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  • Tese (Doutorado)

    Construção e análise de atividades CTSA por professores de Química: processo de reflexão orientada como caminho para o desenvolvimento profissional (2025)

    Pereira, Terezinha Iolanda Ayres ; Marcondes, Maria Eunice Ribeiro (Orientador)

    Unidade: Interunidades em Ensino de Ciências

    Subjects: QUÍMICA, FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR, DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL, ENSINO E APRENDIZAGEM, TECNOLOGIA

    Acesso à fonteAcesso à fonteDOIHow to cite
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    • ABNT

      PEREIRA, Terezinha Iolanda Ayres. Construção e análise de atividades CTSA por professores de Química: processo de reflexão orientada como caminho para o desenvolvimento profissional. 2025. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2025. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-22052025-153418/. Acesso em: 10 jul. 2025.

    • APA

      Pereira, T. I. A. (2025). Construção e análise de atividades CTSA por professores de Química: processo de reflexão orientada como caminho para o desenvolvimento profissional (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-22052025-153418/

    • NLM

      Pereira TIA. Construção e análise de atividades CTSA por professores de Química: processo de reflexão orientada como caminho para o desenvolvimento profissional [Internet]. 2025 ;[citado 2025 jul. 10 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-22052025-153418/

    • Vancouver

      Pereira TIA. Construção e análise de atividades CTSA por professores de Química: processo de reflexão orientada como caminho para o desenvolvimento profissional [Internet]. 2025 ;[citado 2025 jul. 10 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-22052025-153418/

  • Monografia/livro

    Alfabetização em questão: perspectivas e desafios contemporâneos (2025)

    Colello, Silvia de Mattos Gasparian

    Unidade: FE

    Subjects: ALFABETIZAÇÃO (ESTUDO E ENSINO), ESCRITA, ENSINO E APRENDIZAGEM, PRÁTICA DE ENSINO, LETRAMENTO

    How to cite
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    • ABNT

      COLELLO, Silvia de Mattos Gasparian. Alfabetização em questão: perspectivas e desafios contemporâneos. . São Paulo: Summus. . Acesso em: 10 jul. 2025. , 2025

    • APA

      Colello, S. de M. G. (2025). Alfabetização em questão: perspectivas e desafios contemporâneos. São Paulo: Summus.

    • NLM

      Colello S de MG. Alfabetização em questão: perspectivas e desafios contemporâneos. 2025 ;[citado 2025 jul. 10 ]

    • Vancouver

      Colello S de MG. Alfabetização em questão: perspectivas e desafios contemporâneos. 2025 ;[citado 2025 jul. 10 ]

  • Dissertação (Mestrado)

    Pedagogias espaciais: ensino, aprendizado e espaço físico em faculdades de arquitetura no Sul da América (2025)

    Modro, Lara Seleme; Spadoni, Francisco (Orientador)

    Unidade: FAU

    Subjects: ESCOLAS (ARQUITETURA), FACULDADE, ESPAÇO ESCOLAR, ENSINO E APRENDIZAGEM, METALINGUAGEM

    Acesso à fonteAcesso à fonteDOIHow to cite
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    • ABNT

      MODRO, Lara Seleme. Pedagogias espaciais: ensino, aprendizado e espaço físico em faculdades de arquitetura no Sul da América. 2025. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2025. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/16/16138/tde-06052025-155828/. Acesso em: 10 jul. 2025.

    • APA

      Modro, L. S. (2025). Pedagogias espaciais: ensino, aprendizado e espaço físico em faculdades de arquitetura no Sul da América (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/16/16138/tde-06052025-155828/

    • NLM

      Modro LS. Pedagogias espaciais: ensino, aprendizado e espaço físico em faculdades de arquitetura no Sul da América [Internet]. 2025 ;[citado 2025 jul. 10 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/16/16138/tde-06052025-155828/

    • Vancouver

      Modro LS. Pedagogias espaciais: ensino, aprendizado e espaço físico em faculdades de arquitetura no Sul da América [Internet]. 2025 ;[citado 2025 jul. 10 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/16/16138/tde-06052025-155828/

  • Apresentacao sonora/cenica/entrevista

    Inteligência artificial: riscos e benefícios em salas de aula [Depoimento a J. Perossi] (2025)

    Almeida, Rogério de ; Pellanda, Andressa

    Source: Jornal da USP - Atualidades / Jornal da USP no Ar / Jornal da USP no Ar 1ª edição. Unidade: FE

