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Tese (Doutorado)
Visualização em química e temporalidade: um estudo de caso sobre práticas e percepções na formação inicial de professores (2022)
Silva, Alceu Junior Paz da; Arroio, Agnaldo (Orientador)
Unidade: FE
Subjects: QUÍMICA, VISUALIZAÇÃO, TEMPO, FORMAÇÃO DE PROFESSORES
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ABNT
SILVA, Alceu Junior Paz da; ARROIO, Agnaldo. Visualização em química e temporalidade: um estudo de caso sobre práticas e percepções na formação inicial de professores. 2022.Universidade de São Paulo, São Paulo, 2022. Disponível em: < https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48136/tde-26042022-105756/ > DOI: 10.11606/T.48.2022.tde-26042022-105756.
APA
Silva, A. J. P. da, & Arroio, A. (2022). Visualização em química e temporalidade: um estudo de caso sobre práticas e percepções na formação inicial de professores. Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48136/tde-26042022-105756/
NLM
Silva AJP da, Arroio A. Visualização em química e temporalidade: um estudo de caso sobre práticas e percepções na formação inicial de professores [Internet]. 2022 ;Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48136/tde-26042022-105756/
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Silva AJP da, Arroio A. Visualização em química e temporalidade: um estudo de caso sobre práticas e percepções na formação inicial de professores [Internet]. 2022 ;Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48136/tde-26042022-105756/
Tese (Doutorado)
Influências na atuação do docente no ensino superior na área de Ciências, na licenciatura em educação do campo na região centro-norte do Piauí: um estudo de caso (2021)
Catapreta, Jean Carlos Antunes; Arroio, Agnaldo (Orientador)
Unidade: FE
Subjects: CIÊNCIA, PRÁTICA DE ENSINO, FORMAÇÃO DE PROFESSORES
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ABNT
CATAPRETA, Jean Carlos Antunes; ARROIO, Agnaldo. Influências na atuação do docente no ensino superior na área de Ciências, na licenciatura em educação do campo na região centro-norte do Piauí: um estudo de caso. 2021.Universidade de São Paulo, São Paulo, 2021. Disponível em: < https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-31082021-111349/ >.
APA
Catapreta, J. C. A., & Arroio, A. (2021). Influências na atuação do docente no ensino superior na área de Ciências, na licenciatura em educação do campo na região centro-norte do Piauí: um estudo de caso. Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-31082021-111349/
NLM
Catapreta JCA, Arroio A. Influências na atuação do docente no ensino superior na área de Ciências, na licenciatura em educação do campo na região centro-norte do Piauí: um estudo de caso [Internet]. 2021 ;Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-31082021-111349/
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Catapreta JCA, Arroio A. Influências na atuação do docente no ensino superior na área de Ciências, na licenciatura em educação do campo na região centro-norte do Piauí: um estudo de caso [Internet]. 2021 ;Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-31082021-111349/
Dissertação (Mestrado)
Profe, posso desenhar uma menina? Percepções infantis versus desenhos animados: a representação de cientistas (2021)
Penna, Juliana Coelho Braga de Oliveira; Arroio, Agnaldo (Orientador)
Unidade: FE
Subjects: INFÂNCIA, MÍDIAS SOCIAIS, ESTEREÓTIPOS (PSICOLOGIA), LETRAMENTO
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ABNT
PENNA, Juliana Coelho Braga de Oliveira; ARROIO, Agnaldo. Profe, posso desenhar uma menina? Percepções infantis versus desenhos animados: a representação de cientistas. 2021.Universidade de São Paulo, São Paulo, 2021. Disponível em: < https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48136/tde-30112021-112018/ > DOI: https://doi.org/10.11606/D.48.2021.tde-30112021-112018.
