Mapas conceituais no ensino de ciências: estagnação ou crescimento? (2022)
Correia, Paulo Rogerio Miranda 
; Aguiar, Joana Guilares de
Source: Investigações em Ensino de Ciências. Unidade: EACH
Assunto: ENSINO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
CORREIA, Paulo Rogerio Miranda e AGUIAR, Joana Guilares de. Mapas conceituais no ensino de ciências: estagnação ou crescimento?. Investigações em Ensino de Ciências, v. 27, n. 3, p. 198-218, 2022Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.22600/1518-8795.ienci2022v27n3p198. Acesso em: 28 ago. 2024.APA
Correia, P. R. M., & Aguiar, J. G. de. (2022). Mapas conceituais no ensino de ciências: estagnação ou crescimento? Investigações em Ensino de Ciências, 27( 3), 198-218. doi:10.22600/1518-8795.ienci2022v27n3p198NLM
Correia PRM, Aguiar JG de. Mapas conceituais no ensino de ciências: estagnação ou crescimento? [Internet]. Investigações em Ensino de Ciências. 2022 ; 27( 3): 198-218.[citado 2024 ago. 28 ] Available from: https://doi.org/10.22600/1518-8795.ienci2022v27n3p198Vancouver
Correia PRM, Aguiar JG de. Mapas conceituais no ensino de ciências: estagnação ou crescimento? [Internet]. Investigações em Ensino de Ciências. 2022 ; 27( 3): 198-218.[citado 2024 ago. 28 ] Available from: https://doi.org/10.22600/1518-8795.ienci2022v27n3p198