    Subjects: INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL, ENSINO E APRENDIZAGEM, SALA DE AULA, TECNOLOGIA

    Acesso à fonteHow to cite
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    • ABNT

      ALMEIDA, Rogério de e PELLANDA, Andressa. Inteligência artificial: riscos e benefícios em salas de aula [Depoimento a J. Perossi]. Jornal da USP - Atualidades / Jornal da USP no Ar / Jornal da USP no Ar 1ª edição. São Paulo: Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo. Disponível em: https://jornal.usp.br/atualidades/inteligencia-artificial-riscos-e-beneficios-em-salas-de-aula/. Acesso em: 10 jul. 2025. , 2025

    • APA

      Almeida, R. de, & Pellanda, A. (2025). Inteligência artificial: riscos e benefícios em salas de aula [Depoimento a J. Perossi]. Jornal da USP - Atualidades / Jornal da USP no Ar / Jornal da USP no Ar 1ª edição. São Paulo: Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo. Recuperado de https://jornal.usp.br/atualidades/inteligencia-artificial-riscos-e-beneficios-em-salas-de-aula/

    • NLM

      Almeida R de, Pellanda A. Inteligência artificial: riscos e benefícios em salas de aula [Depoimento a J. Perossi] [Internet]. Jornal da USP - Atualidades / Jornal da USP no Ar / Jornal da USP no Ar 1ª edição. 2025 ;[citado 2025 jul. 10 ] Available from: https://jornal.usp.br/atualidades/inteligencia-artificial-riscos-e-beneficios-em-salas-de-aula/

    • Vancouver

      Almeida R de, Pellanda A. Inteligência artificial: riscos e benefícios em salas de aula [Depoimento a J. Perossi] [Internet]. Jornal da USP - Atualidades / Jornal da USP no Ar / Jornal da USP no Ar 1ª edição. 2025 ;[citado 2025 jul. 10 ] Available from: https://jornal.usp.br/atualidades/inteligencia-artificial-riscos-e-beneficios-em-salas-de-aula/

  • Dissertação (Mestrado)

    Indicadores de alfabetização científica na produção de crônicas (2025)

    Cangemi, José Marcelo ; Motokane, Marcelo Tadeu

    Unidade: Interunidades em Ensino de Ciências

    Subjects: QUÍMICA, ENSINO E APRENDIZAGEM, LINGUAGEM CIENTÍFICA, INTERAÇÃO PROFESSOR ALUNO

    Acesso à fonteAcesso à fonteDOIHow to cite
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    • ABNT

      CANGEMI, José Marcelo e MOTOKANE, Marcelo Tadeu. Indicadores de alfabetização científica na produção de crônicas. 2025. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2025. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-13032025-165818/. Acesso em: 10 jul. 2025.

    • APA

      Cangemi, J. M., & Motokane, M. T. (2025). Indicadores de alfabetização científica na produção de crônicas (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-13032025-165818/

    • NLM

      Cangemi JM, Motokane MT. Indicadores de alfabetização científica na produção de crônicas [Internet]. 2025 ;[citado 2025 jul. 10 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-13032025-165818/

    • Vancouver

      Cangemi JM, Motokane MT. Indicadores de alfabetização científica na produção de crônicas [Internet]. 2025 ;[citado 2025 jul. 10 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-13032025-165818/

  • Artigo de periodico

    Exploring Brazilian teachers' perceptions and a priori needs to design smart classrooms (2025)

    Ferreira, Andreza ; Lima, Danielli Araújo ; Santos, Wilk Oliveira dos ; Pinto, Ig Ibert Bittencourt Santana ; Dermeval, Diego ; Reimers, Fernando ; Isotani, Seiji

    Source: International Journal of Artificial Intelligence in Education. Unidade: ICMC

    Subjects: PESQUISA QUALITATIVA, INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL, EDUCAÇÃO, ENSINO E APRENDIZAGEM

    Acesso à fonteDOIHow to cite
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    • ABNT

      FERREIRA, Andreza et al. Exploring Brazilian teachers' perceptions and a priori needs to design smart classrooms. International Journal of Artificial Intelligence in Education, v. 35, p. 914-965, 2025Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1007/s40593-024-00410-4. Acesso em: 10 jul. 2025.