APA
Penna, J. C. B. de O., & Arroio, A. (2021). Profe, posso desenhar uma menina? Percepções infantis versus desenhos animados: a representação de cientistas. Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48136/tde-30112021-112018/
NLM
Penna JCB de O, Arroio A. Profe, posso desenhar uma menina? Percepções infantis versus desenhos animados: a representação de cientistas [Internet]. 2021 ;Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48136/tde-30112021-112018/
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Penna JCB de O, Arroio A. Profe, posso desenhar uma menina? Percepções infantis versus desenhos animados: a representação de cientistas [Internet]. 2021 ;Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48136/tde-30112021-112018/
Artigo de periodico
The value of education in the context of covid-19 pandemic (2020)
Arroio, Agnaldo
Source: Problems of Education in the 21st Century. Unidade: FE
Subjects: COVID-19, SURTOS DE DOENÇAS, EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA, ENSINO E APRENDIZAGEM
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ABNT
ARROIO, Agnaldo. The value of education in the context of covid-19 pandemic. Problems of Education in the 21st Century, Lithuania, v. 78, n. 3, p. 309-313, 2020. Disponível em: < http://www.scientiasocialis.lt/pec/node/files/pdf/vol78/309-313.Arroio_Vol.78-3_PEC.pdf > DOI: 10.33225/pec/20.78.309.
APA
Arroio, A. (2020). The value of education in the context of covid-19 pandemic. Problems of Education in the 21st Century, 78( 3), 309-313. doi:10.33225/pec/20.78.309
NLM
Arroio A. The value of education in the context of covid-19 pandemic [Internet]. Problems of Education in the 21st Century. 2020 ; 78( 3): 309-313.Available from: http://www.scientiasocialis.lt/pec/node/files/pdf/vol78/309-313.Arroio_Vol.78-3_PEC.pdf
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Arroio A. The value of education in the context of covid-19 pandemic [Internet]. Problems of Education in the 21st Century. 2020 ; 78( 3): 309-313.Available from: http://www.scientiasocialis.lt/pec/node/files/pdf/vol78/309-313.Arroio_Vol.78-3_PEC.pdf
Artigo de periodico
A construção de vivências como metodologia de ensino de ciências: ensinando alunos do ensino fundamental por meio de atividades lúdicas (2020)
Fiorin, Fernando Gianetti; Arroio, Agnaldo
Source: Ludus Scientiae. Unidade: FE
Subjects: CIÊNCIA -- ESTUDO E ENSINO, ENSINO FUNDAMENTAL, PRÁTICA DE ENSINO, MÉTODOS DE ENSINO
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ABNT
FIORIN, Fernando Gianetti; ARROIO, Agnaldo. A construção de vivências como metodologia de ensino de ciências: ensinando alunos do ensino fundamental por meio de atividades lúdicas. Ludus Scientiae, Porto Belo, Foz do Iguaçu - PR, v. 4, n. 2, p. 28-42, 2020. Disponível em: < https://revistas.unila.edu.br/relus/article/view/2244/2492 > DOI: 10.30691/relus.v4i2.2244.
APA
Fiorin, F. G., & Arroio, A. (2020). A construção de vivências como metodologia de ensino de ciências: ensinando alunos do ensino fundamental por meio de atividades lúdicas. Ludus Scientiae, 4( 2), 28-42. doi:10.30691/relus.v4i2.2244
NLM
Fiorin FG, Arroio A. A construção de vivências como metodologia de ensino de ciências: ensinando alunos do ensino fundamental por meio de atividades lúdicas [Internet]. Ludus Scientiae. 2020 ; 4( 2): 28-42.Available from: https://revistas.unila.edu.br/relus/article/view/2244/2492
Vancouver
Fiorin FG, Arroio A. A construção de vivências como metodologia de ensino de ciências: ensinando alunos do ensino fundamental por meio de atividades lúdicas [Internet]. Ludus Scientiae. 2020 ; 4( 2): 28-42.Available from: https://revistas.unila.edu.br/relus/article/view/2244/2492
Tese (Doutorado)
Motivação e aprendizagem no ensino superior: um estudo de caso com estudantes do curso de licenciatura em física da UFPI (2020)
Santos, Maria de Nazaré Bandeira dos; Arroio, Agnaldo (Orientador)
Unidade: FE
Subjects: LICENCIATURA, FÍSICA, MOTIVAÇÃO, APRENDIZAGEM, ENSINO SUPERIOR
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ABNT
SANTOS, Maria de Nazaré Bandeira dos; ARROIO, Agnaldo. Motivação e aprendizagem no ensino superior: um estudo de caso com estudantes do curso de licenciatura em física da UFPI. 2020.Universidade de São Paulo, São Paulo, 2020. Disponível em: < https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-01102020-123700/ >.
