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Tese
Os sentidos pessoais e os significados sociais da aprendizagem e das dificuldades de aprendizagem na formação inicial de professores: uma análise dos cursos de Pedagogia da UFT e da USP (2021)
Ipolito, Juliana Chioca; Leme, Maria Isabel da Silva (Orientador)
Unidade: IP
Subjects: APRENDIZAGEM, TRANSTORNOS DE APRENDIZAGEM, INTERNALIZAÇÃO, CONCEITOS (PROCESSOS COGNITIVOS), PSICOLOGIA EDUCACIONAL
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ABNT
IPOLITO, Juliana Chioca; LEME, Maria Isabel da Silva. Os sentidos pessoais e os significados sociais da aprendizagem e das dificuldades de aprendizagem na formação inicial de professores: uma análise dos cursos de Pedagogia da UFT e da USP  . 2021.Universidade de São Paulo, São Paulo, 2021. Disponível em: < https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-09042021-192358/ >.
APA
Ipolito, J. C., & Leme, M. I. da S. (2021). Os sentidos pessoais e os significados sociais da aprendizagem e das dificuldades de aprendizagem na formação inicial de professores: uma análise dos cursos de Pedagogia da UFT e da USP  . Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-09042021-192358/
NLM
Ipolito JC, Leme MI da S. Os sentidos pessoais e os significados sociais da aprendizagem e das dificuldades de aprendizagem na formação inicial de professores: uma análise dos cursos de Pedagogia da UFT e da USP   [Internet]. 2021 ;Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-09042021-192358/
Vancouver
Ipolito JC, Leme MI da S. Os sentidos pessoais e os significados sociais da aprendizagem e das dificuldades de aprendizagem na formação inicial de professores: uma análise dos cursos de Pedagogia da UFT e da USP   [Internet]. 2021 ;Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-09042021-192358/
Tese
Aprendizagem implícita em crianças com desordens específicas de aprendizagem - DEA (2019)
Ardiles, Roseline Nascimento de; Custodio, Eda Marconi (Orientador)
Unidade: IP
Subjects: APRENDIZAGEM, DISLEXIA, TRANSTORNOS DE APRENDIZAGEM
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ABNT
ARDILES, Roseline Nascimento de; CUSTODIO, Eda Marconi. Aprendizagem implícita em crianças com desordens específicas de aprendizagem - DEA. 2019.Universidade de São Paulo, São Paulo, 2019. Disponível em: < http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-25112019-175022/ >.
APA
Ardiles, R. N. de, & Custodio, E. M. (2019). Aprendizagem implícita em crianças com desordens específicas de aprendizagem - DEA. Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-25112019-175022/
NLM
Ardiles RN de, Custodio EM. Aprendizagem implícita em crianças com desordens específicas de aprendizagem - DEA [Internet]. 2019 ;Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-25112019-175022/
Vancouver
Ardiles RN de, Custodio EM. Aprendizagem implícita em crianças com desordens específicas de aprendizagem - DEA [Internet]. 2019 ;Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-25112019-175022/
Trabalho de evento-resumo
Learning disability: revisão integrativa de literatura no período 2013-2019 (2019)
Aono, Bruna Suzie Mesquita; Dilleggi, Eduarda Souza ; Rosa, Ana Paula ; Santos, Patrícia Leila dos
Source: Resumos. Conference titles: Simpósio Internacional de Iniciação Científica e Tecnológica da USP (SIICUSP). Unidades: FMRP, EERP
Subjects: DISLEXIA, TRANSTORNOS DE APRENDIZAGEM, REVISÃO INTEGRATIVA
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ABNT
AONO, Bruna Suzie Mesquita; DILLEGGI, Eduarda Souza; ROSA, Ana Paula; SANTOS, Patrícia Leila dos. Learning disability: revisão integrativa de literatura no período 2013-2019. Anais.. Ribeirão Preto: FMRP-USP, 2019.Disponível em: .