    • APA

      Ferreira, A., Lima, D. A., Santos, W. O. dos, Pinto, I. I. B. S., Dermeval, D., Reimers, F., & Isotani, S. (2025). Exploring Brazilian teachers' perceptions and a priori needs to design smart classrooms. International Journal of Artificial Intelligence in Education, 35, 914-965. doi:10.1007/s40593-024-00410-4

    • NLM

      Ferreira A, Lima DA, Santos WO dos, Pinto IIBS, Dermeval D, Reimers F, Isotani S. Exploring Brazilian teachers' perceptions and a priori needs to design smart classrooms [Internet]. International Journal of Artificial Intelligence in Education. 2025 ; 35 914-965.[citado 2025 jul. 10 ] Available from: https://doi.org/10.1007/s40593-024-00410-4

    • Vancouver

      Ferreira A, Lima DA, Santos WO dos, Pinto IIBS, Dermeval D, Reimers F, Isotani S. Exploring Brazilian teachers' perceptions and a priori needs to design smart classrooms [Internet]. International Journal of Artificial Intelligence in Education. 2025 ; 35 914-965.[citado 2025 jul. 10 ] Available from: https://doi.org/10.1007/s40593-024-00410-4

  • Artigo de periodico

    ThinkBox: when gamification meets artificial intelligence: rethinking learning experiences (2025)

    Pardim, Vanessa Itacaramby ; Noronha, Adriana Backx ; Isaias, Pedro Teixeira

    Source: REGE - Revista de Gestão. Unidade: FEA

    Subjects: ENSINO E APRENDIZAGEM, TECNOLOGIA EDUCACIONAL, MÉTODOS DE ENSINO, JOGOS EDUCATIVOS, INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL

    Acesso à fonteDOIHow to cite
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    • ABNT

      PARDIM, Vanessa Itacaramby e NORONHA, Adriana Backx e ISAIAS, Pedro Teixeira. ThinkBox: when gamification meets artificial intelligence: rethinking learning experiences. REGE - Revista de Gestão, v. 32, n. 1, p. 66-70, 2025Tradução . . Disponível em: https://www.emerald.com/insight/content/doi/10.1108/REGE-01-2025-213/full/pdf?title=thinkbox-when-gamification-meets-artificial-intelligence-rethinking-learning-experiences. Acesso em: 10 jul. 2025.

    • APA

      Pardim, V. I., Noronha, A. B., & Isaias, P. T. (2025). ThinkBox: when gamification meets artificial intelligence: rethinking learning experiences. REGE - Revista de Gestão, 32( 1), 66-70. doi:10.1108/REGE-01-2025-213

    • NLM

      Pardim VI, Noronha AB, Isaias PT. ThinkBox: when gamification meets artificial intelligence: rethinking learning experiences [Internet]. REGE - Revista de Gestão. 2025 ; 32( 1): 66-70.[citado 2025 jul. 10 ] Available from: https://www.emerald.com/insight/content/doi/10.1108/REGE-01-2025-213/full/pdf?title=thinkbox-when-gamification-meets-artificial-intelligence-rethinking-learning-experiences

    • Vancouver

      Pardim VI, Noronha AB, Isaias PT. ThinkBox: when gamification meets artificial intelligence: rethinking learning experiences [Internet]. REGE - Revista de Gestão. 2025 ; 32( 1): 66-70.[citado 2025 jul. 10 ] Available from: https://www.emerald.com/insight/content/doi/10.1108/REGE-01-2025-213/full/pdf?title=thinkbox-when-gamification-meets-artificial-intelligence-rethinking-learning-experiences

  • Mestrado Profissionalizante

    Escrita matemática como recurso de avaliação da aprendizagem: o mapa mental como prática pedagógica (2025)

    Bitencourt, Veronica Moura; Fagundes, Pedro Luiz (Orientador)

    Unidade: IME

    Subjects: EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, ENSINO E APRENDIZAGEM

    Acesso à fonteAcesso à fonteDOIHow to cite
    A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas

    • ABNT

      BITENCOURT, Veronica Moura. Escrita matemática como recurso de avaliação da aprendizagem: o mapa mental como prática pedagógica. 2025. Mestrado Profissionalizante – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2025. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/45/45135/tde-11022025-214219/. Acesso em: 10 jul. 2025.