APA
Santos, M. de N. B. dos, & Arroio, A. (2020). Motivação e aprendizagem no ensino superior: um estudo de caso com estudantes do curso de licenciatura em física da UFPI. Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-01102020-123700/
NLM
Santos M de NB dos, Arroio A. Motivação e aprendizagem no ensino superior: um estudo de caso com estudantes do curso de licenciatura em física da UFPI [Internet]. 2020 ;Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-01102020-123700/
Vancouver
Santos M de NB dos, Arroio A. Motivação e aprendizagem no ensino superior: um estudo de caso com estudantes do curso de licenciatura em física da UFPI [Internet]. 2020 ;Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-01102020-123700/
Artigo de periodico
Lesson study in pre-service physics teachers’ education: a case in Brazil (2020)
Rodrigues, Micaías Andrade; Arroio, Agnaldo
Source: Gamtamokslinis ugdymas [Natural Science Education]. Unidade: FE
Subjects: FÍSICA, FORMAÇÃO DE PROFESSORES, ESTÁGIOS SUPERVISIONADOS, MÉTODOS DE ENSINO
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ABNT
RODRIGUES, Micaías Andrade; ARROIO, Agnaldo. Lesson study in pre-service physics teachers’ education: a case in Brazil. Gamtamokslinis ugdymas [Natural Science Education], Lithuania, v. 17, n. 2, p. 139-152, 2020. Disponível em: < http://gu.puslapiai.lt/gu/wp-content/uploads/sites/2/journal/published_paper/volume-17/issue-2/bzP3KVmo.pdf > DOI: 10.48127/gu-nse/20.17.139.
APA
Rodrigues, M. A., & Arroio, A. (2020). Lesson study in pre-service physics teachers’ education: a case in Brazil. Gamtamokslinis ugdymas [Natural Science Education], 17( 2), 139-152. doi:10.48127/gu-nse/20.17.139
NLM
Rodrigues MA, Arroio A. Lesson study in pre-service physics teachers’ education: a case in Brazil [Internet]. Gamtamokslinis ugdymas [Natural Science Education]. 2020 ; 17( 2): 139-152.Available from: http://gu.puslapiai.lt/gu/wp-content/uploads/sites/2/journal/published_paper/volume-17/issue-2/bzP3KVmo.pdf
Vancouver
Rodrigues MA, Arroio A. Lesson study in pre-service physics teachers’ education: a case in Brazil [Internet]. Gamtamokslinis ugdymas [Natural Science Education]. 2020 ; 17( 2): 139-152.Available from: http://gu.puslapiai.lt/gu/wp-content/uploads/sites/2/journal/published_paper/volume-17/issue-2/bzP3KVmo.pdf
Dissertação (Mestrado)
Concepção estrutural e instrucional de simuladores direcionados para o ensino de ciências na educação básica (2019)
Mendonça, Lúcio Mário Ferreira de; Arroio, Agnaldo (Orientador)
Unidade: FE
Subjects: TECNOLOGIA EDUCACIONAL, MULTIMÍDIA, SIMULAÇÃO (APRENDIZAGEM), CIÊNCIA, EDUCAÇÃO ESCOLAR BÁSICA
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
MENDONÇA, Lúcio Mário Ferreira de; ARROIO, Agnaldo. Concepção estrutural e instrucional de simuladores direcionados para o ensino de ciências na educação básica. 2019.Universidade de São Paulo, São Paulo, 2019.
APA
Mendonça, L. M. F. de, & Arroio, A. (2019). Concepção estrutural e instrucional de simuladores direcionados para o ensino de ciências na educação básica. Universidade de São Paulo, São Paulo.