APA
Aono, B. S. M., Dilleggi, E. S., Rosa, A. P., & Santos, P. L. dos. (2019). Learning disability: revisão integrativa de literatura no período 2013-2019. In Resumos. Ribeirão Preto: FMRP-USP. Recuperado de https://uspdigital.usp.br/siicusp/siicPublicacao.jsp?codmnu=7210
NLM
Aono BSM, Dilleggi ES, Rosa AP, Santos PL dos. Learning disability: revisão integrativa de literatura no período 2013-2019 [Internet]. Resumos. 2019 ;Available from: https://uspdigital.usp.br/siicusp/siicPublicacao.jsp?codmnu=7210
Vancouver
Aono BSM, Dilleggi ES, Rosa AP, Santos PL dos. Learning disability: revisão integrativa de literatura no período 2013-2019 [Internet]. Resumos. 2019 ;Available from: https://uspdigital.usp.br/siicusp/siicPublicacao.jsp?codmnu=7210
Trabalho de evento-resumo
Dificuldades de aprendizagem e problemas comportamentais no Ciclo I do Ensino Fundamental: contribuições para a análise dessa relação (2019)
Moriel, Eduardo Henrique; Barrera, Sylvia Domingos
Source: Resumos. Conference titles: Simpósio Internacional de Iniciação Científica e Tecnológica da USP (SIICUSP). Unidade: FFCLRP
Subjects: TRANSTORNOS DE APRENDIZAGEM, ENSINO FUNDAMENTAL, PSICOLOGIA DA CRIANÇA
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ABNT
MORIEL, Eduardo Henrique; BARRERA, Sylvia Domingos. Dificuldades de aprendizagem e problemas comportamentais no Ciclo I do Ensino Fundamental: contribuições para a análise dessa relação. Anais.. Ribeirão Preto: FFCLRP-USP, 2019.Disponível em: .
APA
Moriel, E. H., & Barrera, S. D. (2019). Dificuldades de aprendizagem e problemas comportamentais no Ciclo I do Ensino Fundamental: contribuições para a análise dessa relação. In Resumos. Ribeirão Preto: FFCLRP-USP. Recuperado de https://uspdigital.usp.br/siicusp/siicPublicacao.jsp?codmnu=7210
NLM
Moriel EH, Barrera SD. Dificuldades de aprendizagem e problemas comportamentais no Ciclo I do Ensino Fundamental: contribuições para a análise dessa relação [Internet]. Resumos. 2019 ;Available from: https://uspdigital.usp.br/siicusp/siicPublicacao.jsp?codmnu=7210
Vancouver
Moriel EH, Barrera SD. Dificuldades de aprendizagem e problemas comportamentais no Ciclo I do Ensino Fundamental: contribuições para a análise dessa relação [Internet]. Resumos. 2019 ;Available from: https://uspdigital.usp.br/siicusp/siicPublicacao.jsp?codmnu=7210
Monografia/livro-ed/org
Compreensão da leitura: processos cognitivos e estratégias de ensino (2019)
Guimarães, Sandra Regina Kirchner (Organizador); Paula, Fraulein Vidigal de (Organizador)
Unidade: IP
Subjects: COMPREENSÃO DA LEITURA, APRENDIZAGEM, PROCESSOS COGNITIVOS, AVALIAÇÃO DA LINGUAGEM, PSICOLOGIA EDUCACIONAL, TRANSTORNOS DE APRENDIZAGEM
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ABNT
GUIMARÃES, Sandra Regina Kirchner; PAULA, Fraulein Vidigal de. Compreensão da leitura: processos cognitivos e estratégias de ensino. [S.l: s.n.], 2019.
APA
Guimarães, S. R. K., & Paula, F. V. de. (2019). Compreensão da leitura: processos cognitivos e estratégias de ensino. São Paulo: Vetor.
NLM
Guimarães SRK, Paula FV de. Compreensão da leitura: processos cognitivos e estratégias de ensino. 2019 ;
Vancouver
Guimarães SRK, Paula FV de. Compreensão da leitura: processos cognitivos e estratégias de ensino. 2019 ;
Trabalho de evento-resumo
Educar para humanizar (2019)
Mata, Taís Silva da; Galhardo, Priscila Bonato (colab); Caetano, Luciana Maria (Orientador)
Source: Resumos. Conference titles: Simpósio Internacional de Iniciação Científica e Tecnológica da Universidade de São Paulo - SIICUSP. Unidade: IP
Subjects: DESENVOLVIMENTO INFANTIL, TRANSTORNOS DE APRENDIZAGEM, RELAÇÕES PAIS-CRIANÇA
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ABNT
MATA, Taís Silva da; GALHARDO, Priscila Bonato; CAETANO, Luciana Maria. Educar para humanizar. Anais.. São Paulo: Pró-Reitoria de Pesquisa. Universidade de São Paulo, 2019.Disponível em: .
