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  • Tese

    Games científicos: bases epistemológicas e princípios de design didático (2018)

    Bodê, Tiago; Oliveira, Mauricio Pietrocola Pinto de (Orientador)

    Unidade: FE

    Subjects: Ciência, Jogos

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    • ABNT

      BODÊ, Tiago; OLIVEIRA, Mauricio Pietrocola Pinto de. Games científicos: bases epistemológicas e princípios de design didático. 2018.Universidade de São Paulo, São Paulo, 2018. Disponível em: < http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-20032018-151424/pt-br.php >.

    • APA

      Bodê, T., & Oliveira, M. P. P. de. (2018). Games científicos: bases epistemológicas e princípios de design didático. Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-20032018-151424/pt-br.php

    • NLM

      Bodê T, Oliveira MPP de. Games científicos: bases epistemológicas e princípios de design didático [Internet]. 2018 ;Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-20032018-151424/pt-br.php

    • Vancouver

      Bodê T, Oliveira MPP de. Games científicos: bases epistemológicas e princípios de design didático [Internet]. 2018 ;Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-20032018-151424/pt-br.php

  • Tese

    As fontes greco-romanas no pensamento político-pedagógico de Rousseau (2018)

    Giopato, Natália Ferrarini; Francisco, Maria de Fatima Simoes (Orientador)

    Unidade: FE

    Subjects: Cidadania, Antiguidade, Antiguidade Clássica

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    • ABNT

      GIOPATO, Natália Ferrarini; FRANCISCO, Maria de Fatima Simoes. As fontes greco-romanas no pensamento político-pedagógico de Rousseau. 2018.Universidade de São Paulo, São Paulo, 2018. Disponível em: < http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-12122018-141440/ >.

    • APA

      Giopato, N. F., & Francisco, M. de F. S. (2018). As fontes greco-romanas no pensamento político-pedagógico de Rousseau. Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-12122018-141440/

    • NLM

      Giopato NF, Francisco M de FS. As fontes greco-romanas no pensamento político-pedagógico de Rousseau [Internet]. 2018 ;Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-12122018-141440/

    • Vancouver

      Giopato NF, Francisco M de FS. As fontes greco-romanas no pensamento político-pedagógico de Rousseau [Internet]. 2018 ;Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-12122018-141440/

  • Tese

    Alfabetização matemática na perspectiva do letramento: relações entre a matemática e a língua materna nos cadernos de formação do PNAIC  (2018)

    Siqueira, Raíssa Borges; Machado, Nilson José (Orientador)

    Unidade: FE

    Subjects: Educação Matemática, Alfabetização, Letramento

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    • ABNT

      SIQUEIRA, Raíssa Borges; MACHADO, Nilson José. Alfabetização matemática na perspectiva do letramento: relações entre a matemática e a língua materna nos cadernos de formação do PNAIC . 2018.Universidade de São Paulo, São Paulo, 2018. Disponível em: < http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-14122018-130658/ >.

    • APA

      Siqueira, R. B., & Machado, N. J. (2018). Alfabetização matemática na perspectiva do letramento: relações entre a matemática e a língua materna nos cadernos de formação do PNAIC . Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-14122018-130658/

    • NLM

      Siqueira RB, Machado NJ. Alfabetização matemática na perspectiva do letramento: relações entre a matemática e a língua materna nos cadernos de formação do PNAIC  [Internet]. 2018 ;Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-14122018-130658/

    • Vancouver

      Siqueira RB, Machado NJ. Alfabetização matemática na perspectiva do letramento: relações entre a matemática e a língua materna nos cadernos de formação do PNAIC  [Internet]. 2018 ;Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-14122018-130658/

  • Tese

    Discursos a respeito da criança e do professor: imagens e consequências em suas formações (2018)

    Cipullo, Tathiane Graziela; Barzotto, Valdir Heitor (Orientador)

    Unidade: FE

    Subjects: Análise Do Discurso, Formação De Professores, Infância, Crianças, Educação Escolar Básica

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    • ABNT

      CIPULLO, Tathiane Graziela; BARZOTTO, Valdir Heitor. Discursos a respeito da criança e do professor: imagens e consequências em suas formações. 2018.Universidade de São Paulo, São Paulo, 2018. Disponível em: < http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-14122018-100829/ >.