NLM
Mendonça LMF de, Arroio A. Concepção estrutural e instrucional de simuladores direcionados para o ensino de ciências na educação básica. 2019 ;
Vancouver
Mendonça LMF de, Arroio A. Concepção estrutural e instrucional de simuladores direcionados para o ensino de ciências na educação básica. 2019 ;
Artigo de periodico
Fostering peace culture by intercultural dialogue in education (2019)
Arroio, Agnaldo
Source: Problems of Education in the 21st Century. Unidade: FE
Subjects: INTOLERÂNCIA, RESPEITO, DIREITOS HUMANOS, VIOLÊNCIA, PAZ
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ABNT
ARROIO, Agnaldo. Fostering peace culture by intercultural dialogue in education. Problems of Education in the 21st Century, Lithuania, v. 77, n. 5, p. 568-571, 2019. Disponível em: < http://www.scientiasocialis.lt/pec/node/files/pdf/vol77/568-571.Arroio_Vol.77-5_PEC.pdf > DOI: 10.33225/pec/19.77.568.
APA
Arroio, A. (2019). Fostering peace culture by intercultural dialogue in education. Problems of Education in the 21st Century, 77( 5), 568-571. doi:10.33225/pec/19.77.568
NLM
Arroio A. Fostering peace culture by intercultural dialogue in education [Internet]. Problems of Education in the 21st Century. 2019 ; 77( 5): 568-571.Available from: http://www.scientiasocialis.lt/pec/node/files/pdf/vol77/568-571.Arroio_Vol.77-5_PEC.pdf
Vancouver
Arroio A. Fostering peace culture by intercultural dialogue in education [Internet]. Problems of Education in the 21st Century. 2019 ; 77( 5): 568-571.Available from: http://www.scientiasocialis.lt/pec/node/files/pdf/vol77/568-571.Arroio_Vol.77-5_PEC.pdf
Dissertação (Mestrado)
Educação científica, youtube e elementos midiáticos: o caso do canal Manual do Mundo (2019)
Costa, Juan Mattheus Gil; Arroio, Agnaldo (Orientador)
Unidade: FE
Subjects: CIÊNCIA, TECNOLOGIA EDUCACIONAL, TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO, INTERNET
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ABNT
COSTA, Juan Mattheus Gil; ARROIO, Agnaldo. Educação científica, youtube e elementos midiáticos: o caso do canal Manual do Mundo. 2019.Universidade de São Paulo, São Paulo, 2019.
APA
Costa, J. M. G., & Arroio, A. (2019). Educação científica, youtube e elementos midiáticos: o caso do canal Manual do Mundo. Universidade de São Paulo, São Paulo.
NLM
Costa JMG, Arroio A. Educação científica, youtube e elementos midiáticos: o caso do canal Manual do Mundo. 2019 ;
Vancouver
Costa JMG, Arroio A. Educação científica, youtube e elementos midiáticos: o caso do canal Manual do Mundo. 2019 ;
Artigo de periodico
Education as a human right against hate speech and intolerance (2019)
Arroio, Agnaldo
Source: Problems of Education in the 21st Century. Unidade: FE
Subjects: QUALIDADE DA EDUCAÇÃO, RELAÇÕES INTERNACIONAIS, XENOFOBIA, INTOLERÂNCIA, ENSINO MÉDIO, DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL
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ABNT
ARROIO, Agnaldo. Education as a human right against hate speech and intolerance. Problems of Education in the 21st Century, Lithuania, v. 77, n. 3, p. 314-316, 2019. Disponível em: < http://www.scientiasocialis.lt/pec/node/1212 > DOI: 10.33225/pec/19.77.314.
APA
Arroio, A. (2019). Education as a human right against hate speech and intolerance. Problems of Education in the 21st Century, 77( 3), 314-316. doi:10.33225/pec/19.77.314
NLM
Arroio A. Education as a human right against hate speech and intolerance [Internet]. Problems of Education in the 21st Century. 2019 ; 77( 3): 314-316.Available from: http://www.scientiasocialis.lt/pec/node/1212
Vancouver
Arroio A. Education as a human right against hate speech and intolerance [Internet]. Problems of Education in the 21st Century. 2019 ; 77( 3): 314-316.Available from: http://www.scientiasocialis.lt/pec/node/1212
Tese (Doutorado)
A construção de vivências como uma metodologia de ensino de ciências (2019)
Fiorin, Fernando Gianetti; Arroio, Agnaldo (Orientador)
Unidade: FE
Subjects: CIÊNCIA, MÉTODOS DE ENSINO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
FIORIN, Fernando Gianetti; ARROIO, Agnaldo. A construção de vivências como uma metodologia de ensino de ciências. 2019.Universidade de São Paulo, São Paulo, 2019. Disponível em: < https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-18122019-132343/ >.
