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Artigo de periodico
Defending constructivism in science education (2002)
Gil-Pérez, Daniel; Guisasola, Jenaro; Moreno, Antonio; Cachapuz, Antonio; Carvalho, Anna Maria Pessoa de; Martinez Torregrosa, Joaquín; Salinas, Julia; Valdés, Pablo; González, Eduardo; Duch, Anna Gené; Dumas-Carré, Andrée; Tricárico, Hugo; Gallego, Rómulo
Source: Science & Education. Unidade: FE
Subjects: CIÊNCIA (ESTUDO E ENSINO), CONSTRUTIVISMO (EDUCAÇÃO)
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ABNT
GIL-PÉREZ, Daniel et al. Defending constructivism in science education. Science & Education, v. 11, p. 557-571, 2002Tradução . . Acesso em: 10 nov. 2024.
APA
Gil-Pérez, D., Guisasola, J., Moreno, A., Cachapuz, A., Carvalho, A. M. P. de, Martinez Torregrosa, J., et al. (2002). Defending constructivism in science education. Science & Education, 11, 557-571.
NLM
Gil-Pérez D, Guisasola J, Moreno A, Cachapuz A, Carvalho AMP de, Martinez Torregrosa J, Salinas J, Valdés P, González E, Duch AG, Dumas-Carré A, Tricárico H, Gallego R. Defending constructivism in science education. Science & Education. 2002 ; 11 557-571.[citado 2024 nov. 10 ]
Vancouver
Gil-Pérez D, Guisasola J, Moreno A, Cachapuz A, Carvalho AMP de, Martinez Torregrosa J, Salinas J, Valdés P, González E, Duch AG, Dumas-Carré A, Tricárico H, Gallego R. Defending constructivism in science education. Science & Education. 2002 ; 11 557-571.[citado 2024 nov. 10 ]
Artigo de periodico
¿Puede hablarse de concenso constructivista en la educación científica? (1999)
Gil Pérez, Daniel; Carrascosa Alís, Jaime; Dumas-Carré, Andrée; Furió Más, Carles; Gallego, Rómulo; Gené-Duch, Anna; González, Eduardo; Guisasola, Jenaro; Martínez-Torregrosa, Joaquín; Carvalho, Anna Maria Pessoa de; Salinas, Julia; Tricário, Hugo; Valdés, Pablo
Source: Enseñanza de las Ciencias. Unidade: FE
Subjects: ENSINO E APRENDIZAGEM, CIÊNCIA (ESTUDO E ENSINO)
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ABNT
GIL PÉREZ, Daniel et al. ¿Puede hablarse de concenso constructivista en la educación científica?. Enseñanza de las Ciencias, v. no 1999, n. 3, p. 503-512, 1999Tradução . . Acesso em: 10 nov. 2024.
APA
Gil Pérez, D., Carrascosa Alís, J., Dumas-Carré, A., Furió Más, C., Gallego, R., Gené-Duch, A., et al. (1999). ¿Puede hablarse de concenso constructivista en la educación científica? Enseñanza de las Ciencias, no 1999( 3), 503-512.
NLM
Gil Pérez D, Carrascosa Alís J, Dumas-Carré A, Furió Más C, Gallego R, Gené-Duch A, González E, Guisasola J, Martínez-Torregrosa J, Carvalho AMP de, Salinas J, Tricário H, Valdés P. ¿Puede hablarse de concenso constructivista en la educación científica? Enseñanza de las Ciencias. 1999 ; no 1999( 3): 503-512.[citado 2024 nov. 10 ]
Vancouver
Gil Pérez D, Carrascosa Alís J, Dumas-Carré A, Furió Más C, Gallego R, Gené-Duch A, González E, Guisasola J, Martínez-Torregrosa J, Carvalho AMP de, Salinas J, Tricário H, Valdés P. ¿Puede hablarse de concenso constructivista en la educación científica? Enseñanza de las Ciencias. 1999 ; no 1999( 3): 503-512.[citado 2024 nov. 10 ]
Artigo de periodico
Tiene sentido seguir distinguiendo entre aprendizaje de conceptos, resolución de problemas de lápiz y papel y realización de prácticas de laboratorio? (1999)
Gil Pérez, Daniel; Furió Más, Carles; Valdés, Pablo; Salinas, Julia; Martínez-Torregrosa, Joaquín; Guisasola, Jenaro; González, Eduardo; Dumas-Carré, Andreé; Goffard, Monique; Carvalho, Anna Maria Pessoa de
Source: Enseñanza de las Ciencias. Unidade: FE
Subjects: CIÊNCIA (ESTUDO E ENSINO), ENSINO E APRENDIZAGEM
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ABNT
GIL PÉREZ, Daniel et al. Tiene sentido seguir distinguiendo entre aprendizaje de conceptos, resolución de problemas de lápiz y papel y realización de prácticas de laboratorio?. Enseñanza de las Ciencias, v. 17, n. 2, p. 311-320, 1999Tradução . . Acesso em: 10 nov. 2024.
APA
Gil Pérez, D., Furió Más, C., Valdés, P., Salinas, J., Martínez-Torregrosa, J., Guisasola, J., et al. (1999). Tiene sentido seguir distinguiendo entre aprendizaje de conceptos, resolución de problemas de lápiz y papel y realización de prácticas de laboratorio? Enseñanza de las Ciencias, 17( 2), 311-320.
NLM
Gil Pérez D, Furió Más C, Valdés P, Salinas J, Martínez-Torregrosa J, Guisasola J, González E, Dumas-Carré A, Goffard M, Carvalho AMP de. Tiene sentido seguir distinguiendo entre aprendizaje de conceptos, resolución de problemas de lápiz y papel y realización de prácticas de laboratorio? Enseñanza de las Ciencias. 1999 ; 17( 2): 311-320.[citado 2024 nov. 10 ]
Vancouver
Gil Pérez D, Furió Más C, Valdés P, Salinas J, Martínez-Torregrosa J, Guisasola J, González E, Dumas-Carré A, Goffard M, Carvalho AMP de. Tiene sentido seguir distinguiendo entre aprendizaje de conceptos, resolución de problemas de lápiz y papel y realización de prácticas de laboratorio? Enseñanza de las Ciencias. 1999 ; 17( 2): 311-320.[citado 2024 nov. 10 ]

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