ReP USP - Resultado da busca

Parte de monografia/livro-apres/pref/posf
A Fundação de Apoio à Faculdade de Educação... [Apresentação] (2013)
Arelaro, Lisete Regina Gomes
Fonte: Formação de professores: múltiplos enfoques. Unidade: FE
Assunto: FORMAÇÃO DE PROFESSORES
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ABNT
ARELARO, Lisete Regina Gomes. A Fundação de Apoio à Faculdade de Educação.. [Apresentação]. Formação de professores: múltiplos enfoques. São Paulo, SP: Sarandi. . Acesso em: 30 set. 2024. , 2013
APA
Arelaro, L. R. G. (2013). A Fundação de Apoio à Faculdade de Educação.. [Apresentação]. Formação de professores: múltiplos enfoques. São Paulo, SP: Sarandi.
NLM
Arelaro LRG. A Fundação de Apoio à Faculdade de Educação.. [Apresentação]. Formação de professores: múltiplos enfoques. 2013 ;296 .[citado 2024 set. 30 ]
Vancouver
Arelaro LRG. A Fundação de Apoio à Faculdade de Educação.. [Apresentação]. Formação de professores: múltiplos enfoques. 2013 ;296 .[citado 2024 set. 30 ]
Parte de monografia/livro
A garantia do direito à educação: aprendizagem, convívio escolar e redes de proteção à criança e ao adolescente (2013)
Schilling, Flavia Ines; Santos, Milton Alves
Fonte: Formação de professores: múltiplos enfoques. Unidade: FE
Assuntos: FORMAÇÃO DE PROFESSORES, DIREITO À EDUCAÇÃO, CONVÍVIO ESCOLAR
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ABNT
SCHILLING, Flavia Ines e SANTOS, Milton Alves. A garantia do direito à educação: aprendizagem, convívio escolar e redes de proteção à criança e ao adolescente. Formação de professores: múltiplos enfoques. Tradução . São Paulo, SP: Sarandi, 2013. p. 296 . . Acesso em: 30 set. 2024.
APA
Schilling, F. I., & Santos, M. A. (2013). A garantia do direito à educação: aprendizagem, convívio escolar e redes de proteção à criança e ao adolescente. In Formação de professores: múltiplos enfoques (p. 296 ). São Paulo, SP: Sarandi.
NLM
Schilling FI, Santos MA. A garantia do direito à educação: aprendizagem, convívio escolar e redes de proteção à criança e ao adolescente. In: Formação de professores: múltiplos enfoques. São Paulo, SP: Sarandi; 2013. p. 296 .[citado 2024 set. 30 ]
Vancouver
Schilling FI, Santos MA. A garantia do direito à educação: aprendizagem, convívio escolar e redes de proteção à criança e ao adolescente. In: Formação de professores: múltiplos enfoques. São Paulo, SP: Sarandi; 2013. p. 296 .[citado 2024 set. 30 ]
Parte de monografia/livro
Formação continuada de professores de língua inglesa para os anos iniciais do Ensino Fundamental: a busca de um modelo (2013)
Rodrigues, Lívia de Araújo Donnini
Fonte: Formação de professores: múltiplos enfoques. Unidade: FE
Assuntos: FORMAÇÃO DE PROFESSORES, FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR, LÍNGUA INGLESA (ENSINO)
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ABNT
RODRIGUES, Lívia de Araújo Donnini. Formação continuada de professores de língua inglesa para os anos iniciais do Ensino Fundamental: a busca de um modelo. Formação de professores: múltiplos enfoques. Tradução . São Paulo, SP: Sarandi, 2013. p. 296 . . Acesso em: 30 set. 2024.
APA
Rodrigues, L. de A. D. (2013). Formação continuada de professores de língua inglesa para os anos iniciais do Ensino Fundamental: a busca de um modelo. In Formação de professores: múltiplos enfoques (p. 296 ). São Paulo, SP: Sarandi.
