ReP USP - Resultado da busca

Dissertação (Mestrado)
Compreensão oral no livro didático: o enigma da alteridade e o estranhamento do inglês como língua estrangeira (2019)
Marques, Beatriz Herdy Raminelli; Passos, Deusa Maria de Souza Pinheiro (Orientador)
Unidade: FFLCH
Assuntos: ALTERIDADE, ANÁLISE DO DISCURSO, LÍNGUA INGLESA, ENSINO E APRENDIZAGEM, LIVRO DIDÁTICO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
MARQUES, Beatriz Herdy Raminelli. Compreensão oral no livro didático: o enigma da alteridade e o estranhamento do inglês como língua estrangeira. 2019. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2019. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8147/tde-24072019-162730/. Acesso em: 30 set. 2024.
APA
Marques, B. H. R. (2019). Compreensão oral no livro didático: o enigma da alteridade e o estranhamento do inglês como língua estrangeira (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8147/tde-24072019-162730/
NLM
Marques BHR. Compreensão oral no livro didático: o enigma da alteridade e o estranhamento do inglês como língua estrangeira [Internet]. 2019 ;[citado 2024 set. 30 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8147/tde-24072019-162730/
Vancouver
Marques BHR. Compreensão oral no livro didático: o enigma da alteridade e o estranhamento do inglês como língua estrangeira [Internet]. 2019 ;[citado 2024 set. 30 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8147/tde-24072019-162730/
Dissertação (Mestrado)
Língua (des)?colonizada ou língua colonizadora?: Autorrepresentações de editoras, representações do sujeito-aluno, do sujeito-professor e da língua inglesa em dois sites institucionais e mercadológicos no âmbito do ensino de inglês como língua estrangeira (2017)
Nero, Patrícia Helena; Grigoletto, Marisa (Orientador)
Unidade: FFLCH
Assuntos: LÍNGUA INGLESA, ENSINO DE LÍNGUA ESTRANGEIRA, ANÁLISE DO DISCURSO, MATERIAL DIDÁTICO, PÓS-COLONIALISMO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
NERO, Patrícia Helena. Língua (des)?colonizada ou língua colonizadora?: Autorrepresentações de editoras, representações do sujeito-aluno, do sujeito-professor e da língua inglesa em dois sites institucionais e mercadológicos no âmbito do ensino de inglês como língua estrangeira. 2017. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2017. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8147/tde-02052018-114514/. Acesso em: 30 set. 2024.
APA
Nero, P. H. (2017). Língua (des)?colonizada ou língua colonizadora?: Autorrepresentações de editoras, representações do sujeito-aluno, do sujeito-professor e da língua inglesa em dois sites institucionais e mercadológicos no âmbito do ensino de inglês como língua estrangeira (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8147/tde-02052018-114514/
NLM
Nero PH. Língua (des)?colonizada ou língua colonizadora?: Autorrepresentações de editoras, representações do sujeito-aluno, do sujeito-professor e da língua inglesa em dois sites institucionais e mercadológicos no âmbito do ensino de inglês como língua estrangeira [Internet]. 2017 ;[citado 2024 set. 30 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8147/tde-02052018-114514/
Vancouver
Nero PH. Língua (des)?colonizada ou língua colonizadora?: Autorrepresentações de editoras, representações do sujeito-aluno, do sujeito-professor e da língua inglesa em dois sites institucionais e mercadológicos no âmbito do ensino de inglês como língua estrangeira [Internet]. 2017 ;[citado 2024 set. 30 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8147/tde-02052018-114514/
Dissertação (Mestrado)
O livro didático de Língua Inglesa produzido in-house e o sujeito aprendiz: uma análise discursiva das representações de aprendiz e possíveis implicações na sua constituição identitária (2017)
Lima, Ana Carolina Albuquerque de; Passos, Deusa Maria de Souza Pinheiro (Orientador)
Unidade: FFLCH
Assuntos: ENSINO DE LÍNGUA ESTRANGEIRA, LÍNGUA INGLESA, LIVRO DIDÁTICO, ANÁLISE DO DISCURSO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
LIMA, Ana Carolina Albuquerque de. O livro didático de Língua Inglesa produzido in-house e o sujeito aprendiz: uma análise discursiva das representações de aprendiz e possíveis implicações na sua constituição identitária. 2017. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2017. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8147/tde-11042018-144358/. Acesso em: 30 set. 2024.
