ReP USP - Resultado da busca

Curadoria
Encontro de Pesquisa em Ensino de Física - EPEF, 19 (2022)
Barros, Marcelo Alves (cur) ; Pietrocola, Mauricio (cur) ; Sasseron, Lúcia Helena (cur) ; Mattos, Cristiano (cur) ; Leite, Cristina (cur)
Unidades: IFSC, FE, IF
Assuntos: FÍSICA, ENSINO E APRENDIZAGEM, CIÊNCIA
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
Encontro de Pesquisa em Ensino de Física - EPEF, 19. . São Paulo: Sociedade Brasileira de Física - SBF. . Acesso em: 30 set. 2024. , 2022
APA
Encontro de Pesquisa em Ensino de Física - EPEF, 19. (2022). Encontro de Pesquisa em Ensino de Física - EPEF, 19. São Paulo: Sociedade Brasileira de Física - SBF.
NLM
Encontro de Pesquisa em Ensino de Física - EPEF, 19. 2022 ;[citado 2024 set. 30 ]
Vancouver
Encontro de Pesquisa em Ensino de Física - EPEF, 19. 2022 ;[citado 2024 set. 30 ]
Parte de monografia/livro
Os saberes docentes de futuros professores de física em um contexto de inovação curricular (2022)
Barros, Marcelo Alves ; Laburú, Carlos Eduardo ; Camargo Filho, Paulo Sérgio de
Fonte: PECEM 20 anos de pesquisas em Ensino de Ciências e Educação Matemática. Unidade: IFSC
Assuntos: ENSINO E APRENDIZAGEM, MÉTODOS DE ENSINO, ENSINO FUNDAMENTAL, CIÊNCIA
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
BARROS, Marcelo Alves e LABURÚ, Carlos Eduardo e CAMARGO FILHO, Paulo Sérgio de. Os saberes docentes de futuros professores de física em um contexto de inovação curricular. PECEM 20 anos de pesquisas em Ensino de Ciências e Educação Matemática. Tradução . São Paulo: Livraria da Física, 2022. p. 410 . Disponível em: https://repositorio.usp.br/directbitstream/9787bfcc-8190-45fe-8136-c14442811378/3112630.pdf. Acesso em: 30 set. 2024.
APA
Barros, M. A., Laburú, C. E., & Camargo Filho, P. S. de. (2022). Os saberes docentes de futuros professores de física em um contexto de inovação curricular. In PECEM 20 anos de pesquisas em Ensino de Ciências e Educação Matemática (p. 410 ). São Paulo: Livraria da Física. Recuperado de https://repositorio.usp.br/directbitstream/9787bfcc-8190-45fe-8136-c14442811378/3112630.pdf
NLM
Barros MA, Laburú CE, Camargo Filho PS de. Os saberes docentes de futuros professores de física em um contexto de inovação curricular [Internet]. In: PECEM 20 anos de pesquisas em Ensino de Ciências e Educação Matemática. São Paulo: Livraria da Física; 2022. p. 410 .[citado 2024 set. 30 ] Available from: https://repositorio.usp.br/directbitstream/9787bfcc-8190-45fe-8136-c14442811378/3112630.pdf
Vancouver
Barros MA, Laburú CE, Camargo Filho PS de. Os saberes docentes de futuros professores de física em um contexto de inovação curricular [Internet]. In: PECEM 20 anos de pesquisas em Ensino de Ciências e Educação Matemática. São Paulo: Livraria da Física; 2022. p. 410 .[citado 2024 set. 30 ] Available from: https://repositorio.usp.br/directbitstream/9787bfcc-8190-45fe-8136-c14442811378/3112630.pdf
Artigo de periodico
Tipologias discursivas por troca de representação de um signo artístico como indicador de aprendizagem: um estudo de caso no ensino de ciências (2020)
Laburú, Carlos Eduardo ; Silva, Osmar Henrique Moura da ; Barros, Marcelo Alves ; Silva, Mariana Fernandes da
Fonte: Revista Didática Sistêmica. Unidade: IFSC
Assuntos: SEMIÓTICA, SUSTENTABILIDADE, CIÊNCIA, TIPOLOGIA (EDITORAÇÃO)
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
LABURÚ, Carlos Eduardo et al. Tipologias discursivas por troca de representação de um signo artístico como indicador de aprendizagem: um estudo de caso no ensino de ciências. Revista Didática Sistêmica, v. 22, n. 2, p. 193-203, 2020Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.14295/rds.v22i2.11400. Acesso em: 30 set. 2024.
APA
Laburú, C. E., Silva, O. H. M. da, Barros, M. A., & Silva, M. F. da. (2020). Tipologias discursivas por troca de representação de um signo artístico como indicador de aprendizagem: um estudo de caso no ensino de ciências. Revista Didática Sistêmica, 22( 2), 193-203. doi:10.14295/rds.v22i2.11400
NLM
Laburú CE, Silva OHM da, Barros MA, Silva MF da. Tipologias discursivas por troca de representação de um signo artístico como indicador de aprendizagem: um estudo de caso no ensino de ciências [Internet]. Revista Didática Sistêmica. 2020 ; 22( 2): 193-203.[citado 2024 set. 30 ] Available from: https://doi.org/10.14295/rds.v22i2.11400