APA
Mata, T. S. da, Galhardo, P. B., & Caetano, L. M. (2019). Educar para humanizar. In Resumos. São Paulo: Pró-Reitoria de Pesquisa. Universidade de São Paulo. Recuperado de https://uspdigital.usp.br/siicusp/siicPublicacao.jsp?codmnu=7210
NLM
Mata TS da, Galhardo PB, Caetano LM. Educar para humanizar [Internet]. Resumos. 2019 ;Available from: https://uspdigital.usp.br/siicusp/siicPublicacao.jsp?codmnu=7210
Vancouver
Mata TS da, Galhardo PB, Caetano LM. Educar para humanizar [Internet]. Resumos. 2019 ;Available from: https://uspdigital.usp.br/siicusp/siicPublicacao.jsp?codmnu=7210
Artigo de periodico
Effects of a phonological reading and writing remediation program in students with dyslexia: intervention for specific learning disabilities (2018)
Ferraz, Erika; Gonçalves, Thais dos Santos; Freire, Thais; Mattar, Tais de Lima Ferreira; Lamônica, Dionísia Aparecida Cusin; Maximino, Luciana Paula; Crenitte, Patrícia Abreu Pinheiro
Source: Folia Phoniatrica et Logopaedica. Unidade: FOB
Subjects: DISLEXIA, TRANSTORNOS DE APRENDIZAGEM, FONOTERAPIA
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ABNT
FERRAZ, Erika; GONÇALVES, Thais dos Santos; FREIRE, Thais; et al. Effects of a phonological reading and writing remediation program in students with dyslexia: intervention for specific learning disabilities. Folia Phoniatrica et Logopaedica, Basel, v. 70, n. 2, p. 59-73, 2018. Disponível em: < http://dx.doi.org/10.1159/000489091 > DOI: 10.1159/000489091.
APA
Ferraz, E., Gonçalves, T. dos S., Freire, T., Mattar, T. de L. F., Lamônica, D. A. C., Maximino, L. P., & Crenitte, P. A. P. (2018). Effects of a phonological reading and writing remediation program in students with dyslexia: intervention for specific learning disabilities. Folia Phoniatrica et Logopaedica, 70( 2), 59-73. doi:10.1159/000489091
NLM
Ferraz E, Gonçalves T dos S, Freire T, Mattar T de LF, Lamônica DAC, Maximino LP, Crenitte PAP. Effects of a phonological reading and writing remediation program in students with dyslexia: intervention for specific learning disabilities [Internet]. Folia Phoniatrica et Logopaedica. 2018 ; 70( 2): 59-73.Available from: http://dx.doi.org/10.1159/000489091
Vancouver
Ferraz E, Gonçalves T dos S, Freire T, Mattar T de LF, Lamônica DAC, Maximino LP, Crenitte PAP. Effects of a phonological reading and writing remediation program in students with dyslexia: intervention for specific learning disabilities [Internet]. Folia Phoniatrica et Logopaedica. 2018 ; 70( 2): 59-73.Available from: http://dx.doi.org/10.1159/000489091
Tese
Ações da fonoaudiologia na escola: programa de estimulação da consciência fonológica em escolares do 1° ano do ensino fundamental (2018)
Freire, Thais; Crenitte, Patrícia Abreu Pinheiro (Orientador)
Unidade: FOB
Subjects: FONOAUDIOLOGIA, ESCOLAS, CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA, ENSINO FUNDAMENTAL, ALFABETIZAÇÃO, APRENDIZAGEM, LEITURA, SAÚDE ESCOLAR, TRANSTORNOS DE APRENDIZAGEM
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ABNT
FREIRE, Thais; CRENITTE, Patrícia Abreu Pinheiro. Ações da fonoaudiologia na escola: programa de estimulação da consciência fonológica em escolares do 1° ano do ensino fundamental. 2018.Universidade de São Paulo, Bauru, 2018. Disponível em: < http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/25/25143/tde-01102018-211605/publico/ThaisFreire_Rev.pdf >.
