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Parte de monografia/livro
Gestão estratégica da inovação (2018)
Bagnato, Vanderlei Salvador; Esser, Gerd; Fragoso, Nelson Destro
Source: Gestão estratégica de negócios: estratégias de crescimento e sobrevivência empresarial. Unidade: IFSC
Subjects: INOVAÇÕES TECNOLÓGICAS, PESQUISA CIENTÍFICA
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ABNT
BAGNATO, Vanderlei Salvador; ESSER, Gerd; FRAGOSO, Nelson Destro. Gestão estratégica da inovação. In: Gestão estratégica de negócios: estratégias de crescimento e sobrevivência empresarial[S.l: s.n.], 2018.
APA
Bagnato, V. S., Esser, G., & Fragoso, N. D. (2018). Gestão estratégica da inovação. In Gestão estratégica de negócios: estratégias de crescimento e sobrevivência empresarial. São Paulo: Cengage Learning.
NLM
Bagnato VS, Esser G, Fragoso ND. Gestão estratégica da inovação. In: Gestão estratégica de negócios: estratégias de crescimento e sobrevivência empresarial. São Paulo: Cengage Learning; 2018.
Vancouver
Bagnato VS, Esser G, Fragoso ND. Gestão estratégica da inovação. In: Gestão estratégica de negócios: estratégias de crescimento e sobrevivência empresarial. São Paulo: Cengage Learning; 2018.
Parte de monografia/livro
A atividade de ensino como ação formadora (2018)
Moura, Manoel Oriosvaldo de
Source: Ensinar a ensinar: didática para a escola fundamental e média. 2. ed. Unidade: FE
Subjects: SALA DE AULA, DIDÁTICA, MATEMÁTICA, DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL, ENSINO E APRENDIZAGEM, FORMAÇÃO DE PROFESSORES
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ABNT
MOURA, Manoel Oriosvaldo de. A atividade de ensino como ação formadora. In: Ensinar a ensinar: didática para a escola fundamental e média. 2. ed[S.l: s.n.], 2018.
APA
Moura, M. O. de. (2018). A atividade de ensino como ação formadora. In Ensinar a ensinar: didática para a escola fundamental e média. 2. ed. São Paulo: Cengage Learning.
NLM
Moura MO de. A atividade de ensino como ação formadora. In: Ensinar a ensinar: didática para a escola fundamental e média. 2. ed. São Paulo: Cengage Learning; 2018.
Vancouver
Moura MO de. A atividade de ensino como ação formadora. In: Ensinar a ensinar: didática para a escola fundamental e média. 2. ed. São Paulo: Cengage Learning; 2018.
Parte de monografia/livro
Avaliação escolar: desafio e perspectivas (2018)
Andre, Marli Eliza Dalmazo Afonso de; Passos, Laurizete Ferragut
Source: Ensinar a ensinar: didática para a escola fundamental e média. 2. ed. Unidade: FE
Subject: AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO
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ABNT
ANDRE, Marli Eliza Dalmazo Afonso de; PASSOS, Laurizete Ferragut. Avaliação escolar: desafio e perspectivas. In: Ensinar a ensinar: didática para a escola fundamental e média. 2. ed[S.l: s.n.], 2018.
APA
Andre, M. E. D. A. de, & Passos, L. F. (2018). Avaliação escolar: desafio e perspectivas. In Ensinar a ensinar: didática para a escola fundamental e média. 2. ed. Cengage Learning.
NLM
Andre MEDA de, Passos LF. Avaliação escolar: desafio e perspectivas. In: Ensinar a ensinar: didática para a escola fundamental e média. 2. ed. Cengage Learning; 2018.
Vancouver
Andre MEDA de, Passos LF. Avaliação escolar: desafio e perspectivas. In: Ensinar a ensinar: didática para a escola fundamental e média. 2. ed. Cengage Learning; 2018.
Parte de monografia/livro
A disciplina: uma questão crucial na didática (2018)
Chamlian, Helena Coharik
Source: Ensinar a ensinar: didática para a escola fundamental e média. 2 .ed. Unidade: FE
Subjects: DIDÁTICA, FORMAÇÃO DE PROFESSORES, PRÁTICA DE ENSINO
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ABNT
CHAMLIAN, Helena Coharik. A disciplina: uma questão crucial na didática. In: Ensinar a ensinar: didática para a escola fundamental e média. 2 .ed[S.l: s.n.], 2018.
APA
Chamlian, H. C. (2018). A disciplina: uma questão crucial na didática. In Ensinar a ensinar: didática para a escola fundamental e média. 2 .ed. São Paulo: Cengage Learning.