Vancouver
Laburú CE, Silva OHM da, Barros MA, Silva MF da. Tipologias discursivas por troca de representação de um signo artístico como indicador de aprendizagem: um estudo de caso no ensino de ciências [Internet]. Revista Didática Sistêmica. 2020 ; 22( 2): 193-203.[citado 2024 set. 30 ] Available from: https://doi.org/10.14295/rds.v22i2.11400
Artigo de periodico
O papel das crenças de autoeficácia na formação de professores de física do ensino médio (2017)
Barros, Marcelo Alves ; Laburú, Carlos Eduardo
Fonte: Ensino e Tecnologia em Revista - ETR. Unidade: IFSC
Assuntos: FÍSICA (ENSINO;PESQUISA), CIÊNCIA, FORMAÇÃO DE PROFESSORES
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
BARROS, Marcelo Alves e LABURÚ, Carlos Eduardo. O papel das crenças de autoeficácia na formação de professores de física do ensino médio. Ensino e Tecnologia em Revista - ETR, v. 1, n. ja/ju 2017, p. 124-138, 2017Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.3895/etr.v1n1.5891. Acesso em: 30 set. 2024.
APA
Barros, M. A., & Laburú, C. E. (2017). O papel das crenças de autoeficácia na formação de professores de física do ensino médio. Ensino e Tecnologia em Revista - ETR, 1( ja/ju 2017), 124-138. doi:10.3895/etr.v1n1.5891
NLM
Barros MA, Laburú CE. O papel das crenças de autoeficácia na formação de professores de física do ensino médio [Internet]. Ensino e Tecnologia em Revista - ETR. 2017 ; 1( ja/ju 2017): 124-138.[citado 2024 set. 30 ] Available from: https://doi.org/10.3895/etr.v1n1.5891
Vancouver
Barros MA, Laburú CE. O papel das crenças de autoeficácia na formação de professores de física do ensino médio [Internet]. Ensino e Tecnologia em Revista - ETR. 2017 ; 1( ja/ju 2017): 124-138.[citado 2024 set. 30 ] Available from: https://doi.org/10.3895/etr.v1n1.5891
Parte de monografia/livro
Estudo da validade de um instrumento para medir crenças de eficácia de professores de física (2016)
Barros, Marcelo Alves ; Silva, Fabio Ramos da; Laburu, Carlos Eduardo; Camargo Filho, Paulo Sérgio de
Fonte: Conhecimentos e saberes na educação em ciências e matemática. Unidade: IFSC
Assuntos: CIÊNCIA, FÍSICA (ENSINO;PESQUISA)
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
BARROS, Marcelo Alves et al. Estudo da validade de um instrumento para medir crenças de eficácia de professores de física. Conhecimentos e saberes na educação em ciências e matemática. Tradução . Londrina: UEL, 2016. . . Acesso em: 30 set. 2024.
APA
Barros, M. A., Silva, F. R. da, Laburu, C. E., & Camargo Filho, P. S. de. (2016). Estudo da validade de um instrumento para medir crenças de eficácia de professores de física. In Conhecimentos e saberes na educação em ciências e matemática. Londrina: UEL.
NLM
Barros MA, Silva FR da, Laburu CE, Camargo Filho PS de. Estudo da validade de um instrumento para medir crenças de eficácia de professores de física. In: Conhecimentos e saberes na educação em ciências e matemática. Londrina: UEL; 2016. [citado 2024 set. 30 ]
Vancouver
Barros MA, Silva FR da, Laburu CE, Camargo Filho PS de. Estudo da validade de um instrumento para medir crenças de eficácia de professores de física. In: Conhecimentos e saberes na educação em ciências e matemática. Londrina: UEL; 2016. [citado 2024 set. 30 ]
Parte de monografia/livro
Self-efficacy beliefs of physics teachers in the context of curriculum innovation (2012)
Barros, Marcelo Alves ; Marques Filho, Edson Cesar; Badan, Larissa da Cunha; Zago, Letícia
Fonte: Self-efficacy in school and community settings. Unidade: IFSC
Assuntos: CIÊNCIA, FÍSICA (ENSINO;PESQUISA), CURRÍCULOS E PROGRAMAS
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
BARROS, Marcelo Alves et al. Self-efficacy beliefs of physics teachers in the context of curriculum innovation. Self-efficacy in school and community settings. Tradução . Hauppauge: Nova Science Publishers, 2012. . Disponível em: https://www.novapublishers.com/catalog/product_info.php?products_id=34979. Acesso em: 30 set. 2024.
APA