APA
Fiorin, F. G., & Arroio, A. (2019). A construção de vivências como uma metodologia de ensino de ciências. Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-18122019-132343/
NLM
Fiorin FG, Arroio A. A construção de vivências como uma metodologia de ensino de ciências [Internet]. 2019 ;Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-18122019-132343/
Vancouver
Fiorin FG, Arroio A. A construção de vivências como uma metodologia de ensino de ciências [Internet]. 2019 ;Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-18122019-132343/
Tese (Doutorado)
Estudo de aula em comunidades de prática para o ensino de física: um estudo de caso em Teresina - PI (2019)
Rodrigues, Micaías Andrade; Arroio, Agnaldo (Orientador)
Unidade: FE
Subjects: FÍSICA, FORMAÇÃO DE PROFESSORES, ASSOCIAÇÕES CONTEXTUAIS
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
RODRIGUES, Micaías Andrade; ARROIO, Agnaldo. Estudo de aula em comunidades de prática para o ensino de física: um estudo de caso em Teresina - PI. 2019.Universidade de São Paulo, São Paulo, 2019. Disponível em: < https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-10122019-100140/ >.
APA
Rodrigues, M. A., & Arroio, A. (2019). Estudo de aula em comunidades de prática para o ensino de física: um estudo de caso em Teresina - PI. Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-10122019-100140/
NLM
Rodrigues MA, Arroio A. Estudo de aula em comunidades de prática para o ensino de física: um estudo de caso em Teresina - PI [Internet]. 2019 ;Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-10122019-100140/
Vancouver
Rodrigues MA, Arroio A. Estudo de aula em comunidades de prática para o ensino de física: um estudo de caso em Teresina - PI [Internet]. 2019 ;Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-10122019-100140/
Artigo de periodico
Pesquisa no estágio supervisionado: alguns resultados e muitas possibilidades (2018)
Rodrigues, Micaías Andrade ; Arroio, Agnaldo
Source: Alexandria. Unidade: FE
Subjects: FÍSICA -- ESTUDO E ENSINO, ENSINO MÉDIO, ESTÁGIOS SUPERVISIONADOS
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
RODRIGUES, Micaías Andrade; ARROIO, Agnaldo. Pesquisa no estágio supervisionado: alguns resultados e muitas possibilidades. Alexandria, Florianópolis, SC, v. 11, n. 1, p. 31-49, 2018. Disponível em: < https://periodicos.ufsc.br/index.php/alexandria/article/view/1982-5153.2018v11n1p31/36688 > DOI: 10.5007/1982-5153.2018v11n1p31.
APA
Rodrigues, M. A., & Arroio, A. (2018). Pesquisa no estágio supervisionado: alguns resultados e muitas possibilidades. Alexandria, 11( 1), 31-49. doi:10.5007/1982-5153.2018v11n1p31
NLM
Rodrigues MA, Arroio A. Pesquisa no estágio supervisionado: alguns resultados e muitas possibilidades [Internet]. Alexandria. 2018 ; 11( 1): 31-49.Available from: https://periodicos.ufsc.br/index.php/alexandria/article/view/1982-5153.2018v11n1p31/36688
Vancouver
Rodrigues MA, Arroio A. Pesquisa no estágio supervisionado: alguns resultados e muitas possibilidades [Internet]. Alexandria. 2018 ; 11( 1): 31-49.Available from: https://periodicos.ufsc.br/index.php/alexandria/article/view/1982-5153.2018v11n1p31/36688
Artigo de periodico
Opposite shores: a case study of environmental perception and social representations of public school teachers in Brazil (2018)
Farias, Luciana A.; Silva, Jailson A.; Colagrande, Elaine A.; Arroio, Agnaldo
Source: International Research in Geographical and Environmental Education. Unidade: FE
Subjects: EDUCAÇÃO AMBIENTAL, PERCEPÇÃO AMBIENTAL, MANANCIAIS
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
FARIAS, Luciana A.; SILVA, Jailson A.; COLAGRANDE, Elaine A.; ARROIO, Agnaldo. Opposite shores: a case study of environmental perception and social representations of public school teachers in Brazil. International Research in Geographical and Environmental Education, Reino Unido, v. 27, n. 1, p. 43–55, 2018. Disponível em: < https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/10382046.2017.1285136?journalCode=rgee20 > DOI: 10.1080/10382046.2017.1285136.
