606/
NLM
Nissi RK. Autoria do Modelo de Domínio de Sistemas Tutores Inteligentes utilizando Inteligência Coletiva [Internet]. 2024 ;[citado 2025 maio 22 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/55/55134/tde-18032025-103606/
Vancouver
Nissi RK. Autoria do Modelo de Domínio de Sistemas Tutores Inteligentes utilizando Inteligência Coletiva [Internet]. 2024 ;[citado 2025 maio 22 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/55/55134/tde-18032025-103606/
Artigo de periodico
Brazilian teachers' concerns towards the use of gamification in education: perceived barriers to its adoption (2024)
Toda, Armando Maciel ; Palomino, Paula Toledo ; Rodrigues, Luiz Antonio Lima ; Klock, Ana Carolina Tomé ; Pereira, Filipe Dwan ; Borges, Simone de Sousa ; Gasparini, Isabela ; Oliveira, Elaine Harada Teixeira de ; Isotani, Seiji ; Cristea, Alexandra Ioana
Source: Revista Brasileira de Informática na Educação - RBIE. Unidade: ICMC
Subjects: JOGOS EDUCATIVOS, JOGOS DE COMPUTADOR, AMBIENTE DA SALA DE AULA, APRENDIZAGEM
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
TODA, Armando Maciel et al. Brazilian teachers' concerns towards the use of gamification in education: perceived barriers to its adoption. Revista Brasileira de Informática na Educação - RBIE, v. 32, p. 510-532, 2024Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.5753/rbie.2024.3228. Acesso em: 22 maio 2025.
APA
Toda, A. M., Palomino, P. T., Rodrigues, L. A. L., Klock, A. C. T., Pereira, F. D., Borges, S. de S., et al. (2024). Brazilian teachers' concerns towards the use of gamification in education: perceived barriers to its adoption. Revista Brasileira de Informática na Educação - RBIE, 32, 510-532. doi:10.5753/rbie.2024.3228
NLM
Toda AM, Palomino PT, Rodrigues LAL, Klock ACT, Pereira FD, Borges S de S, Gasparini I, Oliveira EHT de, Isotani S, Cristea AI. Brazilian teachers' concerns towards the use of gamification in education: perceived barriers to its adoption [Internet]. Revista Brasileira de Informática na Educação - RBIE. 2024 ; 32 510-532.[citado 2025 maio 22 ] Available from: https://doi.org/10.5753/rbie.2024.3228
Vancouver
Toda AM, Palomino PT, Rodrigues LAL, Klock ACT, Pereira FD, Borges S de S, Gasparini I, Oliveira EHT de, Isotani S, Cristea AI. Brazilian teachers' concerns towards the use of gamification in education: perceived barriers to its adoption [Internet]. Revista Brasileira de Informática na Educação - RBIE. 2024 ; 32 510-532.[citado 2025 maio 22 ] Available from: https://doi.org/10.5753/rbie.2024.3228
Artigo de periodico
Assessing students' handwritten text productions: a two-decades literature review (2024)
Silva, Lenardo Chaves e ; Sobrinho, Alvaro ; Cordeiro, Thiago Damasceno ; Silva, Alan Pedro da ; Dermeval, Diego ; Marques, Leonardo Brandão ; Pinto, Ig Ibert Bittencourt Santana ; Santos, Jário ; Melo, Rafael Ferreira; Portela, Carlos ; Souza, Maurício Ronny de Almeida; Pereira, Rodrigo Lisbôa ; Yasojima, Edson Koiti Kudo ; Isotani, Seiji
Source: Expert Systems With Applications. Unidade: ICMC
Subjects: REVISÃO SISTEMÁTICA, ESCRITA, IDADE ESCOLAR, COMPUTADOR NO ENSINO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
SILVA, Lenardo Chaves e et al. Assessing students' handwritten text productions: a two-decades literature review. Expert Systems With Applications, v. 250, p. 1-16, 2024Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1016/j.eswa.2024.123780. Acesso em: 22 maio 2025.
