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Dissertação (Mestrado)
Educação em Direitos Humanos como indutores de Práticas Restaurativas: experiências de uma escola social da Zona Leste da cidade de São Paulo (2023)
Gonçalves, Emerson Moreira; Rodrigues, Juliana Pedreschi (Orientador)
Unidade: EACH
Subjects: EDUCAÇÃO, DIREITOS HUMANOS, ESCOLAS
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ABNT
GONÇALVES, Emerson Moreira. Educação em Direitos Humanos como indutores de Práticas Restaurativas: experiências de uma escola social da Zona Leste da cidade de São Paulo. 2023. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2023. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/100/100134/tde-15042024-172203/. Acesso em: 06 out. 2024.
APA
Gonçalves, E. M. (2023). Educação em Direitos Humanos como indutores de Práticas Restaurativas: experiências de uma escola social da Zona Leste da cidade de São Paulo (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/100/100134/tde-15042024-172203/
NLM
Gonçalves EM. Educação em Direitos Humanos como indutores de Práticas Restaurativas: experiências de uma escola social da Zona Leste da cidade de São Paulo [Internet]. 2023 ;[citado 2024 out. 06 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/100/100134/tde-15042024-172203/
Vancouver
Gonçalves EM. Educação em Direitos Humanos como indutores de Práticas Restaurativas: experiências de uma escola social da Zona Leste da cidade de São Paulo [Internet]. 2023 ;[citado 2024 out. 06 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/100/100134/tde-15042024-172203/
Artigo de jornal
Escola ao Ar Livre (2020)
Caldas, Eduardo de Lima
Source: Diário de Suzano. Unidade: EACH
Subjects: EDUCAÇÃO, CORONAVIRUS, ESCOLAS
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ABNT
CALDAS, Eduardo de Lima. Escola ao Ar Livre. Tradução . Diário de Suzano, Suzano, 2020. Disponível em: https://www.diariodesuzano.com.br/colunistas/eduardo-caldas/escola-ao-ar-livre/38477/. Acesso em: 06 out. 2024.
APA
Caldas, E. de L. (2020). Escola ao Ar Livre. Diário de Suzano. Suzano: Escola de Artes, Ciências e Humanidades, Universidade de São Paulo. Recuperado de https://www.diariodesuzano.com.br/colunistas/eduardo-caldas/escola-ao-ar-livre/38477/
NLM
Caldas E de L. Escola ao Ar Livre [Internet]. Diário de Suzano. 2020 ;[citado 2024 out. 06 ] Available from: https://www.diariodesuzano.com.br/colunistas/eduardo-caldas/escola-ao-ar-livre/38477/
Vancouver
Caldas E de L. Escola ao Ar Livre [Internet]. Diário de Suzano. 2020 ;[citado 2024 out. 06 ] Available from: https://www.diariodesuzano.com.br/colunistas/eduardo-caldas/escola-ao-ar-livre/38477/
Dissertação (Mestrado)
Escolas Democráticas: a autonomia e o protagonismo juvenil no modelo horizontal da gestão do conhecimento (2019)
Queiroz, Sharlene de Souza; Guridi, Verónica Marcela (Orientador)
Unidade: EACH
Subjects: EDUCAÇÃO, JOVENS, INDEPENDÊNCIA (PERSONALIDADE), ESCOLAS
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ABNT
QUEIROZ, Sharlene de Souza. Escolas Democráticas: a autonomia e o protagonismo juvenil no modelo horizontal da gestão do conhecimento. 2019. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2019. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/100/100135/tde-15082019-184854/. Acesso em: 06 out. 2024.
APA
Queiroz, S. de S. (2019). Escolas Democráticas: a autonomia e o protagonismo juvenil no modelo horizontal da gestão do conhecimento (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/100/100135/tde-15082019-184854/
NLM
Queiroz S de S. Escolas Democráticas: a autonomia e o protagonismo juvenil no modelo horizontal da gestão do conhecimento [Internet]. 2019 ;[citado 2024 out. 06 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/100/100135/tde-15082019-184854/
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Queiroz S de S. Escolas Democráticas: a autonomia e o protagonismo juvenil no modelo horizontal da gestão do conhecimento [Internet]. 2019 ;[citado 2024 out. 06 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/100/100135/tde-15082019-184854/
Dissertação (Mestrado)
Condições para a aquisição do capital cultural no ensino médio (2015)
Rocha, Eliton da Costa; Perosa, Graziela Serroni (Orientador)
Unidade: EACH
Subjects: ENSINO PROFISSIONAL E TÉCNICO, ENSINO MÉDIO, RELAÇÃO ALUNO-ESCOLA, INTERAÇÃO PROFESSOR ALUNO, ESCOLAS, CULTURA ESCOLAR, ESTUDANTES (ASPECTOS CULTURAIS)
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ABNT
ROCHA, Eliton da Costa. Condições para a aquisição do capital cultural no ensino médio. 2015. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2015. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/100/100135/tde-11032016-124505/. Acesso em: 06 out. 2024.