    • APA

      Bitencourt, V. M. (2025). Escrita matemática como recurso de avaliação da aprendizagem: o mapa mental como prática pedagógica (Mestrado Profissionalizante). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/45/45135/tde-11022025-214219/

    • NLM

      Bitencourt VM. Escrita matemática como recurso de avaliação da aprendizagem: o mapa mental como prática pedagógica [Internet]. 2025 ;[citado 2025 jul. 10 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/45/45135/tde-11022025-214219/

    • Vancouver

      Bitencourt VM. Escrita matemática como recurso de avaliação da aprendizagem: o mapa mental como prática pedagógica [Internet]. 2025 ;[citado 2025 jul. 10 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/45/45135/tde-11022025-214219/

  • Artigo de periodico

    Innovating forest science education through problem-based learning: insights from a public university in Brazil (2025)

    Lucena, Luiza; Robeson, Audrey; Falcão, Cassiano José Lages Marinho; Paulina, Lorena; Santana, Ana Clara; Hakamada, Rodrigo Eiji

    Source: Forest Policy and Economics. Unidade: ESALQ

    Subjects: ENGENHARIA FLORESTAL, ENSINO E APRENDIZAGEM, INSIGHT, UNIVERSIDADE PÚBLICA

    Acesso à fonteDOIHow to cite
    A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas

    • ABNT

      LUCENA, Luiza et al. Innovating forest science education through problem-based learning: insights from a public university in Brazil. Forest Policy and Economics, v. 174, p. 1-13, 2025Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1016/j.forpol.2025.103476. Acesso em: 10 jul. 2025.

    • APA

      Lucena, L., Robeson, A., Falcão, C. J. L. M., Paulina, L., Santana, A. C., & Hakamada, R. E. (2025). Innovating forest science education through problem-based learning: insights from a public university in Brazil. Forest Policy and Economics, 174, 1-13. doi:10.1016/j.forpol.2025.103476

    • NLM

      Lucena L, Robeson A, Falcão CJLM, Paulina L, Santana AC, Hakamada RE. Innovating forest science education through problem-based learning: insights from a public university in Brazil [Internet]. Forest Policy and Economics. 2025 ; 174 1-13.[citado 2025 jul. 10 ] Available from: https://doi.org/10.1016/j.forpol.2025.103476

    • Vancouver

      Lucena L, Robeson A, Falcão CJLM, Paulina L, Santana AC, Hakamada RE. Innovating forest science education through problem-based learning: insights from a public university in Brazil [Internet]. Forest Policy and Economics. 2025 ; 174 1-13.[citado 2025 jul. 10 ] Available from: https://doi.org/10.1016/j.forpol.2025.103476

  • Trabalho de evento

    Problem-based learning and mathematics in higher education to raise awareness about environmental disasters (2025)

    Barros, Denner Dias ; Santos, Johnny Nazareth dos

    Source: Proceedings. Conference titles: ICMI Study Conference. Unidade: ICMC

    Subjects: EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, ENSINO E APRENDIZAGEM, RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS, PÓS-GRADUAÇÃO, FORMAÇÃO DE PROFESSORES, DESASTRES AMBIENTAIS

    PrivadoAcesso à fonteHow to cite
    A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas

    • ABNT

      BARROS, Denner Dias e SANTOS, Johnny Nazareth dos. Problem-based learning and mathematics in higher education to raise awareness about environmental disasters. 2025, Anais.. Querzon City: Philippine Council for Mathematics Teacher Educators - MATHTED, 2025. Disponível em: https://icmistudy27.sciencesconf.org/resource/page/id/15. Acesso em: 10 jul. 2025.

    • APA

      Barros, D. D., & Santos, J. N. dos. (2025). Problem-based learning and mathematics in higher education to raise awareness about environmental disasters. In Proceedings. Querzon City: Philippine Council for Mathematics Teacher Educators - MATHTED. Recuperado de https://icmistudy27.sciencesconf.org/resource/page/id/15

    • NLM

      Barros DD, Santos JN dos. Problem-based learning and mathematics in higher education to raise awareness about environmental disasters [Internet]. Proceedings. 2025 ;[citado 2025 jul. 10 ] Available from: https://icmistudy27.sciencesconf.org/resource/page/id/15

    • Vancouver

      Barros DD, Santos JN dos. Problem-based learning and mathematics in higher education to raise awareness about environmental disasters [Internet]. Proceedings. 2025 ;[citado 2025 jul. 10 ] Available from: https://icmistudy27.sciencesconf.org/resource/page/id/15

  • Artigo de periodico

    Mapas-mundos-instante: desvios nos territórios (re)cognitivos com a matemática (2025)