NLM
Rodrigues L de AD. Formação continuada de professores de língua inglesa para os anos iniciais do Ensino Fundamental: a busca de um modelo. In: Formação de professores: múltiplos enfoques. São Paulo, SP: Sarandi; 2013. p. 296 .[citado 2024 set. 30 ]
Vancouver
Rodrigues L de AD. Formação continuada de professores de língua inglesa para os anos iniciais do Ensino Fundamental: a busca de um modelo. In: Formação de professores: múltiplos enfoques. São Paulo, SP: Sarandi; 2013. p. 296 .[citado 2024 set. 30 ]
Parte de monografia/livro
Formação e atuação de professores para além das disciplinas especificas (2013)
Trivelato, Sílvia Frateschi
Fonte: Formação de professores: múltiplos enfoques. Unidade: FE
Assunto: FORMAÇÃO DE PROFESSORES
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ABNT
TRIVELATO, Sílvia Frateschi. Formação e atuação de professores para além das disciplinas especificas. Formação de professores: múltiplos enfoques. Tradução . São Paulo, SP: Sarandi, 2013. p. 296 . . Acesso em: 30 set. 2024.
APA
Trivelato, S. F. (2013). Formação e atuação de professores para além das disciplinas especificas. In Formação de professores: múltiplos enfoques (p. 296 ). São Paulo, SP: Sarandi.
NLM
Trivelato SF. Formação e atuação de professores para além das disciplinas especificas. In: Formação de professores: múltiplos enfoques. São Paulo, SP: Sarandi; 2013. p. 296 .[citado 2024 set. 30 ]
Vancouver
Trivelato SF. Formação e atuação de professores para além das disciplinas especificas. In: Formação de professores: múltiplos enfoques. São Paulo, SP: Sarandi; 2013. p. 296 .[citado 2024 set. 30 ]
Parte de monografia/livro
A formação docente para além do ensinar a ensinar (2013)
Colello, Silvia de Mattos Gasparian
Fonte: Formação de professores: múltiplos enfoques. Unidade: FE
Assunto: FORMAÇÃO DE PROFESSORES
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
COLELLO, Silvia de Mattos Gasparian. A formação docente para além do ensinar a ensinar. Formação de professores: múltiplos enfoques. Tradução . São Paulo, SP: Sarandi, 2013. p. 296 . . Acesso em: 30 set. 2024.
APA
Colello, S. de M. G. (2013). A formação docente para além do ensinar a ensinar. In Formação de professores: múltiplos enfoques (p. 296 ). São Paulo, SP: Sarandi.
NLM
Colello S de MG. A formação docente para além do ensinar a ensinar. In: Formação de professores: múltiplos enfoques. São Paulo, SP: Sarandi; 2013. p. 296 .[citado 2024 set. 30 ]
Vancouver
Colello S de MG. A formação docente para além do ensinar a ensinar. In: Formação de professores: múltiplos enfoques. São Paulo, SP: Sarandi; 2013. p. 296 .[citado 2024 set. 30 ]
Parte de monografia/livro
Do que não se quer saber na formação de professores (2013)
Lajonquière, Leandro de
Fonte: Formação de professores: múltiplos enfoques. Unidade: FE
Assunto: FORMAÇÃO DE PROFESSORES
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
LAJONQUIÈRE, Leandro de. Do que não se quer saber na formação de professores. Formação de professores: múltiplos enfoques. Tradução . São Paulo, SP: Sarandi, 2013. p. 296 . . Acesso em: 30 set. 2024.
APA
Lajonquière, L. de. (2013). Do que não se quer saber na formação de professores. In Formação de professores: múltiplos enfoques (p. 296 ). São Paulo, SP: Sarandi.