APA
Rocha, E. da C. (2015). Condições para a aquisição do capital cultural no ensino médio (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/100/100135/tde-11032016-124505/
NLM
Rocha E da C. Condições para a aquisição do capital cultural no ensino médio [Internet]. 2015 ;[citado 2024 out. 06 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/100/100135/tde-11032016-124505/
Vancouver
Rocha E da C. Condições para a aquisição do capital cultural no ensino médio [Internet]. 2015 ;[citado 2024 out. 06 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/100/100135/tde-11032016-124505/
Monografia/livro
História oral na sala de aula (2015)
Santhiago, Ricardo; Magalhães, Valéria Barbosa de
Unidade: EACH
Subjects: HISTÓRIA ORAL, EDUCAÇÃO, FORMAÇÃO DE PROFESSORES, ESCOLAS, SALA DE AULA
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ABNT
SANTHIAGO, Ricardo e MAGALHÃES, Valéria Barbosa de. História oral na sala de aula. . Belo Horizonte: Autêntica. . Acesso em: 06 out. 2024. , 2015
APA
Santhiago, R., & Magalhães, V. B. de. (2015). História oral na sala de aula. Belo Horizonte: Autêntica.
NLM
Santhiago R, Magalhães VB de. História oral na sala de aula. 2015 ;[citado 2024 out. 06 ]
Vancouver
Santhiago R, Magalhães VB de. História oral na sala de aula. 2015 ;[citado 2024 out. 06 ]
Dissertação (Mestrado)
Escola e resistência: o caso do Liceu Autogerido de Paris (2015)
Ciola, André Blaud; Viude, Andrea (Orientador)
Unidade: EACH
Subjects: POLÍTICA, EDUCAÇÃO, AUTOGESTÃO, ESCOLAS, RESISTÊNCIA, CAPITALISMO (RESISTÊNCIA), INSTITUIÇÕES DE ENSINO
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ABNT
CIOLA, André Blaud. Escola e resistência: o caso do Liceu Autogerido de Paris. 2015. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2015. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/100/100134/tde-04012016-163459/. Acesso em: 06 out. 2024.
APA
Ciola, A. B. (2015). Escola e resistência: o caso do Liceu Autogerido de Paris (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/100/100134/tde-04012016-163459/
NLM
Ciola AB. Escola e resistência: o caso do Liceu Autogerido de Paris [Internet]. 2015 ;[citado 2024 out. 06 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/100/100134/tde-04012016-163459/
Vancouver
Ciola AB. Escola e resistência: o caso do Liceu Autogerido de Paris [Internet]. 2015 ;[citado 2024 out. 06 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/100/100134/tde-04012016-163459/
Artigo de periodico
A disciplina Biologia Educacional e seus professores paulistas: diversidade de formação e de práticas profissionais (2010)
Viviani, Luciana Maria
Source: Revista Tempos e Espaços em Educação. Unidade: EACH
Subjects: HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO, FORMAÇÃO DE PROFESSORES, ESCOLAS, BIOLOGIA (ESTUDO E ENSINO;HISTÓRIA)
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ABNT
VIVIANI, Luciana Maria. A disciplina Biologia Educacional e seus professores paulistas: diversidade de formação e de práticas profissionais. Revista Tempos e Espaços em Educação, v. 4, n. ja/jul. 2010, p. 85-102, 2010Tradução . . Acesso em: 06 out. 2024.
APA
Viviani, L. M. (2010). A disciplina Biologia Educacional e seus professores paulistas: diversidade de formação e de práticas profissionais. Revista Tempos e Espaços em Educação, 4( ja/jul. 2010), 85-102.
NLM
Viviani LM. A disciplina Biologia Educacional e seus professores paulistas: diversidade de formação e de práticas profissionais. Revista Tempos e Espaços em Educação. 2010 ; 4( ja/jul. 2010): 85-102.[citado 2024 out. 06 ]
Vancouver
Viviani LM. A disciplina Biologia Educacional e seus professores paulistas: diversidade de formação e de práticas profissionais. Revista Tempos e Espaços em Educação. 2010 ; 4( ja/jul. 2010): 85-102.[citado 2024 out. 06 ]

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