    • APA

      Cipullo, T. G., & Barzotto, V. H. (2018). Discursos a respeito da criança e do professor: imagens e consequências em suas formações. Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-14122018-100829/

    • NLM

      Cipullo TG, Barzotto VH. Discursos a respeito da criança e do professor: imagens e consequências em suas formações [Internet]. 2018 ;Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-14122018-100829/

    • Vancouver

      Cipullo TG, Barzotto VH. Discursos a respeito da criança e do professor: imagens e consequências em suas formações [Internet]. 2018 ;Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-14122018-100829/

  • Tese

    Educação infantil, educação especial e planos nacionais de educação no Brasil pós 1990 (2018)

    Souza, Fernanda Cristina de; Prieto, Rosangela Gavioli (Orientador)

    Unidade: FE

    Subjects: Educação Infantil, Educação Especial, Política Educacional, Crianças

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    • ABNT

      SOUZA, Fernanda Cristina de; PRIETO, Rosangela Gavioli. Educação infantil, educação especial e planos nacionais de educação no Brasil pós 1990. 2018.Universidade de São Paulo, São Paulo, 2018. Disponível em: < http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-14122018-132249/ >.

    • APA

      Souza, F. C. de, & Prieto, R. G. (2018). Educação infantil, educação especial e planos nacionais de educação no Brasil pós 1990. Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-14122018-132249/

    • NLM

      Souza FC de, Prieto RG. Educação infantil, educação especial e planos nacionais de educação no Brasil pós 1990 [Internet]. 2018 ;Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-14122018-132249/

    • Vancouver

      Souza FC de, Prieto RG. Educação infantil, educação especial e planos nacionais de educação no Brasil pós 1990 [Internet]. 2018 ;Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-14122018-132249/

  • Tese

    A criança incompreendida: análise de um roteiro familiar (2018)

    Ribeiro, Caio Moretto; Lima, Ana Laura Godinho (Orientador)

    Unidade: FE

    Subjects: Infância, Família, Cinema

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    • ABNT

      RIBEIRO, Caio Moretto; LIMA, Ana Laura Godinho. A criança incompreendida: análise de um roteiro familiar. 2018.Universidade de São Paulo, São Paulo, 2018. Disponível em: < http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-12122018-140038/ >.

    • APA

      Ribeiro, C. M., & Lima, A. L. G. (2018). A criança incompreendida: análise de um roteiro familiar. Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-12122018-140038/

    • NLM

      Ribeiro CM, Lima ALG. A criança incompreendida: análise de um roteiro familiar [Internet]. 2018 ;Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-12122018-140038/

    • Vancouver

      Ribeiro CM, Lima ALG. A criança incompreendida: análise de um roteiro familiar [Internet]. 2018 ;Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-12122018-140038/

  • Parte de monografia/livro-apres/pref/posf

    Resgate de ideias fundadoras [Introdução] (2018)

    Rego, Teresa Cristina

    In: Jean-Jacques Rousseau: os sentidos da educação. Unidade: FE

    Subjects: Pedagogia, História Da Educação

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    • ABNT

      REGO, Teresa Cristina. Resgate de ideias fundadoras [Introdução]. Jean-Jacques Rousseau: os sentidos da educação[S.l: s.n.], 2018.

    • APA

      Rego, T. C. (2018). Resgate de ideias fundadoras [Introdução]. Jean-Jacques Rousseau: os sentidos da educação. São Paulo: Segmento.

    • NLM

      Rego TC. Resgate de ideias fundadoras [Introdução]. Jean-Jacques Rousseau: os sentidos da educação. 2018 ;

    • Vancouver

      Rego TC. Resgate de ideias fundadoras [Introdução]. Jean-Jacques Rousseau: os sentidos da educação. 2018 ;

  • Tese

    Docência universitária: interfaces entre avaliação institucional, necessidades formativas e desenvolvimento profissional docente (2018)

    Sousa, Dolores Cristina; Pimenta, Selma Garrido (Orientador)

    Unidade: FE

    Subjects: Desenvolvimento Profissional, Formação De Professores

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    • ABNT

      SOUSA, Dolores Cristina; PIMENTA, Selma Garrido. Docência universitária: interfaces entre avaliação institucional, necessidades formativas e desenvolvimento profissional docente. 2018.Universidade de São Paulo, São Paulo, 2018. Disponível em: < http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-12122018-143934/ >.