APA
Lima, A. C. A. de. (2017). O livro didático de Língua Inglesa produzido in-house e o sujeito aprendiz: uma análise discursiva das representações de aprendiz e possíveis implicações na sua constituição identitária (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8147/tde-11042018-144358/
NLM
Lima ACA de. O livro didático de Língua Inglesa produzido in-house e o sujeito aprendiz: uma análise discursiva das representações de aprendiz e possíveis implicações na sua constituição identitária [Internet]. 2017 ;[citado 2024 set. 30 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8147/tde-11042018-144358/
Vancouver
Lima ACA de. O livro didático de Língua Inglesa produzido in-house e o sujeito aprendiz: uma análise discursiva das representações de aprendiz e possíveis implicações na sua constituição identitária [Internet]. 2017 ;[citado 2024 set. 30 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8147/tde-11042018-144358/
Tese (Doutorado)
O conceito de interação no discurso publicitário sobre a aula de inglês (2017)
Cará Júnior, Jaime; Carmagnani, Anna Maria Grammatico (Orientador)
Unidade: FFLCH
Assuntos: PROPAGANDA, DIDÁTICA, LÍNGUA INGLESA, ANÁLISE DO DISCURSO, PRÁTICA DE ENSINO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
CARÁ JÚNIOR, Jaime. O conceito de interação no discurso publicitário sobre a aula de inglês. 2017. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2017. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8147/tde-04042018-154640/. Acesso em: 30 set. 2024.
APA
Cará Júnior, J. (2017). O conceito de interação no discurso publicitário sobre a aula de inglês (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8147/tde-04042018-154640/
NLM
Cará Júnior J. O conceito de interação no discurso publicitário sobre a aula de inglês [Internet]. 2017 ;[citado 2024 set. 30 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8147/tde-04042018-154640/
Vancouver
Cará Júnior J. O conceito de interação no discurso publicitário sobre a aula de inglês [Internet]. 2017 ;[citado 2024 set. 30 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8147/tde-04042018-154640/
Tese (Doutorado)
Por que quanto mais cedo melhor?: uma análise discursiva da interface entre as neurociências e o ensino de inglês para crianças (2017)
Garcia, Bianca Rigamonti Valeiro; Passos, Deusa Maria de Souza Pinheiro (Orientador)
Unidade: FFLCH
Assuntos: LÍNGUA INGLESA, ENSINO DE LÍNGUA ESTRANGEIRA, EDUCAÇÃO INFANTIL, NEUROCIÊNCIAS, ANÁLISE DO DISCURSO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
GARCIA, Bianca Rigamonti Valeiro. Por que quanto mais cedo melhor?: uma análise discursiva da interface entre as neurociências e o ensino de inglês para crianças. 2017. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2017. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8147/tde-29062017-095050/. Acesso em: 30 set. 2024.
APA
Garcia, B. R. V. (2017). Por que quanto mais cedo melhor?: uma análise discursiva da interface entre as neurociências e o ensino de inglês para crianças (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8147/tde-29062017-095050/
NLM
Garcia BRV. Por que quanto mais cedo melhor?: uma análise discursiva da interface entre as neurociências e o ensino de inglês para crianças [Internet]. 2017 ;[citado 2024 set. 30 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8147/tde-29062017-095050/
Vancouver
Garcia BRV. Por que quanto mais cedo melhor?: uma análise discursiva da interface entre as neurociências e o ensino de inglês para crianças [Internet]. 2017 ;[citado 2024 set. 30 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8147/tde-29062017-095050/
Dissertação (Mestrado)
O sujeito-professor de Inglês e a discursivização do material didático na rede pública do estado de São Paulo (2016)
Carvalho, Ricardo Fagundes; Assolini, Filomena Elaine Paiva (Orientador)
Unidade: FFCLRP
Assuntos: MATERIAL DIDÁTICO, ENSINO DE LÍNGUA ESTRANGEIRA, LÍNGUA INGLESA, ANÁLISE DO DISCURSO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
CARVALHO, Ricardo Fagundes. O sujeito-professor de Inglês e a discursivização do material didático na rede pública do estado de São Paulo. 2016. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto, 2016. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59140/tde-31012017-101818/. Acesso em: 30 set. 2024.