APA
Freire, T., & Crenitte, P. A. P. (2018). Ações da fonoaudiologia na escola: programa de estimulação da consciência fonológica em escolares do 1° ano do ensino fundamental. Universidade de São Paulo, Bauru. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/25/25143/tde-01102018-211605/publico/ThaisFreire_Rev.pdf
NLM
Freire T, Crenitte PAP. Ações da fonoaudiologia na escola: programa de estimulação da consciência fonológica em escolares do 1° ano do ensino fundamental [Internet]. 2018 ;Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/25/25143/tde-01102018-211605/publico/ThaisFreire_Rev.pdf
Vancouver
Freire T, Crenitte PAP. Ações da fonoaudiologia na escola: programa de estimulação da consciência fonológica em escolares do 1° ano do ensino fundamental [Internet]. 2018 ;Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/25/25143/tde-01102018-211605/publico/ThaisFreire_Rev.pdf
Tese
Triagem e diagnóstico de dificuldades de aprendizagem - Aplicação e desfecho de avaliações interdisciplinares de uma série de casos (2017)
Paterlini, Larissa Solange Moreira; Hamad, Ana Paula Andrade (Orientador)
Unidade: FMRP
Subjects: NEUROLOGIA, TRIAGEM, TRANSTORNOS DE APRENDIZAGEM, INTERAÇÃO INTERPESSOAL
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
PATERLINI, Larissa Solange Moreira; HAMAD, Ana Paula Andrade. Triagem e diagnóstico de dificuldades de aprendizagem - Aplicação e desfecho de avaliações interdisciplinares de uma série de casos. 2017.Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto, 2017. Disponível em: < http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/17/17160/tde-23042018-104135/ >.
APA
Paterlini, L. S. M., & Hamad, A. P. A. (2017). Triagem e diagnóstico de dificuldades de aprendizagem - Aplicação e desfecho de avaliações interdisciplinares de uma série de casos. Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/17/17160/tde-23042018-104135/
NLM
Paterlini LSM, Hamad APA. Triagem e diagnóstico de dificuldades de aprendizagem - Aplicação e desfecho de avaliações interdisciplinares de uma série de casos [Internet]. 2017 ;Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/17/17160/tde-23042018-104135/
Vancouver
Paterlini LSM, Hamad APA. Triagem e diagnóstico de dificuldades de aprendizagem - Aplicação e desfecho de avaliações interdisciplinares de uma série de casos [Internet]. 2017 ;Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/17/17160/tde-23042018-104135/
Trabalho de evento-resumo periodico
Association between deficiencies in implicit learning and dual-task gait performance and balance control in patients with Parkinson's disease (2017)
Piemonte, Maria Elisa Pimentel; D'Alencar, Matheus; Monte, Bruno; Helene, Andre; Galves, Antonio
Source: Movement disorders. Conference titles: Pan Amercian Parkinson's disease and movements disorders congress. Unidades: FM, IME
Subjects: DOENÇA DE PARKINSON, TRANSTORNOS DE APRENDIZAGEM, ANÁLISE DE VARIÂNCIA, MARCHA
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ABNT
PIEMONTE, Maria Elisa Pimentel; D'ALENCAR, Matheus; MONTE, Bruno; HELENE, Andre; GALVES, Antonio. Association between deficiencies in implicit learning and dual-task gait performance and balance control in patients with Parkinson's disease. Movement disorders[S.l: s.n.], 2017.Disponível em: .
APA
Piemonte, M. E. P., D'Alencar, M., Monte, B., Helene, A., & Galves, A. (2017). Association between deficiencies in implicit learning and dual-task gait performance and balance control in patients with Parkinson's disease. Movement disorders. New York. Recuperado de http://doi.org/10.1002/mds.26972
NLM
Piemonte MEP, D'Alencar M, Monte B, Helene A, Galves A. Association between deficiencies in implicit learning and dual-task gait performance and balance control in patients with Parkinson's disease [Internet]. Movement disorders. 2017 ; 32 S42.Available from: http://doi.org/10.1002/mds.26972
Vancouver
Piemonte MEP, D'Alencar M, Monte B, Helene A, Galves A. Association between deficiencies in implicit learning and dual-task gait performance and balance control in patients with Parkinson's disease [Internet]. Movement disorders. 2017 ; 32 S42.Available from: http://doi.org/10.1002/mds.26972
Artigo de periodico
Estratégias metacognitivas de leitura de crianças com distúrbio de aprendizagem (2017)
Nicolielo-Carrilho, Ana Paola; Hage, Simone Rocha de Vasconcellos
Source: CoDAS. Unidades: FO, FOB
Subjects: LINGUAGEM INFANTIL, METACOGNIÇÃO, LEITURA, TRANSTORNOS DE APRENDIZAGEM, CRIANÇAS
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ABNT
NICOLIELO-CARRILHO, Ana Paola; HAGE, Simone Rocha de Vasconcellos. Estratégias metacognitivas de leitura de crianças com distúrbio de aprendizagem. CoDAS, São Paulo, v. 29, n. 3, 2017. Disponível em: < http://dx.doi.org/10.1590/2317-1782/20172016091 > DOI: 10.1590/2317-1782/20172016091.