    • APA

      Sousa, D. C., & Pimenta, S. G. (2018). Docência universitária: interfaces entre avaliação institucional, necessidades formativas e desenvolvimento profissional docente. Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-12122018-143934/

    • NLM

      Sousa DC, Pimenta SG. Docência universitária: interfaces entre avaliação institucional, necessidades formativas e desenvolvimento profissional docente [Internet]. 2018 ;Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-12122018-143934/

    • Vancouver

      Sousa DC, Pimenta SG. Docência universitária: interfaces entre avaliação institucional, necessidades formativas e desenvolvimento profissional docente [Internet]. 2018 ;Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-12122018-143934/

  • Tese

    Gestão escolar em territórios conflagrados: efeitos sobre a cultura profissional de diretores(as) de escolas públicas de São Paulo (2018)

    Pereira, Ellís Regina Neves; Ghanem Junior, Elie George Guimaraes (Orientador)

    Unidade: FE

    Subjects: Criminalidade, Escola Pública

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    • ABNT

      PEREIRA, Ellís Regina Neves; GHANEM JUNIOR, Elie George Guimaraes. Gestão escolar em territórios conflagrados: efeitos sobre a cultura profissional de diretores(as) de escolas públicas de São Paulo. 2018.Universidade de São Paulo, São Paulo, 2018. Disponível em: < http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-12122018-145833/ >.

    • APA

      Pereira, E. R. N., & Ghanem Junior, E. G. G. (2018). Gestão escolar em territórios conflagrados: efeitos sobre a cultura profissional de diretores(as) de escolas públicas de São Paulo. Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-12122018-145833/

    • NLM

      Pereira ERN, Ghanem Junior EGG. Gestão escolar em territórios conflagrados: efeitos sobre a cultura profissional de diretores(as) de escolas públicas de São Paulo [Internet]. 2018 ;Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-12122018-145833/

    • Vancouver

      Pereira ERN, Ghanem Junior EGG. Gestão escolar em territórios conflagrados: efeitos sobre a cultura profissional de diretores(as) de escolas públicas de São Paulo [Internet]. 2018 ;Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-12122018-145833/

  • Tese

    O currículo cultural de educação física em ação: efeitos nas representações culturais dos estudantes sobre as práticas corporais e seus representantes (2018)

    Neves, Marcos Ribeiro das; Neira, Marcos Garcia (Orientador)

    Unidade: FE

    Subjects: Educação Física, Currículos E Programas

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    • ABNT

      NEVES, Marcos Ribeiro das; NEIRA, Marcos Garcia. O currículo cultural de educação física em ação: efeitos nas representações culturais dos estudantes sobre as práticas corporais e seus representantes. 2018.Universidade de São Paulo, São Paulo, 2018. Disponível em: < http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48137/tde-28112018-160249/ >.

    • APA

      Neves, M. R. das, & Neira, M. G. (2018). O currículo cultural de educação física em ação: efeitos nas representações culturais dos estudantes sobre as práticas corporais e seus representantes. Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48137/tde-28112018-160249/

    • NLM

      Neves MR das, Neira MG. O currículo cultural de educação física em ação: efeitos nas representações culturais dos estudantes sobre as práticas corporais e seus representantes [Internet]. 2018 ;Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48137/tde-28112018-160249/

    • Vancouver

      Neves MR das, Neira MG. O currículo cultural de educação física em ação: efeitos nas representações culturais dos estudantes sobre as práticas corporais e seus representantes [Internet]. 2018 ;Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48137/tde-28112018-160249/

  • Tese

    Entre a obrigatoriedade e as reformas curriculares: professores e professoras de sociologia do ensino médio paulista (2018)

    Marpica, Natália Salan; Gobbi, Marcia Aparecida (Orientador)

    Unidade: FE

    Subjects: Currículo De Ensino Médio, Sociologia Educacional, Reforma Do Ensino, Desempenho Do Professor, Educação Escolar

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    • ABNT

      MARPICA, Natália Salan; GOBBI, Marcia Aparecida. Entre a obrigatoriedade e as reformas curriculares: professores e professoras de sociologia do ensino médio paulista. 2018.Universidade de São Paulo, São Paulo, 2018. Disponível em: < http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-28112018-160654/ >.