APA
Farias, L. A., Silva, J. A., Colagrande, E. A., & Arroio, A. (2018). Opposite shores: a case study of environmental perception and social representations of public school teachers in Brazil. International Research in Geographical and Environmental Education, 27( 1), 43–55. doi:10.1080/10382046.2017.1285136
NLM
Farias LA, Silva JA, Colagrande EA, Arroio A. Opposite shores: a case study of environmental perception and social representations of public school teachers in Brazil [Internet]. International Research in Geographical and Environmental Education. 2018 ; 27( 1): 43–55.Available from: https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/10382046.2017.1285136?journalCode=rgee20
Vancouver
Farias LA, Silva JA, Colagrande EA, Arroio A. Opposite shores: a case study of environmental perception and social representations of public school teachers in Brazil [Internet]. International Research in Geographical and Environmental Education. 2018 ; 27( 1): 43–55.Available from: https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/10382046.2017.1285136?journalCode=rgee20
Artigo de periodico
Representações sociais sobre Ciência e cientista: importante discussão na formação de professores de Química (2018)
Colagrande, Elaine Angelina; Arroio, Agnaldo
Source: Educação Química en Punto de Vista. Unidade: FE
Subjects: CIENTISTAS, CIÊNCIA, CONHECIMENTO, FORMAÇÃO DE PROFESSORES
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
COLAGRANDE, Elaine Angelina; ARROIO, Agnaldo. Representações sociais sobre Ciência e cientista: importante discussão na formação de professores de Química. Educação Química en Punto de Vista, Foz do Iguaçu, PR, v. 2, n. 1, p. 20-40, 2018. Disponível em: < https://revistas.unila.edu.br/eqpv/article/view/1012/1155 > DOI: 10.30705/eqpv.v2i1.1012.
APA
Colagrande, E. A., & Arroio, A. (2018). Representações sociais sobre Ciência e cientista: importante discussão na formação de professores de Química. Educação Química en Punto de Vista, 2( 1), 20-40. doi:10.30705/eqpv.v2i1.1012
NLM
Colagrande EA, Arroio A. Representações sociais sobre Ciência e cientista: importante discussão na formação de professores de Química [Internet]. Educação Química en Punto de Vista. 2018 ;2( 1): 20-40.Available from: https://revistas.unila.edu.br/eqpv/article/view/1012/1155
Vancouver
Colagrande EA, Arroio A. Representações sociais sobre Ciência e cientista: importante discussão na formação de professores de Química [Internet]. Educação Química en Punto de Vista. 2018 ;2( 1): 20-40.Available from: https://revistas.unila.edu.br/eqpv/article/view/1012/1155
Dissertação (Mestrado)
A importância de diferentes mediadores na elaboração e representação de modelos da estrutura e transformação da matéria (2017)
Vries, Mauritz Gregório de; Arroio, Agnaldo (Orientador)
Unidade: FE
Subjects: CIÊNCIA, QUÍMICA, SIMULAÇÃO (APRENDIZAGEM), CONSTRUTIVISMO (EDUCAÇÃO)
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
VRIES, Mauritz Gregório de; ARROIO, Agnaldo. A importância de diferentes mediadores na elaboração e representação de modelos da estrutura e transformação da matéria. 2017.Universidade de São Paulo, São Paulo, 2017. Disponível em: < http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-15022018-112537/ >.