APA
Nicolielo-Carrilho, A. P., & Hage, S. R. de V. (2017). Estratégias metacognitivas de leitura de crianças com distúrbio de aprendizagem. CoDAS, 29( 3). doi:10.1590/2317-1782/20172016091
NLM
Nicolielo-Carrilho AP, Hage SR de V. Estratégias metacognitivas de leitura de crianças com distúrbio de aprendizagem [Internet]. CoDAS. 2017 ; 29( 3):Available from: http://dx.doi.org/10.1590/2317-1782/20172016091
Vancouver
Nicolielo-Carrilho AP, Hage SR de V. Estratégias metacognitivas de leitura de crianças com distúrbio de aprendizagem [Internet]. CoDAS. 2017 ; 29( 3):Available from: http://dx.doi.org/10.1590/2317-1782/20172016091
Trabalho de evento
Dificuldades de aprendizagem e as relações com conflitos familiares: uma ilustração clínica (2017)
Silva, Giovani Grazioli Garofalo; Tardivo, Leila Salomão de la Plata Cury
Source: O procedimento de Desenhos‐Estórias na clínica e na pesquisa: 45 anos de percurso. Conference titles: Jornada Apoiar. Unidade: IP
Subjects: TRANSTORNOS DE APRENDIZAGEM, RELAÇÕES FAMILIARES
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
SILVA, Giovani Grazioli Garofalo; TARDIVO, Leila Salomão de la Plata Cury. Dificuldades de aprendizagem e as relações com conflitos familiares: uma ilustração clínica. Anais.. São Paulo: Instituto de Psicologia. Universidade de São Paulo, 2017.Disponível em: .
APA
Silva, G. G. G., & Tardivo, L. S. de la P. C. (2017). Dificuldades de aprendizagem e as relações com conflitos familiares: uma ilustração clínica. In O procedimento de Desenhos‐Estórias na clínica e na pesquisa: 45 anos de percurso. São Paulo: Instituto de Psicologia. Universidade de São Paulo. Recuperado de http://newpsi.bvs-psi.org.br/eventos/15_Apoiar.pdf
NLM
Silva GGG, Tardivo LS de la PC. Dificuldades de aprendizagem e as relações com conflitos familiares: uma ilustração clínica [Internet]. O procedimento de Desenhos‐Estórias na clínica e na pesquisa: 45 anos de percurso. 2017 ;Available from: http://newpsi.bvs-psi.org.br/eventos/15_Apoiar.pdf
Vancouver
Silva GGG, Tardivo LS de la PC. Dificuldades de aprendizagem e as relações com conflitos familiares: uma ilustração clínica [Internet]. O procedimento de Desenhos‐Estórias na clínica e na pesquisa: 45 anos de percurso. 2017 ;Available from: http://newpsi.bvs-psi.org.br/eventos/15_Apoiar.pdf
Trabalho de evento
Rendimiento de los niños con trastorno de aprendizaje en tareas cognitivas, metacognitivas, lingüísticas y metalingüísticas (2016)
Hage, Simone Rocha de Vasconcellos; Nicolielo-Carrilho, Ana Paola
Source: Resumos. Conference titles: Congreso Internacional AELFA. Unidades: FO, FOB
Subjects: COMPREENSÃO DA LEITURA, METACOGNIÇÃO, AVALIAÇÃO DA LINGUAGEM, TRANSTORNOS DE APRENDIZAGEM
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
HAGE, Simone Rocha de Vasconcellos; NICOLIELO-CARRILHO, Ana Paola. Rendimiento de los niños con trastorno de aprendizaje en tareas cognitivas, metacognitivas, lingüísticas y metalingüísticas. Anais.. Madrid: Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED), 2016.