    • APA

      Marpica, N. S., & Gobbi, M. A. (2018). Entre a obrigatoriedade e as reformas curriculares: professores e professoras de sociologia do ensino médio paulista. Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-28112018-160654/

    • NLM

      Marpica NS, Gobbi MA. Entre a obrigatoriedade e as reformas curriculares: professores e professoras de sociologia do ensino médio paulista [Internet]. 2018 ;Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-28112018-160654/

    • Vancouver

      Marpica NS, Gobbi MA. Entre a obrigatoriedade e as reformas curriculares: professores e professoras de sociologia do ensino médio paulista [Internet]. 2018 ;Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-28112018-160654/

  • Tese

    Normas e práticas promovidas pelo ensino de ciências por investigação: a constituição da sala de aula como comunidade de práticas (2018)

    Nascimento, Luciana de Abreu; Roberto, Lúcia Helena Sasseron (Orientador)

    Unidade: FE

    Subjects: Ciência, Ensino Fundamental, Prática De Ensino, Cultura

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    • ABNT

      NASCIMENTO, Luciana de Abreu; ROBERTO, Lúcia Helena Sasseron. Normas e práticas promovidas pelo ensino de ciências por investigação: a constituição da sala de aula como comunidade de práticas. 2018.Universidade de São Paulo, São Paulo, 2018. Disponível em: < http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-28112018-161119/ >.

    • APA

      Nascimento, L. de A., & Roberto, L. H. S. (2018). Normas e práticas promovidas pelo ensino de ciências por investigação: a constituição da sala de aula como comunidade de práticas. Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-28112018-161119/

    • NLM

      Nascimento L de A, Roberto LHS. Normas e práticas promovidas pelo ensino de ciências por investigação: a constituição da sala de aula como comunidade de práticas [Internet]. 2018 ;Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-28112018-161119/

    • Vancouver

      Nascimento L de A, Roberto LHS. Normas e práticas promovidas pelo ensino de ciências por investigação: a constituição da sala de aula como comunidade de práticas [Internet]. 2018 ;Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-28112018-161119/

  • Tese

    Grand Theft Auto: "torne-se um cidadão de Los Santos": um estudo sobre jogos eletrônicos, violência, governo e subjetividades (2018)

    Araujo, Sergio Estevam Carlos de; Schilling, Flavia Ines (Orientador)

    Unidade: FE

    Subjects: Jogos Eletrônicos, Governo, Subjetividade, Violência, Jogos De Computador

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    • ABNT

      ARAUJO, Sergio Estevam Carlos de; SCHILLING, Flavia Ines. Grand Theft Auto: "torne-se um cidadão de Los Santos": um estudo sobre jogos eletrônicos, violência, governo e subjetividades. 2018.Universidade de São Paulo, São Paulo, 2018. Disponível em: < http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-28112018-154807/ >.

    • APA

      Araujo, S. E. C. de, & Schilling, F. I. (2018). Grand Theft Auto: "torne-se um cidadão de Los Santos": um estudo sobre jogos eletrônicos, violência, governo e subjetividades. Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-28112018-154807/

    • NLM

      Araujo SEC de, Schilling FI. Grand Theft Auto: "torne-se um cidadão de Los Santos": um estudo sobre jogos eletrônicos, violência, governo e subjetividades [Internet]. 2018 ;Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-28112018-154807/

    • Vancouver

      Araujo SEC de, Schilling FI. Grand Theft Auto: "torne-se um cidadão de Los Santos": um estudo sobre jogos eletrônicos, violência, governo e subjetividades [Internet]. 2018 ;Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-28112018-154807/

  • Tese

    Percepções docentes sobre direitos humanos: um estudo a partir dos projetos inscritos no Prêmio Municipal de Educação em Direitos Humanos da cidade de São Paulo entre 2013 e 2016 (2018)

    Oliveira, Marcelo Elias de; Schilling, Flavia Ines (Orientador)

    Unidade: FE

    Subjects: Direitos Humanos, Políticas Públicas

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    A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas

    • ABNT

      OLIVEIRA, Marcelo Elias de; SCHILLING, Flavia Ines. Percepções docentes sobre direitos humanos: um estudo a partir dos projetos inscritos no Prêmio Municipal de Educação em Direitos Humanos da cidade de São Paulo entre 2013 e 2016. 2018.Universidade de São Paulo, São Paulo, 2018. Disponível em: < http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-28112018-153844/ >.