APA
Carvalho, R. F. (2016). O sujeito-professor de Inglês e a discursivização do material didático na rede pública do estado de São Paulo (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59140/tde-31012017-101818/
NLM
Carvalho RF. O sujeito-professor de Inglês e a discursivização do material didático na rede pública do estado de São Paulo [Internet]. 2016 ;[citado 2024 set. 30 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59140/tde-31012017-101818/
Vancouver
Carvalho RF. O sujeito-professor de Inglês e a discursivização do material didático na rede pública do estado de São Paulo [Internet]. 2016 ;[citado 2024 set. 30 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59140/tde-31012017-101818/
Tese (Doutorado)
O efeito-sujeito professor de inglês à deriva: discurso educacional-pedagógico e implicações para uma formação com professores (2016)
Confuorto, Ines; Grigoletto, Marisa (Orientador)
Unidade: FFLCH
Assuntos: ANÁLISE DO DISCURSO, LÍNGUA INGLESA, CURRÍCULOS E PROGRAMAS, FORMAÇÃO DE PROFESSORES
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
CONFUORTO, Ines. O efeito-sujeito professor de inglês à deriva: discurso educacional-pedagógico e implicações para uma formação com professores. 2016. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2016. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8147/tde-19082016-153428/. Acesso em: 30 set. 2024.
APA
Confuorto, I. (2016). O efeito-sujeito professor de inglês à deriva: discurso educacional-pedagógico e implicações para uma formação com professores (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8147/tde-19082016-153428/
NLM
Confuorto I. O efeito-sujeito professor de inglês à deriva: discurso educacional-pedagógico e implicações para uma formação com professores [Internet]. 2016 ;[citado 2024 set. 30 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8147/tde-19082016-153428/
Vancouver
Confuorto I. O efeito-sujeito professor de inglês à deriva: discurso educacional-pedagógico e implicações para uma formação com professores [Internet]. 2016 ;[citado 2024 set. 30 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8147/tde-19082016-153428/
Dissertação (Mestrado)
Representações de falantes nativos e não-nativos de inglês no discurso de alunos brasileiros: (des)construindo oposições binárias (2011)
Palma, Ana Maria Balboni; Grigoletto, Marisa (Orientador)
Unidade: FFLCH
Assuntos: LÍNGUA INGLESA, APRENDIZAGEM DE LÍNGUA ESTRANGEIRA, ANÁLISE DO DISCURSO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
PALMA, Ana Maria Balboni. Representações de falantes nativos e não-nativos de inglês no discurso de alunos brasileiros: (des)construindo oposições binárias. 2011. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2011. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8147/tde-28052012-095214/. Acesso em: 30 set. 2024.