APA
Silva, L. C. e, Sobrinho, A., Cordeiro, T. D., Silva, A. P. da, Dermeval, D., Marques, L. B., et al. (2024). Assessing students' handwritten text productions: a two-decades literature review. Expert Systems With Applications, 250, 1-16. doi:10.1016/j.eswa.2024.123780
NLM
Silva LC e, Sobrinho A, Cordeiro TD, Silva AP da, Dermeval D, Marques LB, Pinto IIBS, Santos J, Melo RF, Portela C, Souza MR de A, Pereira RL, Yasojima EKK, Isotani S. Assessing students' handwritten text productions: a two-decades literature review [Internet]. Expert Systems With Applications. 2024 ; 250 1-16.[citado 2025 maio 22 ] Available from: https://doi.org/10.1016/j.eswa.2024.123780
Vancouver
Silva LC e, Sobrinho A, Cordeiro TD, Silva AP da, Dermeval D, Marques LB, Pinto IIBS, Santos J, Melo RF, Portela C, Souza MR de A, Pereira RL, Yasojima EKK, Isotani S. Assessing students' handwritten text productions: a two-decades literature review [Internet]. Expert Systems With Applications. 2024 ; 250 1-16.[citado 2025 maio 22 ] Available from: https://doi.org/10.1016/j.eswa.2024.123780
Artigo de periodico
Gamification and open learner model: an experimental study on the effects on self-regulatory learning characteristics (2024)
Rocha, Fabrício Domingos Ferreira da; Lemos, Bruno; Brito, Pedro Henrique Salles ; Santos, Rodrigo; Rodrigues, Luiz Antonio Lima ; Isotani, Seiji
Source: Education and Information Technologies. Unidade: ICMC
Subjects: APRENDIZAGEM, MOTIVAÇÃO DO ALUNO, JOGOS DE COMPUTADOR, SISTEMAS TUTORES INTELIGENTES
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
ROCHA, Fabrício Domingos Ferreira da et al. Gamification and open learner model: an experimental study on the effects on self-regulatory learning characteristics. Education and Information Technologies, v. 29, p. 3525-3546, 2024Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1007/s10639-023-11906-2. Acesso em: 22 maio 2025.
APA
Rocha, F. D. F. da, Lemos, B., Brito, P. H. S., Santos, R., Rodrigues, L. A. L., & Isotani, S. (2024). Gamification and open learner model: an experimental study on the effects on self-regulatory learning characteristics. Education and Information Technologies, 29, 3525-3546. doi:10.1007/s10639-023-11906-2
NLM
Rocha FDF da, Lemos B, Brito PHS, Santos R, Rodrigues LAL, Isotani S. Gamification and open learner model: an experimental study on the effects on self-regulatory learning characteristics [Internet]. Education and Information Technologies. 2024 ; 29 3525-3546.[citado 2025 maio 22 ] Available from: https://doi.org/10.1007/s10639-023-11906-2
Vancouver
Rocha FDF da, Lemos B, Brito PHS, Santos R, Rodrigues LAL, Isotani S. Gamification and open learner model: an experimental study on the effects on self-regulatory learning characteristics [Internet]. Education and Information Technologies. 2024 ; 29 3525-3546.[citado 2025 maio 22 ] Available from: https://doi.org/10.1007/s10639-023-11906-2
Artigo de periodico
A journey to identify users' classification strategies to customize game-based and gamified learning environments (2024)
Pessoa, Marcela Sávia Picanço ; Lima, Márcia ; Pires, Fernanda ; Haydar, Gabriel ; Melo, Rafaela ; Rodrigues, Luiz Antonio Lima ; Oliveira, David de ; Oliveira, Elaine ; Galvão, Leandro ; Gadelha, Bruno ; Isotani, Seiji ; Gasparini, Isabela ; Conte, Tayana Uchôa
Source: IEEE Transactions on Learning Technologies. Unidade: ICMC
Subjects: JOGOS DE COMPUTADOR, ENSINO E APRENDIZAGEM, REVISÃO SISTEMÁTICA, MOTIVAÇÃO DO ALUNO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
PESSOA, Marcela Sávia Picanço et al. A journey to identify users' classification strategies to customize game-based and gamified learning environments. IEEE Transactions on Learning Technologies, v. 17, p. 527-541, 2024Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1109/TLT.2023.3317396. Acesso em: 22 maio 2025.