NLM
Chamlian HC. A disciplina: uma questão crucial na didática. In: Ensinar a ensinar: didática para a escola fundamental e média. 2 .ed. São Paulo: Cengage Learning; 2018.
Vancouver
Chamlian HC. A disciplina: uma questão crucial na didática. In: Ensinar a ensinar: didática para a escola fundamental e média. 2 .ed. São Paulo: Cengage Learning; 2018.
Parte de monografia/livro
Sala de aula: espaço de construção do conhecimento para o aluno e de pesquisa e desenvolvimento profissional para o professor (2018)
Garrido, Elsa
Source: Ensinar a ensinar: didática para a escola fundamental e média. 2. ed. Unidade: FE
Subjects: SALA DE AULA, CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO, DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL, FORMAÇÃO DE PROFESSORES
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ABNT
GARRIDO, Elsa. Sala de aula: espaço de construção do conhecimento para o aluno e de pesquisa e desenvolvimento profissional para o professor. In: Ensinar a ensinar: didática para a escola fundamental e média. 2. ed[S.l: s.n.], 2018.
APA
Garrido, E. (2018). Sala de aula: espaço de construção do conhecimento para o aluno e de pesquisa e desenvolvimento profissional para o professor. In Ensinar a ensinar: didática para a escola fundamental e média. 2. ed. São Paulo: Cengage Learning.
NLM
Garrido E. Sala de aula: espaço de construção do conhecimento para o aluno e de pesquisa e desenvolvimento profissional para o professor. In: Ensinar a ensinar: didática para a escola fundamental e média. 2. ed. São Paulo: Cengage Learning; 2018.
Vancouver
Garrido E. Sala de aula: espaço de construção do conhecimento para o aluno e de pesquisa e desenvolvimento profissional para o professor. In: Ensinar a ensinar: didática para a escola fundamental e média. 2. ed. São Paulo: Cengage Learning; 2018.
Monografia/livro-ed/org
Ensinar a ensinar: didática para a escola fundamental e média (2018)
Castro, Amelia Domingues de (Organizador); Carvalho, Anna Maria Pessoa de (Organizador)
Unidade: FE
Subjects: PRÁTICA DE ENSINO, DIDÁTICA
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ABNT
CASTRO, Amelia Domingues de; CARVALHO, Anna Maria Pessoa de. Ensinar a ensinar: didática para a escola fundamental e média. [S.l: s.n.], 2018.
APA
Castro, A. D. de, & Carvalho, A. M. P. de. (2018). Ensinar a ensinar: didática para a escola fundamental e média. São Paulo: Cengage Learning.
NLM
Castro AD de, Carvalho AMP de. Ensinar a ensinar: didática para a escola fundamental e média. 2018 ;
Vancouver
Castro AD de, Carvalho AMP de. Ensinar a ensinar: didática para a escola fundamental e média. 2018 ;
Parte de monografia/livro
O saber e o saber fazer do professor (2018)
Carvalho, Anna Maria Pessoa de; Gil-Perez, Daniel
Source: Ensinar a ensinar: didática para a escola fundamental e média. 2. ed. Unidade: FE
Subject: SABERES DO DOCENTE
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ABNT
CARVALHO, Anna Maria Pessoa de; GIL-PEREZ, Daniel. O saber e o saber fazer do professor. In: Ensinar a ensinar: didática para a escola fundamental e média. 2. ed[S.l: s.n.], 2018.
APA
Carvalho, A. M. P. de, & Gil-Perez, D. (2018). O saber e o saber fazer do professor. In Ensinar a ensinar: didática para a escola fundamental e média. 2. ed. São Paulo: Cengage Learning.
NLM
Carvalho AMP de, Gil-Perez D. O saber e o saber fazer do professor. In: Ensinar a ensinar: didática para a escola fundamental e média. 2. ed. São Paulo: Cengage Learning; 2018.
Vancouver
Carvalho AMP de, Gil-Perez D. O saber e o saber fazer do professor. In: Ensinar a ensinar: didática para a escola fundamental e média. 2. ed. São Paulo: Cengage Learning; 2018.
Parte de monografia/livro
A didática como iniciação: uma alternativa no processo de formação de professores (2018)
Catani, Denice Bárbara
Source: Ensinar a ensinar: didática para a escola fundamental e média. 2. ed. Unidade: FE
Subjects: DIDÁTICA, FORMAÇÃO DE PROFESSORES
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
CATANI, Denice Bárbara. A didática como iniciação: uma alternativa no processo de formação de professores. In: Ensinar a ensinar: didática para a escola fundamental e média. 2. ed[S.l: s.n.], 2018.