APA
Hage, S. R. de V., & Nicolielo-Carrilho, A. P. (2016). Rendimiento de los niños con trastorno de aprendizaje en tareas cognitivas, metacognitivas, lingüísticas y metalingüísticas. In Resumos. Madrid: Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED).
NLM
Hage SR de V, Nicolielo-Carrilho AP. Rendimiento de los niños con trastorno de aprendizaje en tareas cognitivas, metacognitivas, lingüísticas y metalingüísticas. Resumos. 2016 ;
Vancouver
Hage SR de V, Nicolielo-Carrilho AP. Rendimiento de los niños con trastorno de aprendizaje en tareas cognitivas, metacognitivas, lingüísticas y metalingüísticas. Resumos. 2016 ;
Artigo de periodico
Lateral tele radiography for diagnosis of obstructive sleep disorder in children with attention deficit hyperactivity disorder (2016)
Albertini, Fátima Rosana; Dias, Carlos Tadeu dos Santos; Rizzatti-Barbosa, Célia Marisa; Reimão, Rubens Nelson Amaral de Assis
Source: Journal of Advanced Medical and Dental Sciences Research. Unidade: ESALQ
Subjects: APNEIA, ATENÇÃO, CRIANÇAS, HIPERATIVIDADE, TELERRADIOGRAFIA, TRANSTORNOS DE APRENDIZAGEM
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
ALBERTINI, Fátima Rosana; DIAS, Carlos Tadeu dos Santos; RIZZATTI-BARBOSA, Célia Marisa; REIMÃO, Rubens Nelson Amaral de Assis. Lateral tele radiography for diagnosis of obstructive sleep disorder in children with attention deficit hyperactivity disorder. Journal of Advanced Medical and Dental Sciences Research, Punjab, v. 4, n. 5, 2016. Disponível em: < http://www.jamdsr.com/uploadfiles/1%20Obstructive%20sleep%20disorder.20160924011838.pdf > DOI: 10.21276/jamdsr.2016.4.5.1.
APA
Albertini, F. R., Dias, C. T. dos S., Rizzatti-Barbosa, C. M., & Reimão, R. N. A. de A. (2016). Lateral tele radiography for diagnosis of obstructive sleep disorder in children with attention deficit hyperactivity disorder. Journal of Advanced Medical and Dental Sciences Research, 4( 5). doi:10.21276/jamdsr.2016.4.5.1
NLM
Albertini FR, Dias CT dos S, Rizzatti-Barbosa CM, Reimão RNA de A. Lateral tele radiography for diagnosis of obstructive sleep disorder in children with attention deficit hyperactivity disorder [Internet]. Journal of Advanced Medical and Dental Sciences Research. 2016 ;4( 5):Available from: http://www.jamdsr.com/uploadfiles/1%20Obstructive%20sleep%20disorder.20160924011838.pdf
Vancouver
Albertini FR, Dias CT dos S, Rizzatti-Barbosa CM, Reimão RNA de A. Lateral tele radiography for diagnosis of obstructive sleep disorder in children with attention deficit hyperactivity disorder [Internet]. Journal of Advanced Medical and Dental Sciences Research. 2016 ;4( 5):Available from: http://www.jamdsr.com/uploadfiles/1%20Obstructive%20sleep%20disorder.20160924011838.pdf
Artigo de jornal
Fonoaudiologia: livro [entrevista a Luís Victorelli] (2016)
Crenitte, Patrícia Abreu Pinheiro
Source: Jornal da Cidade. Unidade: FOB
Subjects: TRANSTORNOS DE APRENDIZAGEM, LIVROS
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
CRENITTE, Patrícia Abreu Pinheiro. Fonoaudiologia: livro [entrevista a Luís Victorelli]. Jornal da Cidade, Bauru, p. 14, 2016.
APA
Crenitte, P. A. P. (2016). Fonoaudiologia: livro [entrevista a Luís Victorelli]. Jornal da Cidade, p. 14. Bauru.