APA
Pessoa, M. S. P., Lima, M., Pires, F., Haydar, G., Melo, R., Rodrigues, L. A. L., et al. (2024). A journey to identify users' classification strategies to customize game-based and gamified learning environments. IEEE Transactions on Learning Technologies, 17, 527-541. doi:10.1109/TLT.2023.3317396
NLM
Pessoa MSP, Lima M, Pires F, Haydar G, Melo R, Rodrigues LAL, Oliveira D de, Oliveira E, Galvão L, Gadelha B, Isotani S, Gasparini I, Conte TU. A journey to identify users' classification strategies to customize game-based and gamified learning environments [Internet]. IEEE Transactions on Learning Technologies. 2024 ; 17 527-541.[citado 2025 maio 22 ] Available from: https://doi.org/10.1109/TLT.2023.3317396
Vancouver
Pessoa MSP, Lima M, Pires F, Haydar G, Melo R, Rodrigues LAL, Oliveira D de, Oliveira E, Galvão L, Gadelha B, Isotani S, Gasparini I, Conte TU. A journey to identify users' classification strategies to customize game-based and gamified learning environments [Internet]. IEEE Transactions on Learning Technologies. 2024 ; 17 527-541.[citado 2025 maio 22 ] Available from: https://doi.org/10.1109/TLT.2023.3317396
Artigo de periodico
Positive artificial intelligence in education (P-AIED): a roadmap (2024)
Pinto, Ig Ibert Bittencourt Santana ; Challco, Geiser Chalco ; Santos, Jário ; Fernandes, Sheyla ; Silva, Jesana ; Batista, Naricla ; Hutz, Claudio ; Isotani, Seiji
Source: International Journal of Artificial Intelligence in Education. Unidade: ICMC
Subjects: INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL, EDUCAÇÃO, APRENDIZAGEM, PSICOLOGIA POSITIVA
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
PINTO, Ig Ibert Bittencourt Santana et al. Positive artificial intelligence in education (P-AIED): a roadmap. International Journal of Artificial Intelligence in Education, v. 34, p. 732-792, 2024Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1007/s40593-023-00357-y. Acesso em: 22 maio 2025.
APA
Pinto, I. I. B. S., Challco, G. C., Santos, J., Fernandes, S., Silva, J., Batista, N., et al. (2024). Positive artificial intelligence in education (P-AIED): a roadmap. International Journal of Artificial Intelligence in Education, 34, 732-792. doi:10.1007/s40593-023-00357-y
NLM
Pinto IIBS, Challco GC, Santos J, Fernandes S, Silva J, Batista N, Hutz C, Isotani S. Positive artificial intelligence in education (P-AIED): a roadmap [Internet]. International Journal of Artificial Intelligence in Education. 2024 ; 34 732-792.[citado 2025 maio 22 ] Available from: https://doi.org/10.1007/s40593-023-00357-y
Vancouver
Pinto IIBS, Challco GC, Santos J, Fernandes S, Silva J, Batista N, Hutz C, Isotani S. Positive artificial intelligence in education (P-AIED): a roadmap [Internet]. International Journal of Artificial Intelligence in Education. 2024 ; 34 732-792.[citado 2025 maio 22 ] Available from: https://doi.org/10.1007/s40593-023-00357-y
Trabalho de evento-anais periodico
Exploring the impact of gender stereotypes on motivation, flow state, and learning performance in a gamified tutoring system (2024)