    • APA

      Oliveira, M. E. de, & Schilling, F. I. (2018). Percepções docentes sobre direitos humanos: um estudo a partir dos projetos inscritos no Prêmio Municipal de Educação em Direitos Humanos da cidade de São Paulo entre 2013 e 2016. Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-28112018-153844/

    • NLM

      Oliveira ME de, Schilling FI. Percepções docentes sobre direitos humanos: um estudo a partir dos projetos inscritos no Prêmio Municipal de Educação em Direitos Humanos da cidade de São Paulo entre 2013 e 2016 [Internet]. 2018 ;Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-28112018-153844/

    • Vancouver

      Oliveira ME de, Schilling FI. Percepções docentes sobre direitos humanos: um estudo a partir dos projetos inscritos no Prêmio Municipal de Educação em Direitos Humanos da cidade de São Paulo entre 2013 e 2016 [Internet]. 2018 ;Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-28112018-153844/

  • Tese

    Estado da arte sobre a formação de leitores surdos no Brasil de 2005 a 2015 (2018)

    Mendonça, Eliane Marques; Molina, Karina Soledad Maldonado (Orientador)

    Unidade: FE

    Subjects: Educação Especial, Surdo

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    • ABNT

      MENDONÇA, Eliane Marques; MOLINA, Karina Soledad Maldonado. Estado da arte sobre a formação de leitores surdos no Brasil de 2005 a 2015. 2018.Universidade de São Paulo, São Paulo, 2018. Disponível em: < http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-12122018-142932/ >.

    • APA

      Mendonça, E. M., & Molina, K. S. M. (2018). Estado da arte sobre a formação de leitores surdos no Brasil de 2005 a 2015. Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-12122018-142932/

    • NLM

      Mendonça EM, Molina KSM. Estado da arte sobre a formação de leitores surdos no Brasil de 2005 a 2015 [Internet]. 2018 ;Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-12122018-142932/

    • Vancouver

      Mendonça EM, Molina KSM. Estado da arte sobre a formação de leitores surdos no Brasil de 2005 a 2015 [Internet]. 2018 ;Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-12122018-142932/

  • Tese

    Tempos e espaços da educação de jovens e adultos: estudo de casos de centros públicos exclusivos da modalidade (2018)

    Kuhn, Angélica; Pierro, Maria Clara di (Orientador)

    Unidade: FE

    Subjects: Educação De Jovens E Adultos, Educação Permanente, Educação Popular

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    • ABNT

      KUHN, Angélica; PIERRO, Maria Clara di. Tempos e espaços da educação de jovens e adultos: estudo de casos de centros públicos exclusivos da modalidade. 2018.Universidade de São Paulo, São Paulo, 2018. Disponível em: < http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-11122018-102642/ >.

    • APA

      Kuhn, A., & Pierro, M. C. di. (2018). Tempos e espaços da educação de jovens e adultos: estudo de casos de centros públicos exclusivos da modalidade. Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-11122018-102642/

    • NLM

      Kuhn A, Pierro MC di. Tempos e espaços da educação de jovens e adultos: estudo de casos de centros públicos exclusivos da modalidade [Internet]. 2018 ;Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-11122018-102642/

    • Vancouver

      Kuhn A, Pierro MC di. Tempos e espaços da educação de jovens e adultos: estudo de casos de centros públicos exclusivos da modalidade [Internet]. 2018 ;Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-11122018-102642/

  • Tese

    Livros para a infância: uma leitura hermenêutica sobre imagens e narrativas (2018)

    Silva, Camila Teresa da; Almeida, Rogério de (Orientador)

    Unidade: FE

    Subjects: Livro Ilustrado, Imaginário, Hermenêutica, Fenomenologia

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    • ABNT

      SILVA, Camila Teresa da; ALMEIDA, Rogério de. Livros para a infância: uma leitura hermenêutica sobre imagens e narrativas. 2018.Universidade de São Paulo, São Paulo, 2018. Disponível em: < http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-28112018-151033/ >.