NLM
Crenitte PAP. Fonoaudiologia: livro [entrevista a Luís Victorelli]. Jornal da Cidade. 2016 ; 14.
Vancouver
Crenitte PAP. Fonoaudiologia: livro [entrevista a Luís Victorelli]. Jornal da Cidade. 2016 ; 14.
Tese
Estimulação das habilidades do processamento fonológico e estudo do P300 em escolares com distúrbio de leitura e escrita (2016)
Wolf, Letícia Brunelli; Fukuda, Marisa Tomoe Hebihara (Orientador)
Unidade: FFCLRP
Subjects: TRANSTORNOS DE APRENDIZAGEM, ESTIMULAÇÃO, FONOLOGIA
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
WOLF, Letícia Brunelli; FUKUDA, Marisa Tomoe Hebihara. Estimulação das habilidades do processamento fonológico e estudo do P300 em escolares com distúrbio de leitura e escrita. 2016.Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto, 2016. Disponível em: < http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59134/tde-16062016-095408/ >.
APA
Wolf, L. B., & Fukuda, M. T. H. (2016). Estimulação das habilidades do processamento fonológico e estudo do P300 em escolares com distúrbio de leitura e escrita. Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59134/tde-16062016-095408/
NLM
Wolf LB, Fukuda MTH. Estimulação das habilidades do processamento fonológico e estudo do P300 em escolares com distúrbio de leitura e escrita [Internet]. 2016 ;Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59134/tde-16062016-095408/
Vancouver
Wolf LB, Fukuda MTH. Estimulação das habilidades do processamento fonológico e estudo do P300 em escolares com distúrbio de leitura e escrita [Internet]. 2016 ;Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59134/tde-16062016-095408/
Artigo de periodico
Desempenho de crianças com risco para dificuldade de leitura submetidas a um programa de intervenção (2016)
Silva, Nathane Sanches Marques; Crenitte, Patrícia Abreu Pinheiro
Source: CoDAS. Unidade: FOB
Subjects: CRIANÇAS EM IDADE PRÉ-ESCOLAR, LEITURA, TRANSTORNOS DE APRENDIZAGEM, TERAPÊUTICA FONOAUDIOLÓGICA
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
SILVA, Nathane Sanches Marques; CRENITTE, Patrícia Abreu Pinheiro. Desempenho de crianças com risco para dificuldade de leitura submetidas a um programa de intervenção. CoDAS, São Paulo, v. 28, n. 5, p. 517-525, 2016. Disponível em: < http://dx.doi.org/10.1590/2317-1782/20162015274 > DOI: 10.1590/2317-1782/20162015274.
APA
Silva, N. S. M., & Crenitte, P. A. P. (2016). Desempenho de crianças com risco para dificuldade de leitura submetidas a um programa de intervenção. CoDAS, 28( 5), 517-525. doi:10.1590/2317-1782/20162015274
NLM
Silva NSM, Crenitte PAP. Desempenho de crianças com risco para dificuldade de leitura submetidas a um programa de intervenção [Internet]. CoDAS. 2016 ; 28( 5): 517-525.Available from: http://dx.doi.org/10.1590/2317-1782/20162015274
Vancouver
Silva NSM, Crenitte PAP. Desempenho de crianças com risco para dificuldade de leitura submetidas a um programa de intervenção [Internet]. CoDAS. 2016 ; 28( 5): 517-525.Available from: http://dx.doi.org/10.1590/2317-1782/20162015274
Tese
Formação docente: programa de atualização voltado para ações com alunos com distúrbios específicos de aprendizagem (2016)
Costa, Amanda Luiza Aceituno da; Crenitte, Patrícia Abreu Pinheiro (Orientador)
Unidade: FOB
Subjects: TRANSTORNOS DE APRENDIZAGEM, EDUCAÇÃO PERMANENTE, ENSINO PROFISSIONAL E TÉCNICO, PROFESSORES
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ABNT
COSTA, Amanda Luiza Aceituno da; CRENITTE, Patrícia Abreu Pinheiro. Formação docente: programa de atualização voltado para ações com alunos com distúrbios específicos de aprendizagem. 2016.Universidade de São Paulo, Bauru, 2016. Disponível em: < http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/25/25143/tde-30052017-214040/publico/AmandaLuizaAceitunodaCosta.pdf >.