Silva, Kelly; Santos, Jairo; Challco, Geiser Chalco ; Reis, Marcelo; Marques, Leonardo; Silva, Alan; Sobrinho, Alvaro ; Dermeval, Diego ; Mello, Rafael Ferreira ; Pinto, Ig Ibert Bittencourt Santana ; Isotani, Seiji
Source: Communications in Computer and Information Science - CCIS. Conference titles: International Conference on Artificial Intelligence in Education - AIED. Unidade: ICMC
Subjects: TECNOLOGIA EDUCACIONAL, SISTEMAS TUTORES INTELIGENTES, GÊNEROS (GRUPOS SOCIAIS), JOGOS DE COMPUTADOR
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
SILVA, Kelly et al. Exploring the impact of gender stereotypes on motivation, flow state, and learning performance in a gamified tutoring system. Communications in Computer and Information Science - CCIS. Cham: Instituto de Ciências Matemáticas e de Computação, Universidade de São Paulo. Disponível em: https://doi.org/10.1007/978-3-031-64312-5_11. Acesso em: 22 maio 2025. , 2024
APA
Silva, K., Santos, J., Challco, G. C., Reis, M., Marques, L., Silva, A., et al. (2024). Exploring the impact of gender stereotypes on motivation, flow state, and learning performance in a gamified tutoring system. Communications in Computer and Information Science - CCIS. Cham: Instituto de Ciências Matemáticas e de Computação, Universidade de São Paulo. doi:10.1007/978-3-031-64312-5_11
NLM
Silva K, Santos J, Challco GC, Reis M, Marques L, Silva A, Sobrinho A, Dermeval D, Mello RF, Pinto IIBS, Isotani S. Exploring the impact of gender stereotypes on motivation, flow state, and learning performance in a gamified tutoring system [Internet]. Communications in Computer and Information Science - CCIS. 2024 ; 2151 88-96.[citado 2025 maio 22 ] Available from: https://doi.org/10.1007/978-3-031-64312-5_11
Vancouver
Silva K, Santos J, Challco GC, Reis M, Marques L, Silva A, Sobrinho A, Dermeval D, Mello RF, Pinto IIBS, Isotani S. Exploring the impact of gender stereotypes on motivation, flow state, and learning performance in a gamified tutoring system [Internet]. Communications in Computer and Information Science - CCIS. 2024 ; 2151 88-96.[citado 2025 maio 22 ] Available from: https://doi.org/10.1007/978-3-031-64312-5_11
Trabalho de evento
MathAIde in the classroom: a qualitative analysis of teachers' perspectives of intelligent tutoring systems unplugged (2024)
Rodrigues, Luiz Antonio Lima ; Guerino, Guilherme ; Silva, Thomaz E. V ; Bianchini, Luana; Alvez, Mariana X. M. S; Vieira, Thales ; Marinho, Marcelo Luiz Monteiro ; Macario, Valmir ; Dermeval, Diego ; Pinto, Ig Ibert Bittencourt Santana ; Isotani, Seiji
Source: Anais. Conference titles: Simpósio Brasileiro de Informática na Educação - SBIE. Unidade: ICMC
Subjects: SISTEMAS TUTORES INTELIGENTES, EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, AMBIENTE DA SALA DE AULA
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ABNT
RODRIGUES, Luiz Antonio Lima et al. MathAIde in the classroom: a qualitative analysis of teachers' perspectives of intelligent tutoring systems unplugged. 2024, Anais.. Porto Alegre: SBC, 2024. Disponível em: https://doi.org/10.5753/sbie.2024.242017. Acesso em: 22 maio 2025.