APA
Palma, A. M. B. (2011). Representações de falantes nativos e não-nativos de inglês no discurso de alunos brasileiros: (des)construindo oposições binárias (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8147/tde-28052012-095214/
NLM
Palma AMB. Representações de falantes nativos e não-nativos de inglês no discurso de alunos brasileiros: (des)construindo oposições binárias [Internet]. 2011 ;[citado 2024 set. 30 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8147/tde-28052012-095214/
Vancouver
Palma AMB. Representações de falantes nativos e não-nativos de inglês no discurso de alunos brasileiros: (des)construindo oposições binárias [Internet]. 2011 ;[citado 2024 set. 30 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8147/tde-28052012-095214/
Dissertação (Mestrado)
Sentidos de 'comunicativo' em dizeres de professores de inglês e teóricos em ensino-aprendizagem de língua inglesa: uma análise semântica-discursiva dos processos de designação sobre a Abordagem/Metodologia Comunicativa (CLT) (2010)
Falcoski, Maria Cristina Nigro; Passos, Deusa Maria de Souza Pinheiro (Orientador)
Unidade: FFLCH
Assuntos: ENSINO DE LÍNGUA ESTRANGEIRA, ANÁLISE DO DISCURSO, LÍNGUA INGLESA, SEMÂNTICA DO ENUNCIADO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
FALCOSKI, Maria Cristina Nigro. Sentidos de 'comunicativo' em dizeres de professores de inglês e teóricos em ensino-aprendizagem de língua inglesa: uma análise semântica-discursiva dos processos de designação sobre a Abordagem/Metodologia Comunicativa (CLT). 2010. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2010. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8147/tde-26042010-161217/. Acesso em: 30 set. 2024.
APA
Falcoski, M. C. N. (2010). Sentidos de 'comunicativo' em dizeres de professores de inglês e teóricos em ensino-aprendizagem de língua inglesa: uma análise semântica-discursiva dos processos de designação sobre a Abordagem/Metodologia Comunicativa (CLT) (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8147/tde-26042010-161217/
NLM
Falcoski MCN. Sentidos de 'comunicativo' em dizeres de professores de inglês e teóricos em ensino-aprendizagem de língua inglesa: uma análise semântica-discursiva dos processos de designação sobre a Abordagem/Metodologia Comunicativa (CLT) [Internet]. 2010 ;[citado 2024 set. 30 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8147/tde-26042010-161217/
Vancouver
Falcoski MCN. Sentidos de 'comunicativo' em dizeres de professores de inglês e teóricos em ensino-aprendizagem de língua inglesa: uma análise semântica-discursiva dos processos de designação sobre a Abordagem/Metodologia Comunicativa (CLT) [Internet]. 2010 ;[citado 2024 set. 30 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8147/tde-26042010-161217/
Dissertação (Mestrado)
A língua inglesa no ensino básico: processo de identificação no contexto de uma escola pública (2010)
Carvalho, Valceli Ferreira de; Carmagnani, Anna Maria Grammatico (Orientador)
Unidade: FFLCH
Assuntos: LÍNGUA INGLESA, APRENDIZAGEM DE LÍNGUA ESTRANGEIRA, ANÁLISE DO DISCURSO, ENSINO PÚBLICO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
CARVALHO, Valceli Ferreira de. A língua inglesa no ensino básico: processo de identificação no contexto de uma escola pública. 2010. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2010. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8147/tde-04012011-094713/. Acesso em: 30 set. 2024.
APA
Carvalho, V. F. de. (2010). A língua inglesa no ensino básico: processo de identificação no contexto de uma escola pública (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8147/tde-04012011-094713/
NLM
Carvalho VF de. A língua inglesa no ensino básico: processo de identificação no contexto de uma escola pública [Internet]. 2010 ;[citado 2024 set. 30 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8147/tde-04012011-094713/
Vancouver
Carvalho VF de. A língua inglesa no ensino básico: processo de identificação no contexto de uma escola pública [Internet]. 2010 ;[citado 2024 set. 30 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8147/tde-04012011-094713/
Trabalho de evento-resumo
A representação do norte-americano e do inglês em livros didáticos britânicos de business english (2010)
Ramalho, Carolina Andrade; Carmagnani, Anna Maria Grammatico (Orientador)
Fonte: Resumos. Nome do evento: Encontro de Pós-Graduandos - EPOG. Unidade: FFLCH
Assuntos: LIVRO DIDÁTICO, LÍNGUA INGLESA, ANÁLISE DO DISCURSO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
RAMALHO, Carolina Andrade. A representação do norte-americano e do inglês em livros didáticos britânicos de business english. 2010, Anais.. São Paulo: FFLCH/USP, 2010. . Acesso em: 30 set. 2024.
APA
Ramalho, C. A. (2010). A representação do norte-americano e do inglês em livros didáticos britânicos de business english. In Resumos. São Paulo: FFLCH/USP.