    Dugois, Maria Eduarda Miranda ; Silva, Michela Tuchapesk da

    Source: Revista Reflexões. Unidades: ICMC, FE

    Subjects: CARTOGRAFIA, EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, ENSINO E APRENDIZAGEM

    Versão PublicadaAcesso à fonteHow to cite
    A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas

    • ABNT

      DUGOIS, Maria Eduarda Miranda e SILVA, Michela Tuchapesk da. Mapas-mundos-instante: desvios nos territórios (re)cognitivos com a matemática. Revista Reflexões, v. 26, n. ja-ju 2025, p. 82-94, 2025Tradução . . Disponível em: https://revistareflexoes.com.br/artigos/mapas-mundos-instante-desvios-nos-territorios-recognitivos-com-a-matematica/. Acesso em: 10 jul. 2025.

    • APA

      Dugois, M. E. M., & Silva, M. T. da. (2025). Mapas-mundos-instante: desvios nos territórios (re)cognitivos com a matemática. Revista Reflexões, 26( ja-ju 2025), 82-94. Recuperado de https://revistareflexoes.com.br/artigos/mapas-mundos-instante-desvios-nos-territorios-recognitivos-com-a-matematica/

    • NLM

      Dugois MEM, Silva MT da. Mapas-mundos-instante: desvios nos territórios (re)cognitivos com a matemática [Internet]. Revista Reflexões. 2025 ; 26( ja-ju 2025): 82-94.[citado 2025 jul. 10 ] Available from: https://revistareflexoes.com.br/artigos/mapas-mundos-instante-desvios-nos-territorios-recognitivos-com-a-matematica/

    • Vancouver

      Dugois MEM, Silva MT da. Mapas-mundos-instante: desvios nos territórios (re)cognitivos com a matemática [Internet]. Revista Reflexões. 2025 ; 26( ja-ju 2025): 82-94.[citado 2025 jul. 10 ] Available from: https://revistareflexoes.com.br/artigos/mapas-mundos-instante-desvios-nos-territorios-recognitivos-com-a-matematica/

  • Artigo de periodico

    The role of hybrid learning in achieving the sustainable development goals (2025)

    Martins, Flavio Pinheiro ; Cezarino, Luciana Oranges ; Challco, Geiser Chalco ; Liboni, Lara Bartocci ; Dermeval, Diego ; Bittencourt, Ibsen ; Paiva, Ranilson Oscar Araujo ; Silva, Alan ; Marques, Leonardo Brandão ; Isotani, Seiji ; Pinto, Ig Ibert Bittencourt Santana

    Source: Sustainable Development. Unidade: ICMC

    Subjects: OBJETIVOS EDUCACIONAIS, ENSINO E APRENDIZAGEM, EDUCAÇÃO DIGITAL, INCLUSÃO DIGITAL

    Acesso à fonteDOIHow to cite
    A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas

    • ABNT

      MARTINS, Flavio Pinheiro et al. The role of hybrid learning in achieving the sustainable development goals. Sustainable Development, 2025Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1002/sd.3374. Acesso em: 10 jul. 2025.

    • APA

      Martins, F. P., Cezarino, L. O., Challco, G. C., Liboni, L. B., Dermeval, D., Bittencourt, I., et al. (2025). The role of hybrid learning in achieving the sustainable development goals. Sustainable Development. doi:10.1002/sd.3374

    • NLM

      Martins FP, Cezarino LO, Challco GC, Liboni LB, Dermeval D, Bittencourt I, Paiva ROA, Silva A, Marques LB, Isotani S, Pinto IIBS. The role of hybrid learning in achieving the sustainable development goals [Internet]. Sustainable Development. 2025 ;[citado 2025 jul. 10 ] Available from: https://doi.org/10.1002/sd.3374

    • Vancouver

      Martins FP, Cezarino LO, Challco GC, Liboni LB, Dermeval D, Bittencourt I, Paiva ROA, Silva A, Marques LB, Isotani S, Pinto IIBS. The role of hybrid learning in achieving the sustainable development goals [Internet]. Sustainable Development. 2025 ;[citado 2025 jul. 10 ] Available from: https://doi.org/10.1002/sd.3374

  • Dissertação (Mestrado)

    Demandas das tecnologias habilitadoras da última revolução industrial para os cursos de Engenharia de Produção: um multicaso em instituições públicas do Estado de SP (2025)

    Esteves Lima, Thainy Genny; Musetti, Marcel Andreotti (Orientador)

    Unidade: EESC

    Subjects: INDÚSTRIA 4.0, ENSINO E APRENDIZAGEM, ENGENHARIA

    Acesso à fonteAcesso à fonteDOIHow to cite
    A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas

    • ABNT

      ESTEVES LIMA, Thainy Genny. Demandas das tecnologias habilitadoras da última revolução industrial para os cursos de Engenharia de Produção: um multicaso em instituições públicas do Estado de SP. 2025. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Carlos, 2025. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/18/18156/tde-02062025-092026/. Acesso em: 10 jul. 2025.