APA
Rodrigues, L. A. L., Guerino, G., Silva, T. E. V., Bianchini, L., Alvez, M. X. M. S., Vieira, T., et al. (2024). MathAIde in the classroom: a qualitative analysis of teachers' perspectives of intelligent tutoring systems unplugged. In Anais. Porto Alegre: SBC. doi:10.5753/sbie.2024.242017
NLM
Rodrigues LAL, Guerino G, Silva TEV, Bianchini L, Alvez MXMS, Vieira T, Marinho MLM, Macario V, Dermeval D, Pinto IIBS, Isotani S. MathAIde in the classroom: a qualitative analysis of teachers' perspectives of intelligent tutoring systems unplugged [Internet]. Anais. 2024 ;[citado 2025 maio 22 ] Available from: https://doi.org/10.5753/sbie.2024.242017
Vancouver
Rodrigues LAL, Guerino G, Silva TEV, Bianchini L, Alvez MXMS, Vieira T, Marinho MLM, Macario V, Dermeval D, Pinto IIBS, Isotani S. MathAIde in the classroom: a qualitative analysis of teachers' perspectives of intelligent tutoring systems unplugged [Internet]. Anais. 2024 ;[citado 2025 maio 22 ] Available from: https://doi.org/10.5753/sbie.2024.242017
Trabalho de evento-anais periodico
Exploring NLP and embedding for automatic essay scoring in the Portuguese (2024)
Carvalho, Ruan ; Lins, Lucas Fernandes ; Rodrigues, Luiz ; Miranda, Péricles ; Oliveira, Hilário ; Cordeiro, Thiago ; Pinto, Ig Ibert Bittencourt Santana ; Isotani, Seiji ; Mello, Rafael Ferreira
Source: Communications in Computer and Information Science - CCIS. Conference titles: International Conference in Artificial Intelligence in Education - AIED. Unidade: ICMC
Subjects: PROCESSAMENTO DE LINGUAGEM NATURAL, APRENDIZAGEM, PORTUGUÊS DO BRASIL
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ABNT
CARVALHO, Ruan et al. Exploring NLP and embedding for automatic essay scoring in the Portuguese. Communications in Computer and Information Science - CCIS. Cham: Instituto de Ciências Matemáticas e de Computação, Universidade de São Paulo. Disponível em: https://doi.org/10.1007/978-3-031-64315-6_18. Acesso em: 22 maio 2025. , 2024
APA
Carvalho, R., Lins, L. F., Rodrigues, L., Miranda, P., Oliveira, H., Cordeiro, T., et al. (2024). Exploring NLP and embedding for automatic essay scoring in the Portuguese. Communications in Computer and Information Science - CCIS. Cham: Instituto de Ciências Matemáticas e de Computação, Universidade de São Paulo. doi:10.1007/978-3-031-64315-6_18
NLM
Carvalho R, Lins LF, Rodrigues L, Miranda P, Oliveira H, Cordeiro T, Pinto IIBS, Isotani S, Mello RF. Exploring NLP and embedding for automatic essay scoring in the Portuguese [Internet]. Communications in Computer and Information Science - CCIS. 2024 ; 2150 228-233.[citado 2025 maio 22 ] Available from: https://doi.org/10.1007/978-3-031-64315-6_18
Vancouver
Carvalho R, Lins LF, Rodrigues L, Miranda P, Oliveira H, Cordeiro T, Pinto IIBS, Isotani S, Mello RF. Exploring NLP and embedding for automatic essay scoring in the Portuguese [Internet]. Communications in Computer and Information Science - CCIS. 2024 ; 2150 228-233.[citado 2025 maio 22 ] Available from: https://doi.org/10.1007/978-3-031-64315-6_18
Artigo de periodico
Psychometric properties of the Brazilian Portuguese flow state scale short (FSS-BR-S) (2024)
Pinto, Ig Ibert Bittencourt Santana ; Freires, Leogildo ; Lu, Yu ; Challco, Geiser Chalco ; Fernandes, Sheyla ; Coelho, Jorge; Costa, Julio ; Pian, Yang ; Marinho, Alexandre; Isotani, Seiji
Source: PLOS ONE. Unidade: ICMC
Subjects: PORTUGUÊS DO BRASIL, PSICOMETRIA
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ABNT
PINTO, Ig Ibert Bittencourt Santana et al. Psychometric properties of the Brazilian Portuguese flow state scale short (FSS-BR-S). PLOS ONE, 2024Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1371/journal.pone.0286639. Acesso em: 22 maio 2025.