NLM
Ramalho CA. A representação do norte-americano e do inglês em livros didáticos britânicos de business english. Resumos. 2010 ;[citado 2024 set. 30 ]
Vancouver
Ramalho CA. A representação do norte-americano e do inglês em livros didáticos britânicos de business english. Resumos. 2010 ;[citado 2024 set. 30 ]
Dissertação (Mestrado)
Representações de proficiência e a construção do inglês como língua necessária na pós-graduação (2009)
Siqueira, Ana Paula Barioni Leite; Passos, Deusa Maria de Souza Pinheiro (Orientador)
Unidade: FFLCH
Assuntos: PÓS-GRADUAÇÃO, MESTRADO, DOUTORADO, LÍNGUA INGLESA, LEITURA, ANÁLISE DO DISCURSO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
SIQUEIRA, Ana Paula Barioni Leite. Representações de proficiência e a construção do inglês como língua necessária na pós-graduação. 2009. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2009. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8147/tde-30112009-105052/. Acesso em: 30 set. 2024.
APA
Siqueira, A. P. B. L. (2009). Representações de proficiência e a construção do inglês como língua necessária na pós-graduação (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8147/tde-30112009-105052/
NLM
Siqueira APBL. Representações de proficiência e a construção do inglês como língua necessária na pós-graduação [Internet]. 2009 ;[citado 2024 set. 30 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8147/tde-30112009-105052/
Vancouver
Siqueira APBL. Representações de proficiência e a construção do inglês como língua necessária na pós-graduação [Internet]. 2009 ;[citado 2024 set. 30 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8147/tde-30112009-105052/
Dissertação (Mestrado)
Entre línguas de negócios e de cultura: Sentidos que permeiam a relação do brasileiro com a língua inglesa e a espanhola (2007)
Sousa, Greice de Nobrega e; Celada, Maria Teresa (Orientador)
Unidade: FFLCH
Assuntos: APRENDIZAGEM DE LÍNGUA ESTRANGEIRA, LÍNGUA INGLESA, LÍNGUA ESPANHOLA, ENSINO DE LÍNGUA ESTRANGEIRA, ANÁLISE DO DISCURSO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
SOUSA, Greice de Nobrega e. Entre línguas de negócios e de cultura: Sentidos que permeiam a relação do brasileiro com a língua inglesa e a espanhola. 2007. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2007. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8145/tde-17122007-115605/. Acesso em: 30 set. 2024.
APA
Sousa, G. de N. e. (2007). Entre línguas de negócios e de cultura: Sentidos que permeiam a relação do brasileiro com a língua inglesa e a espanhola (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8145/tde-17122007-115605/
NLM
Sousa G de N e. Entre línguas de negócios e de cultura: Sentidos que permeiam a relação do brasileiro com a língua inglesa e a espanhola [Internet]. 2007 ;[citado 2024 set. 30 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8145/tde-17122007-115605/
Vancouver
Sousa G de N e. Entre línguas de negócios e de cultura: Sentidos que permeiam a relação do brasileiro com a língua inglesa e a espanhola [Internet]. 2007 ;[citado 2024 set. 30 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8145/tde-17122007-115605/
Dissertação (Mestrado)
A relevância de se ensinar/aprender a língua inglesa na escola pública: o discurso de pais e alunos (2007)
Oliveira, Elisa Pinto de; Grigoletto, Marisa (Orientador)
Unidade: FFLCH
Assuntos: ENSINO DE LÍNGUA ESTRANGEIRA, LÍNGUA INGLESA, ANÁLISE DO DISCURSO, FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
OLIVEIRA, Elisa Pinto de. A relevância de se ensinar/aprender a língua inglesa na escola pública: o discurso de pais e alunos. 2007. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2007. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8147/tde-22102007-115235/. Acesso em: 30 set. 2024.