APA
Catani, D. B. (2018). A didática como iniciação: uma alternativa no processo de formação de professores. In Ensinar a ensinar: didática para a escola fundamental e média. 2. ed. São Paulo: Cengage Learning.
NLM
Catani DB. A didática como iniciação: uma alternativa no processo de formação de professores. In: Ensinar a ensinar: didática para a escola fundamental e média. 2. ed. São Paulo: Cengage Learning; 2018.
Vancouver
Catani DB. A didática como iniciação: uma alternativa no processo de formação de professores. In: Ensinar a ensinar: didática para a escola fundamental e média. 2. ed. São Paulo: Cengage Learning; 2018.
Parte de monografia/livro
Didática e cultura: o ensino comprometido com o social e a contemporaneidade (2018)
Penin, Sonia
Source: Ensinar a ensinar: didática para a escola fundamental e média. 2. ed. Unidade: FE
Subjects: PRÁTICA DE ENSINO, DIDÁTICA
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
PENIN, Sonia. Didática e cultura: o ensino comprometido com o social e a contemporaneidade. In: Ensinar a ensinar: didática para a escola fundamental e média. 2. ed[S.l: s.n.], 2018.
APA
Penin, S. (2018). Didática e cultura: o ensino comprometido com o social e a contemporaneidade. In Ensinar a ensinar: didática para a escola fundamental e média. 2. ed. São Paulo: Cengage Learning.
NLM
Penin S. Didática e cultura: o ensino comprometido com o social e a contemporaneidade. In: Ensinar a ensinar: didática para a escola fundamental e média. 2. ed. São Paulo: Cengage Learning; 2018.
Vancouver
Penin S. Didática e cultura: o ensino comprometido com o social e a contemporaneidade. In: Ensinar a ensinar: didática para a escola fundamental e média. 2. ed. São Paulo: Cengage Learning; 2018.
Parte de monografia/livro-apres/pref/posf
A econometria das séries temporais está ligada a um grande número de problemas econômicos e financeiros. Aqueles que não acessam este instrumental têm sérias dificuldades para realizar análise econométrica em uma variedade de campos da economia ... [Apresentação] (2018)
Alves, Denisard
Source: Econometria de séries temporais. Unidade: FEA
Subjects: ECONOMETRIA, ANÁLISE DE SÉRIES TEMPORAIS
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
ALVES, Denisard. A econometria das séries temporais está ligada a um grande número de problemas econômicos e financeiros. Aqueles que não acessam este instrumental têm sérias dificuldades para realizar análise econométrica em uma variedade de campos da economia .. [Apresentação]. Econometria de séries temporais[S.l: s.n.], 2018.
APA
Alves, D. (2018). A econometria das séries temporais está ligada a um grande número de problemas econômicos e financeiros. Aqueles que não acessam este instrumental têm sérias dificuldades para realizar análise econométrica em uma variedade de campos da economia .. [Apresentação]. Econometria de séries temporais. São Paulo: Cengage Learning.
NLM
Alves D. A econometria das séries temporais está ligada a um grande número de problemas econômicos e financeiros. Aqueles que não acessam este instrumental têm sérias dificuldades para realizar análise econométrica em uma variedade de campos da economia .. [Apresentação]. Econometria de séries temporais. 2018 ;
Vancouver
Alves D. A econometria das séries temporais está ligada a um grande número de problemas econômicos e financeiros. Aqueles que não acessam este instrumental têm sérias dificuldades para realizar análise econométrica em uma variedade de campos da economia .. [Apresentação]. Econometria de séries temporais. 2018 ;
Parte de monografia/livro
O papel do professor na sociedade digital (2018)
Kenski, Vani Moreira
Source: Ensinar a ensinar: didática para a escola fundamental e média. 2. ed. Unidade: FE
Subjects: DIDÁTICA, FORMAÇÃO DE PROFESSORES, PRÁTICA DE ENSINO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
KENSKI, Vani Moreira. O papel do professor na sociedade digital. In: Ensinar a ensinar: didática para a escola fundamental e média. 2. ed[S.l: s.n.], 2018.
APA
Kenski, V. M. (2018). O papel do professor na sociedade digital. In Ensinar a ensinar: didática para a escola fundamental e média. 2. ed. São Paulo: Cengage Learning.
NLM
Kenski VM. O papel do professor na sociedade digital. In: Ensinar a ensinar: didática para a escola fundamental e média. 2. ed. São Paulo: Cengage Learning; 2018.