    • APA

      Esteves Lima, T. G. (2025). Demandas das tecnologias habilitadoras da última revolução industrial para os cursos de Engenharia de Produção: um multicaso em instituições públicas do Estado de SP (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Carlos. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/18/18156/tde-02062025-092026/

    • NLM

      Esteves Lima TG. Demandas das tecnologias habilitadoras da última revolução industrial para os cursos de Engenharia de Produção: um multicaso em instituições públicas do Estado de SP [Internet]. 2025 ;[citado 2025 jul. 10 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/18/18156/tde-02062025-092026/

    • Vancouver

      Esteves Lima TG. Demandas das tecnologias habilitadoras da última revolução industrial para os cursos de Engenharia de Produção: um multicaso em instituições públicas do Estado de SP [Internet]. 2025 ;[citado 2025 jul. 10 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/18/18156/tde-02062025-092026/

  • Artigo de periodico

    Sociodemographic predictors of difficulty in performing online academic activities among Brazilian graduate students in the COVID-19 pandemic (2025)

    Taipe, Corina Milagro Mosqueira; Mazer, Larissa Cristina; Molina, Nayara Paula Fernandes Martins; Baldassarini, Caique Rossi; Di Donato, Gabriela; Pereira Júnior, Assis do Carmo; Miasso, Adriana Inocenti ; Santos, Patrícia Leila dos

    Source: Journal of Latinos and Education. Unidades: EERP, FMRP

    Subjects: COVID-19, PANDEMIAS, EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA, ENSINO E APRENDIZAGEM, PÓS-GRADUAÇÃO, FATORES SOCIOECONÔMICOS, INTERNET

    PrivadoAcesso à fonteDOIHow to cite
    A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas

    • ABNT

      TAIPE, Corina Milagro Mosqueira et al. Sociodemographic predictors of difficulty in performing online academic activities among Brazilian graduate students in the COVID-19 pandemic. Journal of Latinos and Education, v. 24, n. 1, p. 221-234, 2025Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1080/15348431.2024.2370849. Acesso em: 10 jul. 2025.

    • APA

      Taipe, C. M. M., Mazer, L. C., Molina, N. P. F. M., Baldassarini, C. R., Di Donato, G., Pereira Júnior, A. do C., et al. (2025). Sociodemographic predictors of difficulty in performing online academic activities among Brazilian graduate students in the COVID-19 pandemic. Journal of Latinos and Education, 24( 1), 221-234. doi:10.1080/15348431.2024.2370849

    • NLM

      Taipe CMM, Mazer LC, Molina NPFM, Baldassarini CR, Di Donato G, Pereira Júnior A do C, Miasso AI, Santos PL dos. Sociodemographic predictors of difficulty in performing online academic activities among Brazilian graduate students in the COVID-19 pandemic [Internet]. Journal of Latinos and Education. 2025 ; 24( 1): 221-234.[citado 2025 jul. 10 ] Available from: https://doi.org/10.1080/15348431.2024.2370849

    • Vancouver

      Taipe CMM, Mazer LC, Molina NPFM, Baldassarini CR, Di Donato G, Pereira Júnior A do C, Miasso AI, Santos PL dos. Sociodemographic predictors of difficulty in performing online academic activities among Brazilian graduate students in the COVID-19 pandemic [Internet]. Journal of Latinos and Education. 2025 ; 24( 1): 221-234.[citado 2025 jul. 10 ] Available from: https://doi.org/10.1080/15348431.2024.2370849

  • Apresentacao sonora/cenica/entrevista

    A física em São Carlos: primeiras décadas (2024)

    Faria, Roberto Mendonça

    Source: Canal YouTube Oficiencia. Unidade: IFSC

    Subjects: FÍSICA, ENSINO E APRENDIZAGEM

    Acesso à fonteHow to cite
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    • ABNT