NLM
Lajonquière L de. Do que não se quer saber na formação de professores. In: Formação de professores: múltiplos enfoques. São Paulo, SP: Sarandi; 2013. p. 296 .[citado 2024 set. 30 ]
Vancouver
Lajonquière L de. Do que não se quer saber na formação de professores. In: Formação de professores: múltiplos enfoques. São Paulo, SP: Sarandi; 2013. p. 296 .[citado 2024 set. 30 ]
Parte de monografia/livro
Formação profissional e práticas de supervisão em contexto (2013)
Pinazza, Mônica Apezzato
Fonte: Formação de professores: múltiplos enfoques. Unidade: FE
Assuntos: PRÁTICA DE ENSINO, SUPERVISÃO ESCOLAR, FORMAÇÃO DE PROFESSORES
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
PINAZZA, Mônica Apezzato. Formação profissional e práticas de supervisão em contexto. Formação de professores: múltiplos enfoques. Tradução . São Paulo, SP: Sarandi, 2013. p. 296 . . Acesso em: 30 set. 2024.
APA
Pinazza, M. A. (2013). Formação profissional e práticas de supervisão em contexto. In Formação de professores: múltiplos enfoques (p. 296 ). São Paulo, SP: Sarandi.
NLM
Pinazza MA. Formação profissional e práticas de supervisão em contexto. In: Formação de professores: múltiplos enfoques. São Paulo, SP: Sarandi; 2013. p. 296 .[citado 2024 set. 30 ]
Vancouver
Pinazza MA. Formação profissional e práticas de supervisão em contexto. In: Formação de professores: múltiplos enfoques. São Paulo, SP: Sarandi; 2013. p. 296 .[citado 2024 set. 30 ]
Parte de monografia/livro
Curso semipresencial para licenciatura em pedagogia: programa de educação continuada - PEC/USP (2013)
Nicolau, Marieta Lúcia Machado; Krasilchik, Myriam
Fonte: Formação de professores: múltiplos enfoques. Unidade: FE
Assuntos: FORMAÇÃO DE PROFESSORES, FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR, PEDAGOGIA, EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
NICOLAU, Marieta Lúcia Machado e KRASILCHIK, Myriam. Curso semipresencial para licenciatura em pedagogia: programa de educação continuada - PEC/USP. Formação de professores: múltiplos enfoques. Tradução . São Paulo, SP: Sarandi, 2013. p. 296 . . Acesso em: 30 set. 2024.
APA
Nicolau, M. L. M., & Krasilchik, M. (2013). Curso semipresencial para licenciatura em pedagogia: programa de educação continuada - PEC/USP. In Formação de professores: múltiplos enfoques (p. 296 ). São Paulo, SP: Sarandi.
NLM
Nicolau MLM, Krasilchik M. Curso semipresencial para licenciatura em pedagogia: programa de educação continuada - PEC/USP. In: Formação de professores: múltiplos enfoques. São Paulo, SP: Sarandi; 2013. p. 296 .[citado 2024 set. 30 ]
Vancouver
Nicolau MLM, Krasilchik M. Curso semipresencial para licenciatura em pedagogia: programa de educação continuada - PEC/USP. In: Formação de professores: múltiplos enfoques. São Paulo, SP: Sarandi; 2013. p. 296 .[citado 2024 set. 30 ]
Monografia/livro-ed/org
Formação de professores: múltiplos enfoques (2013)
Carvalho, Anna Maria Pessoa de (Organizador)
Fonte: Formação de professores: múltiplos enfoques. Unidade: FE
Assunto: FORMAÇÃO DE PROFESSORES
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
Formação de professores: múltiplos enfoques. Formação de professores: múltiplos enfoques. São Paulo, SP: Sarandi. . Acesso em: 30 set. 2024. , 2013
APA
Formação de professores: múltiplos enfoques. (2013). Formação de professores: múltiplos enfoques. Formação de professores: múltiplos enfoques. São Paulo, SP: Sarandi.