Vancouver
Kenski VM. O papel do professor na sociedade digital. In: Ensinar a ensinar: didática para a escola fundamental e média. 2. ed. São Paulo: Cengage Learning; 2018.
Parte de monografia/livro
As relações pessoais na escola e avaliação (2018)
Krasilchik, Myriam
Source: Ensinar a ensinar : didática para a escola fundamental e média. 2. ed. Unidade: FE
Subject: AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
KRASILCHIK, Myriam. As relações pessoais na escola e avaliação. In: Ensinar a ensinar : didática para a escola fundamental e média. 2. ed[S.l: s.n.], 2018.
APA
Krasilchik, M. (2018). As relações pessoais na escola e avaliação. In Ensinar a ensinar : didática para a escola fundamental e média. 2. ed. São Paulo: Cengage Learning.
NLM
Krasilchik M. As relações pessoais na escola e avaliação. In: Ensinar a ensinar : didática para a escola fundamental e média. 2. ed. São Paulo: Cengage Learning; 2018.
Vancouver
Krasilchik M. As relações pessoais na escola e avaliação. In: Ensinar a ensinar : didática para a escola fundamental e média. 2. ed. São Paulo: Cengage Learning; 2018.
Monografia/livro
Econometria de séries temporais (2018)
Bueno, Rodrigo De Losso da Silveira
Unidade: FEA
Subjects: ECONOMETRIA, ANÁLISE DE SÉRIES TEMPORAIS
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
BUENO, Rodrigo De Losso da Silveira. Econometria de séries temporais. [S.l: s.n.], 2018.
APA
Bueno, R. D. L. da S. (2018). Econometria de séries temporais. São Paulo: Cengage Learning.
NLM
Bueno RDL da S. Econometria de séries temporais. 2018 ;
Vancouver
Bueno RDL da S. Econometria de séries temporais. 2018 ;
Parte de monografia/livro
Formação do professor de matemática: currículos, disciplinas, competências, ideias fundamentais (2017)
Machado, Nílson José
Source: Formação continuada de professores: uma releitura das áreas de conteúdo. Unidade: FE
Subjects: EDUCAÇÃO PERMANENTE, FORMAÇÃO DE PROFESSORES, MATEMÁTICA
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
MACHADO, Nílson José. Formação do professor de matemática: currículos, disciplinas, competências, ideias fundamentais. In: Formação continuada de professores: uma releitura das áreas de conteúdo[S.l: s.n.], 2017.
APA
Machado, N. J. (2017). Formação do professor de matemática: currículos, disciplinas, competências, ideias fundamentais. In Formação continuada de professores: uma releitura das áreas de conteúdo. São Paulo: Cengage Learning.
NLM
Machado NJ. Formação do professor de matemática: currículos, disciplinas, competências, ideias fundamentais. In: Formação continuada de professores: uma releitura das áreas de conteúdo. São Paulo: Cengage Learning; 2017.
Vancouver
Machado NJ. Formação do professor de matemática: currículos, disciplinas, competências, ideias fundamentais. In: Formação continuada de professores: uma releitura das áreas de conteúdo. São Paulo: Cengage Learning; 2017.
Monografia/livro
Estatística para economistas (2017)
Hoffmann, Rodolfo
Unidade: ESALQ
Subjects: ECONOMETRIA, ECONOMIA, ESTATÍSTICA APLICADA
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
HOFFMANN, Rodolfo. Estatística para economistas. [S.l: s.n.], 2017.
APA
Hoffmann, R. (2017). Estatística para economistas. São Paulo: Cengage Learning.
NLM
Hoffmann R. Estatística para economistas. 2017 ;
Vancouver
Hoffmann R. Estatística para economistas. 2017 ;
Parte de monografia/livro
Um projeto de formação continuada para professores de história (2017)
Abud, Katia Maria
Source: Formação continuada de professores: uma releitura das áreas de conteúdo. Unidade: FE
Subjects: FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR, HISTÓRIA, ENSINO, PROJETO EDUCACIONAL
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
ABUD, Katia Maria. Um projeto de formação continuada para professores de história. In: Formação continuada de professores: uma releitura das áreas de conteúdo[S.l: s.n.], 2017.
APA
Abud, K. M. (2017). Um projeto de formação continuada para professores de história. In Formação continuada de professores: uma releitura das áreas de conteúdo. São Paulo: Cengage Learning.
NLM
Abud KM. Um projeto de formação continuada para professores de história. In: Formação continuada de professores: uma releitura das áreas de conteúdo. São Paulo: Cengage Learning; 2017.