APA
Costa, A. L. A. da, & Crenitte, P. A. P. (2016). Formação docente: programa de atualização voltado para ações com alunos com distúrbios específicos de aprendizagem. Universidade de São Paulo, Bauru. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/25/25143/tde-30052017-214040/publico/AmandaLuizaAceitunodaCosta.pdf
NLM
Costa ALA da, Crenitte PAP. Formação docente: programa de atualização voltado para ações com alunos com distúrbios específicos de aprendizagem [Internet]. 2016 ;Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/25/25143/tde-30052017-214040/publico/AmandaLuizaAceitunodaCosta.pdf
Vancouver
Costa ALA da, Crenitte PAP. Formação docente: programa de atualização voltado para ações com alunos com distúrbios específicos de aprendizagem [Internet]. 2016 ;Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/25/25143/tde-30052017-214040/publico/AmandaLuizaAceitunodaCosta.pdf
Tese
Prevalência de transtornos específicos de aprendizagem e sua associação com transtornos mentais da infância e adolescência do Estudo Epidemiológico de Saúde Mental do Escolar Brasileiro - INPD (2015)
Fortes, Isabela Saldanha; Rohde, Luis Augusto Paim (Orientador)
Unidade: FM
Subjects: TRANSTORNOS DE APRENDIZAGEM, TRANSTORNOS MENTAIS, ESTUDOS TRANSVERSAIS, PREVALÊNCIA, CRIANÇAS, ADOLESCENTES, COMORBIDADE, MANUAIS
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ABNT
FORTES, Isabela Saldanha; ROHDE, Luis Augusto Paim. Prevalência de transtornos específicos de aprendizagem e sua associação com transtornos mentais da infância e adolescência do Estudo Epidemiológico de Saúde Mental do Escolar Brasileiro - INPD. 2015.Universidade de São Paulo, São Paulo, 2015. Disponível em: < http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/5/5142/tde-11052015-144445/ >.
APA
Fortes, I. S., & Rohde, L. A. P. (2015). Prevalência de transtornos específicos de aprendizagem e sua associação com transtornos mentais da infância e adolescência do Estudo Epidemiológico de Saúde Mental do Escolar Brasileiro - INPD. Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/5/5142/tde-11052015-144445/
NLM
Fortes IS, Rohde LAP. Prevalência de transtornos específicos de aprendizagem e sua associação com transtornos mentais da infância e adolescência do Estudo Epidemiológico de Saúde Mental do Escolar Brasileiro - INPD [Internet]. 2015 ;Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/5/5142/tde-11052015-144445/
Vancouver
Fortes IS, Rohde LAP. Prevalência de transtornos específicos de aprendizagem e sua associação com transtornos mentais da infância e adolescência do Estudo Epidemiológico de Saúde Mental do Escolar Brasileiro - INPD [Internet]. 2015 ;Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/5/5142/tde-11052015-144445/
Tese
Não-aprender-na-escola: a busca pelo diagnóstico nos (des)encontros entre saúde e educação (2015)
Terra-Candido, Bruna Mares; Sekkel, Marie Claire (Orientador)
Unidade: IP
Subjects: PSICOLOGIA ESCOLAR, TRANSTORNOS DE APRENDIZAGEM, AVALIAÇÃO PSICOLÓGICA, ENSINO E APRENDIZAGEM, QUEIXA ESCOLAR
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ABNT
TERRA-CANDIDO, Bruna Mares; SEKKEL, Marie Claire. Não-aprender-na-escola: a busca pelo diagnóstico nos (des)encontros entre saúde e educação. 2015.Universidade de São Paulo, São Paulo, 2015. Disponível em: < http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-10082015-104003/ >.
APA
Terra-Candido, B. M., & Sekkel, M. C. (2015). Não-aprender-na-escola: a busca pelo diagnóstico nos (des)encontros entre saúde e educação. Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-10082015-104003/
NLM
Terra-Candido BM, Sekkel MC. Não-aprender-na-escola: a busca pelo diagnóstico nos (des)encontros entre saúde e educação [Internet]. 2015 ;Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-10082015-104003/
Vancouver
Terra-Candido BM, Sekkel MC. Não-aprender-na-escola: a busca pelo diagnóstico nos (des)encontros entre saúde e educação [Internet]. 2015 ;Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-10082015-104003/

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