NLM
Formação de professores: múltiplos enfoques. Formação de professores: múltiplos enfoques. 2013 ;296 .[citado 2024 set. 30 ]
Vancouver
Formação de professores: múltiplos enfoques. Formação de professores: múltiplos enfoques. 2013 ;296 .[citado 2024 set. 30 ]
Parte de monografia/livro-apres/pref/posf
A Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo... [Prefácio] (2013)
Carvalho, Anna Maria Pessoa de; Trivelato, Sílvia Frateschi
Fonte: Formação de professores: múltiplos enfoques. Unidade: FE
Assunto: FORMAÇÃO DE PROFESSORES
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
CARVALHO, Anna Maria Pessoa de e TRIVELATO, Sílvia Frateschi. A Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo.. [Prefácio]. Formação de professores: múltiplos enfoques. São Paulo, SP: Sarandi. . Acesso em: 30 set. 2024. , 2013
APA
Carvalho, A. M. P. de, & Trivelato, S. F. (2013). A Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo.. [Prefácio]. Formação de professores: múltiplos enfoques. São Paulo, SP: Sarandi.
NLM
Carvalho AMP de, Trivelato SF. A Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo.. [Prefácio]. Formação de professores: múltiplos enfoques. 2013 ;296 .[citado 2024 set. 30 ]
Vancouver
Carvalho AMP de, Trivelato SF. A Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo.. [Prefácio]. Formação de professores: múltiplos enfoques. 2013 ;296 .[citado 2024 set. 30 ]
Parte de monografia/livro
Fundamentos da Teoria dos Sistemas de Atividades para organizar e interpretar programas de formação continuada de professores em ambientes virtuais de aprendizagem (2013)
Giordan, Marcelo; Nery, Belmayr
Fonte: Formação de professores: múltiplos enfoques. Unidade: FE
Assuntos: FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR, EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA, EDUCAÇÃO DIGITAL
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
GIORDAN, Marcelo e NERY, Belmayr. Fundamentos da Teoria dos Sistemas de Atividades para organizar e interpretar programas de formação continuada de professores em ambientes virtuais de aprendizagem. Formação de professores: múltiplos enfoques. Tradução . São Paulo, SP: Sarandi, 2013. p. 296 . . Acesso em: 30 set. 2024.
APA
Giordan, M., & Nery, B. (2013). Fundamentos da Teoria dos Sistemas de Atividades para organizar e interpretar programas de formação continuada de professores em ambientes virtuais de aprendizagem. In Formação de professores: múltiplos enfoques (p. 296 ). São Paulo, SP: Sarandi.
NLM
Giordan M, Nery B. Fundamentos da Teoria dos Sistemas de Atividades para organizar e interpretar programas de formação continuada de professores em ambientes virtuais de aprendizagem. In: Formação de professores: múltiplos enfoques. São Paulo, SP: Sarandi; 2013. p. 296 .[citado 2024 set. 30 ]
Vancouver
Giordan M, Nery B. Fundamentos da Teoria dos Sistemas de Atividades para organizar e interpretar programas de formação continuada de professores em ambientes virtuais de aprendizagem. In: Formação de professores: múltiplos enfoques. São Paulo, SP: Sarandi; 2013. p. 296 .[citado 2024 set. 30 ]
Parte de monografia/livro
Educação e trabalho na construção da cidadania: os anos 2000 (2013)
Moraes, Carmem Sylvia Vidigal; Kruppa, Sonia Maria Portella
Fonte: Formação de professores: múltiplos enfoques. Unidade: FE
Assuntos: CIDADANIA, RELAÇÃO EMPRESA-ESCOLA
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
MORAES, Carmem Sylvia Vidigal e KRUPPA, Sonia Maria Portella. Educação e trabalho na construção da cidadania: os anos 2000. Formação de professores: múltiplos enfoques. Tradução . São Paulo, SP: Sarandi, 2013. p. 296 . . Acesso em: 30 set. 2024.
APA
Moraes, C. S. V., & Kruppa, S. M. P. (2013). Educação e trabalho na construção da cidadania: os anos 2000. In Formação de professores: múltiplos enfoques (p. 296 ). São Paulo, SP: Sarandi.