Vancouver
Abud KM. Um projeto de formação continuada para professores de história. In: Formação continuada de professores: uma releitura das áreas de conteúdo. São Paulo: Cengage Learning; 2017.
Monografia/livro-ed/org
Formação continuada de professores: uma releitura das áreas de conteúdo (2017)
Carvalho, Anna Maria Pessoa de (Organizador)
Unidade: FE
Subjects: FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR, EDUCAÇÃO PERMANENTE, ENSINO FUNDAMENTAL, CURRÍCULOS E PROGRAMAS
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
CARVALHO, Anna Maria Pessoa de. Formação continuada de professores: uma releitura das áreas de conteúdo. [S.l: s.n.], 2017.
APA
Carvalho, A. M. P. de. (2017). Formação continuada de professores: uma releitura das áreas de conteúdo. São Paulo: Cengage Learning.
NLM
Carvalho AMP de. Formação continuada de professores: uma releitura das áreas de conteúdo. 2017 ;
Vancouver
Carvalho AMP de. Formação continuada de professores: uma releitura das áreas de conteúdo. 2017 ;
Parte de monografia/livro
O que há em comum no ensino de cada um dos conteúdos específicos (2017)
Carvalho, Anna Maria Pessoa de
Source: Formação continuada de professores: uma releitura das áreas de conteúdo. Unidade: FE
Subjects: CURRÍCULOS E PROGRAMAS, FORMAÇÃO DE PROFESSORES, ENSINO E APRENDIZAGEM
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
CARVALHO, Anna Maria Pessoa de. O que há em comum no ensino de cada um dos conteúdos específicos. In: Formação continuada de professores: uma releitura das áreas de conteúdo[S.l: s.n.], 2017.
APA
Carvalho, A. M. P. de. (2017). O que há em comum no ensino de cada um dos conteúdos específicos. In Formação continuada de professores: uma releitura das áreas de conteúdo. São Paulo: Cengage Learning.
NLM
Carvalho AMP de. O que há em comum no ensino de cada um dos conteúdos específicos. In: Formação continuada de professores: uma releitura das áreas de conteúdo. São Paulo: Cengage Learning; 2017.
Vancouver
Carvalho AMP de. O que há em comum no ensino de cada um dos conteúdos específicos. In: Formação continuada de professores: uma releitura das áreas de conteúdo. São Paulo: Cengage Learning; 2017.
Parte de monografia/livro
Ensino de ciências e formação de professores (2017)
Trivelato, Sílvia Luzia Frateschi
Source: Formação continuada de professores: uma releitura das áreas de conteúdo. Unidade: FE
Subjects: FORMAÇÃO DE PROFESSORES, CIÊNCIA, ENSINO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
TRIVELATO, Sílvia Luzia Frateschi. Ensino de ciências e formação de professores. In: Formação continuada de professores: uma releitura das áreas de conteúdo[S.l: s.n.], 2017.
APA
Trivelato, S. L. F. (2017). Ensino de ciências e formação de professores. In Formação continuada de professores: uma releitura das áreas de conteúdo. São Paulo: Cengage Learning.
NLM
Trivelato SLF. Ensino de ciências e formação de professores. In: Formação continuada de professores: uma releitura das áreas de conteúdo. São Paulo: Cengage Learning; 2017.
Vancouver
Trivelato SLF. Ensino de ciências e formação de professores. In: Formação continuada de professores: uma releitura das áreas de conteúdo. São Paulo: Cengage Learning; 2017.
Parte de monografia/livro
Geografia escolar e a formação docente (2017)
Castellar, Sonia Maria Vanzella
Source: Formação continuada de professores: uma releitura das áreas de conteúdo. Unidade: FE
Subjects: GEOGRAFIA, ENSINO, FORMAÇÃO DE PROFESSORES
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
CASTELLAR, Sonia Maria Vanzella. Geografia escolar e a formação docente. In: Formação continuada de professores: uma releitura das áreas de conteúdo[S.l: s.n.], 2017.
APA
Castellar, S. M. V. (2017). Geografia escolar e a formação docente. In Formação continuada de professores: uma releitura das áreas de conteúdo. São Paulo: Cengage Learning.
NLM
Castellar SMV. Geografia escolar e a formação docente. In: Formação continuada de professores: uma releitura das áreas de conteúdo. São Paulo: Cengage Learning; 2017.
Vancouver
Castellar SMV. Geografia escolar e a formação docente. In: Formação continuada de professores: uma releitura das áreas de conteúdo. São Paulo: Cengage Learning; 2017.

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