    • APA

      Silva, C. T. da, & Almeida, R. de. (2018). Livros para a infância: uma leitura hermenêutica sobre imagens e narrativas. Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-28112018-151033/

    • NLM

      Silva CT da, Almeida R de. Livros para a infância: uma leitura hermenêutica sobre imagens e narrativas [Internet]. 2018 ;Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-28112018-151033/

    • Vancouver

      Silva CT da, Almeida R de. Livros para a infância: uma leitura hermenêutica sobre imagens e narrativas [Internet]. 2018 ;Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-28112018-151033/

  • Tese

    Escola e formação para a democracia: o caso do Projeto Âncora (2018)

    Silva, Bruno de Souza; Araújo, Ulisses Ferreira de (Orientador)

    Unidade: FE

    Subjects: Democracia, Escolas

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    • ABNT

      SILVA, Bruno de Souza; ARAÚJO, Ulisses Ferreira de. Escola e formação para a democracia: o caso do Projeto Âncora. 2018.Universidade de São Paulo, São Paulo, 2018. Disponível em: < http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-28112018-143815/ >.

    • APA

      Silva, B. de S., & Araújo, U. F. de. (2018). Escola e formação para a democracia: o caso do Projeto Âncora. Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-28112018-143815/

    • NLM

      Silva B de S, Araújo UF de. Escola e formação para a democracia: o caso do Projeto Âncora [Internet]. 2018 ;Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-28112018-143815/

    • Vancouver

      Silva B de S, Araújo UF de. Escola e formação para a democracia: o caso do Projeto Âncora [Internet]. 2018 ;Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-28112018-143815/

  • Parte de monografia/livro

    Processos de mediação no programa de formação de professores PEC-municípios (2018)

    Zibetti, Marli Lúcia Tonatto; Souza, Denise Trento Rebello de; Souza, Marilene Proença Rebello de

    In: Pesquisas em psicologia e políticas educacionais : desafios para enfrentamentos à exclusão. Unidades: FE, IP

    Subjects: Formação De Professores, Mediação Pedagógica, Tecnologia

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    • ABNT

      ZIBETTI, Marli Lúcia Tonatto; SOUZA, Denise Trento Rebello de; SOUZA, Marilene Proença Rebello de. Processos de mediação no programa de formação de professores PEC-municípios. In: Pesquisas em psicologia e políticas educacionais : desafios para enfrentamentos à exclusão[S.l: s.n.], 2018.

    • APA

      Zibetti, M. L. T., Souza, D. T. R. de, & Souza, M. P. R. de. (2018). Processos de mediação no programa de formação de professores PEC-municípios. In Pesquisas em psicologia e políticas educacionais : desafios para enfrentamentos à exclusão. Curitiba: CRV.

    • NLM

      Zibetti MLT, Souza DTR de, Souza MPR de. Processos de mediação no programa de formação de professores PEC-municípios. In: Pesquisas em psicologia e políticas educacionais : desafios para enfrentamentos à exclusão. Curitiba: CRV; 2018.

    • Vancouver

      Zibetti MLT, Souza DTR de, Souza MPR de. Processos de mediação no programa de formação de professores PEC-municípios. In: Pesquisas em psicologia e políticas educacionais : desafios para enfrentamentos à exclusão. Curitiba: CRV; 2018.

  • Tese

    Práticas pedagógicas: como se ensina ler e escrever no ciclo de alfabetização? (2018)

    Siqueira, Renata Rossi Fiorim; Colello, Silvia de Mattos Gasparian (Orientador)

    Unidade: FE

    Subjects: Alfabetização, Escrita, Prática De Ensino

    Online source accessHow to cite
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    • ABNT

      SIQUEIRA, Renata Rossi Fiorim; COLELLO, Silvia de Mattos Gasparian. Práticas pedagógicas: como se ensina ler e escrever no ciclo de alfabetização?. 2018.Universidade de São Paulo, São Paulo, 2018. Disponível em: < http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48138/tde-06072018-094930/ >.

    • APA

      Siqueira, R. R. F., & Colello, S. de M. G. (2018). Práticas pedagógicas: como se ensina ler e escrever no ciclo de alfabetização?. Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48138/tde-06072018-094930/

    • NLM

      Siqueira RRF, Colello S de MG. Práticas pedagógicas: como se ensina ler e escrever no ciclo de alfabetização? [Internet]. 2018 ;Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48138/tde-06072018-094930/

    • Vancouver

      Siqueira RRF, Colello S de MG. Práticas pedagógicas: como se ensina ler e escrever no ciclo de alfabetização? [Internet]. 2018 ;Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48138/tde-06072018-094930/

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