      FARIA, Roberto Mendonça. A física em São Carlos: primeiras décadas. Canal YouTube Oficiencia. São Carlos: Instituto de Física de São Carlos, Universidade de São Paulo. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=-28wP9Y_sfQ. Acesso em: 10 jul. 2025. , 2024

    • APA

      Faria, R. M. (2024). A física em São Carlos: primeiras décadas. Canal YouTube Oficiencia. São Carlos: Instituto de Física de São Carlos, Universidade de São Paulo. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=-28wP9Y_sfQ

    • NLM

      Faria RM. A física em São Carlos: primeiras décadas [Internet]. Canal YouTube Oficiencia. 2024 ;[citado 2025 jul. 10 ] Available from: https://www.youtube.com/watch?v=-28wP9Y_sfQ

    • Vancouver

      Faria RM. A física em São Carlos: primeiras décadas [Internet]. Canal YouTube Oficiencia. 2024 ;[citado 2025 jul. 10 ] Available from: https://www.youtube.com/watch?v=-28wP9Y_sfQ

  • Apresentacao sonora/cenica/entrevista

    Galileu Galilei: revolução no pensamento científico (2024)

    Oliveira, Luiz Nunes de

    Source: Canal YouTube Oficiencia. Unidade: IFSC

    Subjects: FÍSICA, ENSINO E APRENDIZAGEM

    Acesso à fonteHow to cite
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    • ABNT

      OLIVEIRA, Luiz Nunes de. Galileu Galilei: revolução no pensamento científico. Canal YouTube Oficiencia. São Carlos: Instituto de Física de São Carlos, Universidade de São Paulo. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=-GUuMXl3WR4. Acesso em: 10 jul. 2025. , 2024

    • APA

      Oliveira, L. N. de. (2024). Galileu Galilei: revolução no pensamento científico. Canal YouTube Oficiencia. São Carlos: Instituto de Física de São Carlos, Universidade de São Paulo. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=-GUuMXl3WR4

    • NLM

      Oliveira LN de. Galileu Galilei: revolução no pensamento científico [Internet]. Canal YouTube Oficiencia. 2024 ;[citado 2025 jul. 10 ] Available from: https://www.youtube.com/watch?v=-GUuMXl3WR4

    • Vancouver

      Oliveira LN de. Galileu Galilei: revolução no pensamento científico [Internet]. Canal YouTube Oficiencia. 2024 ;[citado 2025 jul. 10 ] Available from: https://www.youtube.com/watch?v=-GUuMXl3WR4

  • Tese (Doutorado)

    Justiça epistêmica e afetos epistêmicos na Educação em Ciências: uma análise sob a perspectiva da etnografia interacional no contexto de uma sequência de ensino investigativa (2024)

    Gerolin, Eloísa Cristina; Trivellato, Silvia Luzia Frateschi (Orientador)

    Unidade: FE

    Subjects: INTERAÇÃO PROFESSOR ALUNO, CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO, ESTUDANTES, ENSINO E APRENDIZAGEM, CIÊNCIA

    Acesso à fonteAcesso à fonteDOIHow to cite
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    • ABNT

      GEROLIN, Eloísa Cristina. Justiça epistêmica e afetos epistêmicos na Educação em Ciências: uma análise sob a perspectiva da etnografia interacional no contexto de uma sequência de ensino investigativa. 2024. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2024. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48136/tde-25072024-110515/. Acesso em: 10 jul. 2025.

    • APA

      Gerolin, E. C. (2024). Justiça epistêmica e afetos epistêmicos na Educação em Ciências: uma análise sob a perspectiva da etnografia interacional no contexto de uma sequência de ensino investigativa (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48136/tde-25072024-110515/

    • NLM

      Gerolin EC. Justiça epistêmica e afetos epistêmicos na Educação em Ciências: uma análise sob a perspectiva da etnografia interacional no contexto de uma sequência de ensino investigativa [Internet]. 2024 ;[citado 2025 jul. 10 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48136/tde-25072024-110515/

    • Vancouver

      Gerolin EC. Justiça epistêmica e afetos epistêmicos na Educação em Ciências: uma análise sob a perspectiva da etnografia interacional no contexto de uma sequência de ensino investigativa [Internet]. 2024 ;[citado 2025 jul. 10 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48136/tde-25072024-110515/

  • Tese (Doutorado)

    Apoio à identificação e recuperação de recursos educacionais abertos para o ensino de programação (2024)

    Deus, William Simão de ; Barbosa, Ellen Francine (Orientador)

    Unidade: ICMC

    Subjects: COMPUTAÇÃO APLICADA, MINERAÇÃO DE DADOS, GESTÃO DE PROJETOS, ENSINO E APRENDIZAGEM, TECNOLOGIA EDUCACIONAL, METADADOS

    Acesso à fonteAcesso à fonteDOIHow to cite
    A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas

    • ABNT

      DEUS, William Simão de. Apoio à identificação e recuperação de recursos educacionais abertos para o ensino de programação. 2024. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Carlos, 2024. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/55/55134/tde-29072024-135304/. Acesso em: 10 jul. 2025.