APA
Pinto, I. I. B. S., Freires, L., Lu, Y., Challco, G. C., Fernandes, S., Coelho, J., et al. (2024). Psychometric properties of the Brazilian Portuguese flow state scale short (FSS-BR-S). PLOS ONE. doi:10.1371/journal.pone.0286639
NLM
Pinto IIBS, Freires L, Lu Y, Challco GC, Fernandes S, Coelho J, Costa J, Pian Y, Marinho A, Isotani S. Psychometric properties of the Brazilian Portuguese flow state scale short (FSS-BR-S) [Internet]. PLOS ONE. 2024 ;[citado 2025 maio 22 ] Available from: https://doi.org/10.1371/journal.pone.0286639
Vancouver
Pinto IIBS, Freires L, Lu Y, Challco GC, Fernandes S, Coelho J, Costa J, Pian Y, Marinho A, Isotani S. Psychometric properties of the Brazilian Portuguese flow state scale short (FSS-BR-S) [Internet]. PLOS ONE. 2024 ;[citado 2025 maio 22 ] Available from: https://doi.org/10.1371/journal.pone.0286639
Artigo de periodico
Exploring Brazilian teachers' perceptions and a priori needs to design smart classrooms (2024)
Ferreira, Andreza ; Lima, Danielli Araújo ; Santos, Wilk Oliveira dos ; Pinto, Ig Ibert Bittencourt Santana ; Dermeval, Diego ; Reimers, Fernando ; Isotani, Seiji
Source: International Journal of Artificial Intelligence in Education. Unidade: ICMC
Subjects: PESQUISA QUALITATIVA, INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL, EDUCAÇÃO, ENSINO E APRENDIZAGEM
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
FERREIRA, Andreza et al. Exploring Brazilian teachers' perceptions and a priori needs to design smart classrooms. International Journal of Artificial Intelligence in Education, 2024Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1007/s40593-024-00410-4. Acesso em: 22 maio 2025.
APA
Ferreira, A., Lima, D. A., Santos, W. O. dos, Pinto, I. I. B. S., Dermeval, D., Reimers, F., & Isotani, S. (2024). Exploring Brazilian teachers' perceptions and a priori needs to design smart classrooms. International Journal of Artificial Intelligence in Education. doi:10.1007/s40593-024-00410-4
NLM
Ferreira A, Lima DA, Santos WO dos, Pinto IIBS, Dermeval D, Reimers F, Isotani S. Exploring Brazilian teachers' perceptions and a priori needs to design smart classrooms [Internet]. International Journal of Artificial Intelligence in Education. 2024 ;[citado 2025 maio 22 ] Available from: https://doi.org/10.1007/s40593-024-00410-4
Vancouver
Ferreira A, Lima DA, Santos WO dos, Pinto IIBS, Dermeval D, Reimers F, Isotani S. Exploring Brazilian teachers' perceptions and a priori needs to design smart classrooms [Internet]. International Journal of Artificial Intelligence in Education. 2024 ;[citado 2025 maio 22 ] Available from: https://doi.org/10.1007/s40593-024-00410-4
Trabalho de evento-anais periodico
Knowledge tracing unplugged: from data collection to model deployment (2024)
Rodrigues, Luiz Antonio Lima ; Santos, Anderson Paulo Avila ; Silva, Thomaz E. ; Penha, Rodolfo Sena da ; Almeida Neto, Carlos Alves ; Challco, Geiser Chalco ; Santos, Ermesson Lima dos ; Souza, Everton ; Guerino, Guilherme ; Vieira, Thales ; Marinho, Marcelo Luiz Monteiro ; Macario, Valmir ; Pinto, Ig Ibert Bittencourt Santana ; Dermeval, Diego ; Isotani, Seiji
Source: Lecture Notes in Artificial Intelligence - LNAI. Conference titles: International Conference on Artificial Intelligence in Education - AIED. Unidade: ICMC
Subjects: INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL, EDUCAÇÃO, COMPUTAÇÃO MÓVEL
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