NLM
Moraes CSV, Kruppa SMP. Educação e trabalho na construção da cidadania: os anos 2000. In: Formação de professores: múltiplos enfoques. São Paulo, SP: Sarandi; 2013. p. 296 .[citado 2024 set. 30 ]
Vancouver
Moraes CSV, Kruppa SMP. Educação e trabalho na construção da cidadania: os anos 2000. In: Formação de professores: múltiplos enfoques. São Paulo, SP: Sarandi; 2013. p. 296 .[citado 2024 set. 30 ]
Parte de monografia/livro
A infância, a cultura lúdica e a formação do brincante (2013)
Kishimoto, Tizuko Morchida
Fonte: Formação de professores: múltiplos enfoques. Unidade: FE
Assuntos: RECREAÇÃO, FORMAÇÃO DO INDIVÍDUO, INFÂNCIA
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
KISHIMOTO, Tizuko Morchida. A infância, a cultura lúdica e a formação do brincante. Formação de professores: múltiplos enfoques. Tradução . São Paulo, SP: Sarandi, 2013. p. 296 . . Acesso em: 30 set. 2024.
APA
Kishimoto, T. M. (2013). A infância, a cultura lúdica e a formação do brincante. In Formação de professores: múltiplos enfoques (p. 296 ). São Paulo, SP: Sarandi.
NLM
Kishimoto TM. A infância, a cultura lúdica e a formação do brincante. In: Formação de professores: múltiplos enfoques. São Paulo, SP: Sarandi; 2013. p. 296 .[citado 2024 set. 30 ]
Vancouver
Kishimoto TM. A infância, a cultura lúdica e a formação do brincante. In: Formação de professores: múltiplos enfoques. São Paulo, SP: Sarandi; 2013. p. 296 .[citado 2024 set. 30 ]
Parte de monografia/livro
Programa de formação continuada de professores em direitos humanos: reflexões sobre um sentido ético para a experiência escolar (2013)
Carvalho, José Sérgio
Fonte: Formação de professores: múltiplos enfoques. Unidade: FE
Assuntos: FORMAÇÃO DE PROFESSORES, FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR, DIREITOS HUMANOS
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
CARVALHO, José Sérgio. Programa de formação continuada de professores em direitos humanos: reflexões sobre um sentido ético para a experiência escolar. Formação de professores: múltiplos enfoques. Tradução . São Paulo, SP: Sarandi, 2013. p. 296 . . Acesso em: 30 set. 2024.
APA
Carvalho, J. S. (2013). Programa de formação continuada de professores em direitos humanos: reflexões sobre um sentido ético para a experiência escolar. In Formação de professores: múltiplos enfoques (p. 296 ). São Paulo, SP: Sarandi.
NLM
Carvalho JS. Programa de formação continuada de professores em direitos humanos: reflexões sobre um sentido ético para a experiência escolar. In: Formação de professores: múltiplos enfoques. São Paulo, SP: Sarandi; 2013. p. 296 .[citado 2024 set. 30 ]
Vancouver
Carvalho JS. Programa de formação continuada de professores em direitos humanos: reflexões sobre um sentido ético para a experiência escolar. In: Formação de professores: múltiplos enfoques. São Paulo, SP: Sarandi; 2013. p. 296 .[citado 2024 set. 30 ]
Parte de monografia/livro
A formação de professores de arte: alcances e ilusão (2013)
Iavalberg, Rosa
Fonte: Formação de professores: múltiplos enfoques. Unidade: FE
Assuntos: ARTE-EDUCAÇÃO, FORMAÇÃO DE PROFESSORES
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
IAVALBERG, Rosa. A formação de professores de arte: alcances e ilusão. Formação de professores: múltiplos enfoques. Tradução . São Paulo, SP: Sarandi, 2013. p. 296 . . Acesso em: 30 set. 2024.
APA
Iavalberg, R. (2013). A formação de professores de arte: alcances e ilusão. In Formação de professores: múltiplos enfoques (p. 296 ). São Paulo, SP: Sarandi.