APA
Vries, M. G. de, & Arroio, A. (2017). A importância de diferentes mediadores na elaboração e representação de modelos da estrutura e transformação da matéria. Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-15022018-112537/
NLM
Vries MG de, Arroio A. A importância de diferentes mediadores na elaboração e representação de modelos da estrutura e transformação da matéria [Internet]. 2017 ;Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-15022018-112537/
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Vries MG de, Arroio A. A importância de diferentes mediadores na elaboração e representação de modelos da estrutura e transformação da matéria [Internet]. 2017 ;Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-15022018-112537/
Trabalho de evento
Análise de modelos de estudantes de ensino médio sobre mudanças de estados físicos da matéria no domínio submicroscópico do conhecimento químico (2016)
Sana, Tânia Cristina Vargas; Arroio, Agnaldo; Rezende, Daisy de Brito
Source: Anais. Conference title: Encontro Nacional de Ensino de Química (ENEQ). Unidades: FE, IQ
Subjects: ENSINO MÉDIO, ESTADOS DA MATÉRIA (QUÍMICA)
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
SANA, Tânia Cristina Vargas; ARROIO, Agnaldo; REZENDE, Daisy de Brito. Análise de modelos de estudantes de ensino médio sobre mudanças de estados físicos da matéria no domínio submicroscópico do conhecimento químico. Anais.. Florianópolis: Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), 2016.
APA
Sana, T. C. V., Arroio, A., & Rezende, D. de B. (2016). Análise de modelos de estudantes de ensino médio sobre mudanças de estados físicos da matéria no domínio submicroscópico do conhecimento químico. In Anais. Florianópolis: Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC).
NLM
Sana TCV, Arroio A, Rezende D de B. Análise de modelos de estudantes de ensino médio sobre mudanças de estados físicos da matéria no domínio submicroscópico do conhecimento químico. Anais. 2016 ;
Vancouver
Sana TCV, Arroio A, Rezende D de B. Análise de modelos de estudantes de ensino médio sobre mudanças de estados físicos da matéria no domínio submicroscópico do conhecimento químico. Anais. 2016 ;
Tese (Doutorado)
Relação existente entre metavisualização e as representações simbólica e submicro na elaboração de atividade em química (2016)
Locatelli, Solange Wagner; Arroio, Agnaldo (Orientador)
Unidade: ENSINO CIÊNCIAS
Subjects: QUÍMICA (ESTUDO E ENSINO), METACOGNIÇÃO, ELETROQUÍMICA, ENSINO E APRENDIZAGEM
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
LOCATELLI, Solange Wagner; ARROIO, Agnaldo. Relação existente entre metavisualização e as representações simbólica e submicro na elaboração de atividade em química. 2016.Universidade de São Paulo, São Paulo, 2016. Disponível em: < http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-28062016-095732/pt-br.php >.
APA
Locatelli, S. W., & Arroio, A. (2016). Relação existente entre metavisualização e as representações simbólica e submicro na elaboração de atividade em química. Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-28062016-095732/pt-br.php
NLM
Locatelli SW, Arroio A. Relação existente entre metavisualização e as representações simbólica e submicro na elaboração de atividade em química [Internet]. 2016 ;Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-28062016-095732/pt-br.php
Vancouver
Locatelli SW, Arroio A. Relação existente entre metavisualização e as representações simbólica e submicro na elaboração de atividade em química [Internet]. 2016 ;Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-28062016-095732/pt-br.php
Tese (Doutorado)
Docência em ciências da natureza nos anos iniciais de escolaridade: construção e articulação dos conhecimentos do professor (2016)
Blasbalg, Maria Helena; Arroio, Agnaldo (Orientador)
Unidade: FE
Subjects: FORMAÇÃO DE PROFESSORES, CIÊNCIA, EDUCAÇÃO INFANTIL, ENSINO FUNDAMENTAL
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
BLASBALG, Maria Helena; ARROIO, Agnaldo. Docência em ciências da natureza nos anos iniciais de escolaridade: construção e articulação dos conhecimentos do professor. 2016.Universidade de São Paulo, São Paulo, 2016. Disponível em: < http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-30032017-155944/ >.
APA
Blasbalg, M. H., & Arroio, A. (2016). Docência em ciências da natureza nos anos iniciais de escolaridade: construção e articulação dos conhecimentos do professor. Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-30032017-155944/
NLM
Blasbalg MH, Arroio A. Docência em ciências da natureza nos anos iniciais de escolaridade: construção e articulação dos conhecimentos do professor [Internet]. 2016 ;Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-30032017-155944/
Vancouver
Blasbalg MH, Arroio A. Docência em ciências da natureza nos anos iniciais de escolaridade: construção e articulação dos conhecimentos do professor [Internet]. 2016 ;Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-30032017-155944/

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