Barros, M. A., Marques Filho, E. C., Badan, L. da C., & Zago, L. (2012). Self-efficacy beliefs of physics teachers in the context of curriculum innovation. In Self-efficacy in school and community settings. Hauppauge: Nova Science Publishers. Recuperado de https://www.novapublishers.com/catalog/product_info.php?products_id=34979
NLM
Barros MA, Marques Filho EC, Badan L da C, Zago L. Self-efficacy beliefs of physics teachers in the context of curriculum innovation [Internet]. In: Self-efficacy in school and community settings. Hauppauge: Nova Science Publishers; 2012. [citado 2024 set. 30 ] Available from: https://www.novapublishers.com/catalog/product_info.php?products_id=34979
Vancouver
Barros MA, Marques Filho EC, Badan L da C, Zago L. Self-efficacy beliefs of physics teachers in the context of curriculum innovation [Internet]. In: Self-efficacy in school and community settings. Hauppauge: Nova Science Publishers; 2012. [citado 2024 set. 30 ] Available from: https://www.novapublishers.com/catalog/product_info.php?products_id=34979
Parte de monografia/livro
Self-efficacy beliefs of teachers: an analysis of Brazilian high school physics teachers (2012)
Barros, Marcelo Alves ; Silva, Fábio Ramos da; Laburú, Carlos Eduardo; Costa, Luciano Gonsalves
Fonte: Self-efficacy in school and community settings. Unidade: IFSC
Assuntos: ENSINO MÉDIO (PESQUISA), CIÊNCIA, FÍSICA (ENSINO;PESQUISA)
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
BARROS, Marcelo Alves et al. Self-efficacy beliefs of teachers: an analysis of Brazilian high school physics teachers. Self-efficacy in school and community settings. Tradução . Hauppauge: Nova Science Publishers, 2012. . Disponível em: https://www.novapublishers.com/catalog/product_info.php?products_id=34978. Acesso em: 30 set. 2024.
APA
Barros, M. A., Silva, F. R. da, Laburú, C. E., & Costa, L. G. (2012). Self-efficacy beliefs of teachers: an analysis of Brazilian high school physics teachers. In Self-efficacy in school and community settings. Hauppauge: Nova Science Publishers. Recuperado de https://www.novapublishers.com/catalog/product_info.php?products_id=34978
NLM
Barros MA, Silva FR da, Laburú CE, Costa LG. Self-efficacy beliefs of teachers: an analysis of Brazilian high school physics teachers [Internet]. In: Self-efficacy in school and community settings. Hauppauge: Nova Science Publishers; 2012. [citado 2024 set. 30 ] Available from: https://www.novapublishers.com/catalog/product_info.php?products_id=34978
Vancouver
Barros MA, Silva FR da, Laburú CE, Costa LG. Self-efficacy beliefs of teachers: an analysis of Brazilian high school physics teachers [Internet]. In: Self-efficacy in school and community settings. Hauppauge: Nova Science Publishers; 2012. [citado 2024 set. 30 ] Available from: https://www.novapublishers.com/catalog/product_info.php?products_id=34978
Trabalho de evento-resumo
Difficulties in the implementation of the teaching-learning sequence on topics of nanoscience and nanotechnology in the initial training of physics teachers (2010)
Barros, Marcelo Alves ; Silva, Marcelo de Assumpção Pereira da
Fonte: Abstracts. Nome do evento: Groupe International de Recherche sur l'Enseignement de la Physique - GIREP. Unidade: IFSC
Assuntos: FÍSICA (ENSINO), CIÊNCIA, NANOTECNOLOGIA, FÍSICA (ENSINO;PESQUISA)
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
BARROS, Marcelo Alves e SILVA, Marcelo de Assumpção Pereira da. Difficulties in the implementation of the teaching-learning sequence on topics of nanoscience and nanotechnology in the initial training of physics teachers. 2010, Anais.. Reims: Université de Reims, 2010. . Acesso em: 30 set. 2024.
APA
Barros, M. A., & Silva, M. de A. P. da. (2010). Difficulties in the implementation of the teaching-learning sequence on topics of nanoscience and nanotechnology in the initial training of physics teachers. In Abstracts. Reims: Université de Reims.
NLM
Barros MA, Silva M de AP da. Difficulties in the implementation of the teaching-learning sequence on topics of nanoscience and nanotechnology in the initial training of physics teachers. Abstracts. 2010 ;[citado 2024 set. 30 ]
Vancouver
Barros MA, Silva M de AP da. Difficulties in the implementation of the teaching-learning sequence on topics of nanoscience and nanotechnology in the initial training of physics teachers. Abstracts. 2010 ;[citado 2024 set. 30 ]