    • APA

      Deus, W. S. de. (2024). Apoio à identificação e recuperação de recursos educacionais abertos para o ensino de programação (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Carlos. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/55/55134/tde-29072024-135304/

    • NLM

      Deus WS de. Apoio à identificação e recuperação de recursos educacionais abertos para o ensino de programação [Internet]. 2024 ;[citado 2025 jul. 10 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/55/55134/tde-29072024-135304/

    • Vancouver

      Deus WS de. Apoio à identificação e recuperação de recursos educacionais abertos para o ensino de programação [Internet]. 2024 ;[citado 2025 jul. 10 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/55/55134/tde-29072024-135304/

  • Mestrado Profissionalizante

    Desenvolvimento do pensamento lógico na construção de argumentos válidos e análise de falácias: possibilidades para a formação de professores de matemática (2024)

    Virgens, Wellington Pereira das ; Vargas, Rosana Retsos Signorelli (Orientador)

    Unidade: ICMC

    Subjects: MATEMÁTICA, ENSINO E APRENDIZAGEM, ARGUMENTAÇÃO, FAKE NEWS, ANÁLISE DO DISCURSO

    Acesso à fonteAcesso à fonteDOIHow to cite
    A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas

    • ABNT

      VIRGENS, Wellington Pereira das. Desenvolvimento do pensamento lógico na construção de argumentos válidos e análise de falácias: possibilidades para a formação de professores de matemática. 2024. Mestrado Profissionalizante – Universidade de São Paulo, São Carlos, 2024. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/55/55136/tde-20092024-164717/. Acesso em: 10 jul. 2025.

    • APA

      Virgens, W. P. das. (2024). Desenvolvimento do pensamento lógico na construção de argumentos válidos e análise de falácias: possibilidades para a formação de professores de matemática (Mestrado Profissionalizante). Universidade de São Paulo, São Carlos. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/55/55136/tde-20092024-164717/

    • NLM

      Virgens WP das. Desenvolvimento do pensamento lógico na construção de argumentos válidos e análise de falácias: possibilidades para a formação de professores de matemática [Internet]. 2024 ;[citado 2025 jul. 10 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/55/55136/tde-20092024-164717/

    • Vancouver

      Virgens WP das. Desenvolvimento do pensamento lógico na construção de argumentos válidos e análise de falácias: possibilidades para a formação de professores de matemática [Internet]. 2024 ;[citado 2025 jul. 10 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/55/55136/tde-20092024-164717/

  • Dissertação (Mestrado)

    Inovações educacionais e sentimentos dos professores de educação básica do Brasil (2024)

    Denadai, Bianca de Souza; Araújo, Ulisses Ferreira de (Orientador)

    Unidade: FE

    Subjects: CONTEMPORANEIDADE, EMOÇÕES, INOVAÇÕES TECNOLÓGICAS, DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL, ENSINO E APRENDIZAGEM, EDUCAÇÃO ESCOLAR BÁSICA

    Acesso à fonteAcesso à fonteDOIHow to cite
    A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas

    • ABNT

      DENADAI, Bianca de Souza. Inovações educacionais e sentimentos dos professores de educação básica do Brasil. 2024. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2024. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48138/tde-20122024-101453/. Acesso em: 10 jul. 2025.

    • APA

      Denadai, B. de S. (2024). Inovações educacionais e sentimentos dos professores de educação básica do Brasil (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48138/tde-20122024-101453/

    • NLM

      Denadai B de S. Inovações educacionais e sentimentos dos professores de educação básica do Brasil [Internet]. 2024 ;[citado 2025 jul. 10 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48138/tde-20122024-101453/

    • Vancouver

      Denadai B de S. Inovações educacionais e sentimentos dos professores de educação básica do Brasil [Internet]. 2024 ;[citado 2025 jul. 10 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48138/tde-20122024-101453/

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