APA
Oliveira, E. P. de. (2007). A relevância de se ensinar/aprender a língua inglesa na escola pública: o discurso de pais e alunos (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8147/tde-22102007-115235/
NLM
Oliveira EP de. A relevância de se ensinar/aprender a língua inglesa na escola pública: o discurso de pais e alunos [Internet]. 2007 ;[citado 2024 set. 30 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8147/tde-22102007-115235/
Vancouver
Oliveira EP de. A relevância de se ensinar/aprender a língua inglesa na escola pública: o discurso de pais e alunos [Internet]. 2007 ;[citado 2024 set. 30 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8147/tde-22102007-115235/
Dissertação (Mestrado)
Ser aluno (Brasileiro) de língua inglesa: um estudo das representações no contato-confronto com a língua estrangeira (2005)
Campelo, Margarete; Carmagnani, Anna Maria Grammatico (Orientador)
Unidade: FFLCH
Assuntos: LÍNGUA INGLESA, ANÁLISE DO DISCURSO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
CAMPELO, Margarete. Ser aluno (Brasileiro) de língua inglesa: um estudo das representações no contato-confronto com a língua estrangeira. 2005. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2005. . Acesso em: 30 set. 2024.
APA
Campelo, M. (2005). Ser aluno (Brasileiro) de língua inglesa: um estudo das representações no contato-confronto com a língua estrangeira (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo.
NLM
Campelo M. Ser aluno (Brasileiro) de língua inglesa: um estudo das representações no contato-confronto com a língua estrangeira. 2005 ;[citado 2024 set. 30 ]
Vancouver
Campelo M. Ser aluno (Brasileiro) de língua inglesa: um estudo das representações no contato-confronto com a língua estrangeira. 2005 ;[citado 2024 set. 30 ]
Artigo de periodico
Documentos de identidade: a construção da posição "sujeito-professor" nos livros didáticos de inglês (2003)
Grigoletto, Marisa
Fonte: Letras & letras. Unidade: FFLCH
Assuntos: ANÁLISE DO DISCURSO, LÍNGUA INGLESA, IDENTIDADE LINGUÍSTICA
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
GRIGOLETTO, Marisa. Documentos de identidade: a construção da posição "sujeito-professor" nos livros didáticos de inglês. Letras & letras, v. 19, n. ja/ju 2003, p. 75-88, 2003Tradução . . Acesso em: 30 set. 2024.
APA
Grigoletto, M. (2003). Documentos de identidade: a construção da posição "sujeito-professor" nos livros didáticos de inglês. Letras & letras, 19( ja/ju 2003), 75-88.
NLM
Grigoletto M. Documentos de identidade: a construção da posição "sujeito-professor" nos livros didáticos de inglês. Letras & letras. 2003 ; 19( ja/ju 2003): 75-88.[citado 2024 set. 30 ]
Vancouver
Grigoletto M. Documentos de identidade: a construção da posição "sujeito-professor" nos livros didáticos de inglês. Letras & letras. 2003 ; 19( ja/ju 2003): 75-88.[citado 2024 set. 30 ]
Dissertação (Mestrado)
Uma análise discursiva de aulas de língua estrangeira no contexto de empresas (2000)
Marcello, Nivia Maria Rodrigues Fernandes; Carmagnani, Anna Maria Grammatico (Orientador)
Unidade: FFLCH
Assuntos: LÍNGUA INGLESA, LINGUÍSTICA APLICADA, ANÁLISE DO DISCURSO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
MARCELLO, Nivia Maria Rodrigues Fernandes. Uma análise discursiva de aulas de língua estrangeira no contexto de empresas. 2000. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2000. . Acesso em: 30 set. 2024.
APA
Marcello, N. M. R. F. (2000). Uma análise discursiva de aulas de língua estrangeira no contexto de empresas (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo.
NLM
Marcello NMRF. Uma análise discursiva de aulas de língua estrangeira no contexto de empresas. 2000 ;[citado 2024 set. 30 ]
Vancouver
Marcello NMRF. Uma análise discursiva de aulas de língua estrangeira no contexto de empresas. 2000 ;[citado 2024 set. 30 ]

Unidades USP

ReP

Filtros

Autores

Autores USP

Ano de publicação

Assuntos

Área de concentração