A matemática escolar, o aluno e o professor: paradoxos aparentes e polarizações em discussão (2008)
Source: Cadernos Cedes.. Unidade: FE
Subjects: MATEMÁTICA (ESTUDO E ENSINO), PRÁTICA DE ENSINO, ENSINO E APRENDIZAGEM, DESEMPENHO DO PROFESSOR
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ABNT
A matemática escolar, o aluno e o professor: paradoxos aparentes e polarizações em discussão. Cadernos Cedes., v. 28, n. ja/abr. 2008, p. 25-38, 2008Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1590/s0101-32622008000100003. Acesso em: 26 set. 2024.APA
A matemática escolar, o aluno e o professor: paradoxos aparentes e polarizações em discussão. (2008). A matemática escolar, o aluno e o professor: paradoxos aparentes e polarizações em discussão. Cadernos Cedes., 28( ja/abr. 2008), 25-38. doi:10.1590/s0101-32622008000100003NLM
A matemática escolar, o aluno e o professor: paradoxos aparentes e polarizações em discussão [Internet]. Cadernos Cedes. 2008 ; 28( ja/abr. 2008): 25-38.[citado 2024 set. 26 ] Available from: https://doi.org/10.1590/s0101-32622008000100003Vancouver
A matemática escolar, o aluno e o professor: paradoxos aparentes e polarizações em discussão [Internet]. Cadernos Cedes. 2008 ; 28( ja/abr. 2008): 25-38.[citado 2024 set. 26 ] Available from: https://doi.org/10.1590/s0101-32622008000100003