Trabalho de evento-resumo
An instrument for measuring self-efficacy beliefs of secondary school physics teachers (2010)
Barros, Marcelo Alves ; Laburú, Carlos Eduardo; Silva, Fábio Ramos da
Fonte: Abstracts. Nome do evento: Groupe International de Recherche sur l'Enseignement de la Physique - GIREP. Unidade: IFSC
Assuntos: ENSINO MÉDIO (PESQUISA), CIÊNCIA, FÍSICA (ENSINO;PESQUISA)
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
BARROS, Marcelo Alves e LABURÚ, Carlos Eduardo e SILVA, Fábio Ramos da. An instrument for measuring self-efficacy beliefs of secondary school physics teachers. 2010, Anais.. Reims: Université de Reims, 2010. . Acesso em: 30 set. 2024.
APA
Barros, M. A., Laburú, C. E., & Silva, F. R. da. (2010). An instrument for measuring self-efficacy beliefs of secondary school physics teachers. In Abstracts. Reims: Université de Reims.
NLM
Barros MA, Laburú CE, Silva FR da. An instrument for measuring self-efficacy beliefs of secondary school physics teachers. Abstracts. 2010 ;[citado 2024 set. 30 ]
Vancouver
Barros MA, Laburú CE, Silva FR da. An instrument for measuring self-efficacy beliefs of secondary school physics teachers. Abstracts. 2010 ;[citado 2024 set. 30 ]
Artigo de periodico
An instrument for measuring self-efficacy beliefs of secondary school physics teachers (2010)
Barros, Marcelo Alves ; Laburú, Carlos Eduardo; Silva, Fábio Ramos da
Fonte: Procedia Social and Behavioral Sciences. Unidade: IFSC
Assuntos: ENSINO MÉDIO (PESQUISA), CIÊNCIA, FÍSICA (ENSINO;PESQUISA)
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
BARROS, Marcelo Alves e LABURÚ, Carlos Eduardo e SILVA, Fábio Ramos da. An instrument for measuring self-efficacy beliefs of secondary school physics teachers. Procedia Social and Behavioral Sciences, v. 2, n. 2, p. 3129-3133, 2010Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2010.03.476. Acesso em: 30 set. 2024.
APA
Barros, M. A., Laburú, C. E., & Silva, F. R. da. (2010). An instrument for measuring self-efficacy beliefs of secondary school physics teachers. Procedia Social and Behavioral Sciences, 2( 2), 3129-3133. doi:10.1016/j.sbspro.2010.03.476
NLM
Barros MA, Laburú CE, Silva FR da. An instrument for measuring self-efficacy beliefs of secondary school physics teachers [Internet]. Procedia Social and Behavioral Sciences. 2010 ; 2( 2): 3129-3133.[citado 2024 set. 30 ] Available from: https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2010.03.476
Vancouver
Barros MA, Laburú CE, Silva FR da. An instrument for measuring self-efficacy beliefs of secondary school physics teachers [Internet]. Procedia Social and Behavioral Sciences. 2010 ; 2( 2): 3129-3133.[citado 2024 set. 30 ] Available from: https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2010.03.476
Trabalho de evento-resumo
A história da ciência como subsídio para entender as dificuldades dos estudantes sobre visão em sala de aula (1997)
Barros, Marcelo Alves ; Carvalho, Anna Maria Pessoa de
Fonte: Resumo. Nome do evento: Encontro Nacional de Pesquisa em Ensino de Ciências. Unidade: FE
Assuntos: CIÊNCIA, CIÊNCIA (ESTUDO E ENSINO)
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
BARROS, Marcelo Alves e CARVALHO, Anna Maria Pessoa de. A história da ciência como subsídio para entender as dificuldades dos estudantes sobre visão em sala de aula. 1997, Anais.. Águas de Lindóia: CNPq, 1997. . Acesso em: 30 set. 2024.
APA
Barros, M. A., & Carvalho, A. M. P. de. (1997). A história da ciência como subsídio para entender as dificuldades dos estudantes sobre visão em sala de aula. In Resumo. Águas de Lindóia: CNPq.
NLM
Barros MA, Carvalho AMP de. A história da ciência como subsídio para entender as dificuldades dos estudantes sobre visão em sala de aula. Resumo. 1997 ;[citado 2024 set. 30 ]
Vancouver
Barros MA, Carvalho AMP de. A história da ciência como subsídio para entender as dificuldades dos estudantes sobre visão em sala de aula. Resumo. 1997 ;[citado 2024 set. 30 ]

Unidades USP

ReP

Filtros

Departamento

Autores

Autores USP

Ano de publicação

Assuntos

Título da fonte

Editora