RODRIGUES, Luiz Antonio Lima et al. Knowledge tracing unplugged: from data collection to model deployment. Lecture Notes in Artificial Intelligence - LNAI. Cham: Instituto de Ciências Matemáticas e de Computação, Universidade de São Paulo. Disponível em: https://doi.org/10.1007/978-3-031-64302-6_7. Acesso em: 22 maio 2025. , 2024
APA
Rodrigues, L. A. L., Santos, A. P. A., Silva, T. E., Penha, R. S. da, Almeida Neto, C. A., Challco, G. C., et al. (2024). Knowledge tracing unplugged: from data collection to model deployment. Lecture Notes in Artificial Intelligence - LNAI. Cham: Instituto de Ciências Matemáticas e de Computação, Universidade de São Paulo. doi:10.1007/978-3-031-64302-6_7
NLM
Rodrigues LAL, Santos APA, Silva TE, Penha RS da, Almeida Neto CA, Challco GC, Santos EL dos, Souza E, Guerino G, Vieira T, Marinho MLM, Macario V, Pinto IIBS, Dermeval D, Isotani S. Knowledge tracing unplugged: from data collection to model deployment [Internet]. Lecture Notes in Artificial Intelligence - LNAI. 2024 ; 14829 91-104.[citado 2025 maio 22 ] Available from: https://doi.org/10.1007/978-3-031-64302-6_7
Vancouver
Rodrigues LAL, Santos APA, Silva TE, Penha RS da, Almeida Neto CA, Challco GC, Santos EL dos, Souza E, Guerino G, Vieira T, Marinho MLM, Macario V, Pinto IIBS, Dermeval D, Isotani S. Knowledge tracing unplugged: from data collection to model deployment [Internet]. Lecture Notes in Artificial Intelligence - LNAI. 2024 ; 14829 91-104.[citado 2025 maio 22 ] Available from: https://doi.org/10.1007/978-3-031-64302-6_7
Artigo de periodico
An umbrella review of reporting quality in CHI systematic reviews: guiding questions and best practices for HCI (2024)
Rogers, Katja ; Hirzle, Tereza ; Karaosmanoglu, Sukran ; Palomino, Paula Toledo ; Durmanova, Ekaterina ; Isotani, Seiji ; Nacke, Lennart
Source: ACM Transactions on Computer-Human Interaction. Unidade: ICMC
Subjects: REVISÃO SISTEMÁTICA, INTERAÇÃO HOMEM-MÁQUINA, ADMINISTRAÇÃO DA QUALIDADE, CONTROLE DA QUALIDADE
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
ROGERS, Katja et al. An umbrella review of reporting quality in CHI systematic reviews: guiding questions and best practices for HCI. ACM Transactions on Computer-Human Interaction, v. 31, n. 5, p. 1-55, 2024Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1145/3685266. Acesso em: 22 maio 2025.
APA
Rogers, K., Hirzle, T., Karaosmanoglu, S., Palomino, P. T., Durmanova, E., Isotani, S., & Nacke, L. (2024). An umbrella review of reporting quality in CHI systematic reviews: guiding questions and best practices for HCI. ACM Transactions on Computer-Human Interaction, 31( 5), 1-55. doi:10.1145/3685266
NLM
Rogers K, Hirzle T, Karaosmanoglu S, Palomino PT, Durmanova E, Isotani S, Nacke L. An umbrella review of reporting quality in CHI systematic reviews: guiding questions and best practices for HCI [Internet]. ACM Transactions on Computer-Human Interaction. 2024 ; 31( 5): 1-55.[citado 2025 maio 22 ] Available from: https://doi.org/10.1145/3685266
Vancouver
Rogers K, Hirzle T, Karaosmanoglu S, Palomino PT, Durmanova E, Isotani S, Nacke L. An umbrella review of reporting quality in CHI systematic reviews: guiding questions and best practices for HCI [Internet]. ACM Transactions on Computer-Human Interaction. 2024 ; 31( 5): 1-55.[citado 2025 maio 22 ] Available from: https://doi.org/10.1145/3685266

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