NLM
Iavalberg R. A formação de professores de arte: alcances e ilusão. In: Formação de professores: múltiplos enfoques. São Paulo, SP: Sarandi; 2013. p. 296 .[citado 2024 set. 30 ]
Vancouver
Iavalberg R. A formação de professores de arte: alcances e ilusão. In: Formação de professores: múltiplos enfoques. São Paulo, SP: Sarandi; 2013. p. 296 .[citado 2024 set. 30 ]
Parte de monografia/livro
O ensino de Ciências da Natureza para uma sociedade contemporânea (2013)
Arroio, Agnaldo
Fonte: Formação de professores: múltiplos enfoques. Unidade: FE
Assuntos: CIÊNCIA (ENSINO), SOCIEDADE MODERNA, ENSINO E APRENDIZAGEM
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
ARROIO, Agnaldo. O ensino de Ciências da Natureza para uma sociedade contemporânea. Formação de professores: múltiplos enfoques. Tradução . São Paulo, SP: Sarandi, 2013. p. 296 . . Acesso em: 30 set. 2024.
APA
Arroio, A. (2013). O ensino de Ciências da Natureza para uma sociedade contemporânea. In Formação de professores: múltiplos enfoques (p. 296 ). São Paulo, SP: Sarandi.
NLM
Arroio A. O ensino de Ciências da Natureza para uma sociedade contemporânea. In: Formação de professores: múltiplos enfoques. São Paulo, SP: Sarandi; 2013. p. 296 .[citado 2024 set. 30 ]
Vancouver
Arroio A. O ensino de Ciências da Natureza para uma sociedade contemporânea. In: Formação de professores: múltiplos enfoques. São Paulo, SP: Sarandi; 2013. p. 296 .[citado 2024 set. 30 ]
Parte de monografia/livro
O professor indígena do estado de São Paulo: tomando nas mãos a escola de sua aldeia (2013)
Domite, Maria do Carmo Santos
Fonte: Formação de professores: múltiplos enfoques. Unidade: FE
Assuntos: GRUPOS INDÍGENAS, EDUCAÇÃO INDÍGENA
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
DOMITE, Maria do Carmo Santos. O professor indígena do estado de São Paulo: tomando nas mãos a escola de sua aldeia. Formação de professores: múltiplos enfoques. Tradução . São Paulo, SP: Sarandi, 2013. p. 296 . . Acesso em: 30 set. 2024.
APA
Domite, M. do C. S. (2013). O professor indígena do estado de São Paulo: tomando nas mãos a escola de sua aldeia. In Formação de professores: múltiplos enfoques (p. 296 ). São Paulo, SP: Sarandi.
NLM
Domite M do CS. O professor indígena do estado de São Paulo: tomando nas mãos a escola de sua aldeia. In: Formação de professores: múltiplos enfoques. São Paulo, SP: Sarandi; 2013. p. 296 .[citado 2024 set. 30 ]
Vancouver
Domite M do CS. O professor indígena do estado de São Paulo: tomando nas mãos a escola de sua aldeia. In: Formação de professores: múltiplos enfoques. São Paulo, SP: Sarandi; 2013. p. 296 .[citado 2024 set. 30 ]
Parte de monografia/livro
Formação docente continuada: possibilidades de melhoria da escola pública (2013)
Castellar, Sonia Maria Vanzella
Fonte: Formação de professores: múltiplos enfoques. Unidade: FE
Assuntos: FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR, ESCOLA PÚBLICA
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
CASTELLAR, Sonia Maria Vanzella. Formação docente continuada: possibilidades de melhoria da escola pública. Formação de professores: múltiplos enfoques. Tradução . São Paulo, SP: Sarandi, 2013. p. 296 . . Acesso em: 30 set. 2024.
APA
Castellar, S. M. V. (2013). Formação docente continuada: possibilidades de melhoria da escola pública. In Formação de professores: múltiplos enfoques (p. 296 ). São Paulo, SP: Sarandi.
NLM
Castellar SMV. Formação docente continuada: possibilidades de melhoria da escola pública. In: Formação de professores: múltiplos enfoques. São Paulo, SP: Sarandi; 2013. p. 296 .[citado 2024 set. 30 ]
Vancouver
Castellar SMV. Formação docente continuada: possibilidades de melhoria da escola pública. In: Formação de professores: múltiplos enfoques. São Paulo, SP: Sarandi; 2013. p. 296 .[citado 2024 set. 30 ]

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