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Dissertação (Mestrado)
A simbiose universidade-empresa para a formação docente (2024)
Brandão, Fernando Duarte; Cezarino, Luciana Oranges (Orientador)
Unidade: FEARP
Subjects: ENSINO SUPERIOR, ENSINO E APRENDIZAGEM, INOVAÇÃO, PRÁTICA PROFISSIONAL, PROFESSOR REFLEXIVO
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ABNT
BRANDÃO, Fernando Duarte. A simbiose universidade-empresa para a formação docente. 2024. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto, 2024. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/96/96132/tde-17012025-114700/. Acesso em: 18 jul. 2025.
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Brandão, F. D. (2024). A simbiose universidade-empresa para a formação docente (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/96/96132/tde-17012025-114700/
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Brandão FD. A simbiose universidade-empresa para a formação docente [Internet]. 2024 ;[citado 2025 jul. 18 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/96/96132/tde-17012025-114700/
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Brandão FD. A simbiose universidade-empresa para a formação docente [Internet]. 2024 ;[citado 2025 jul. 18 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/96/96132/tde-17012025-114700/
Dissertação (Mestrado)
Proposta de ensino das técnicas de código limpo em IES de acordo com sua adoção na indústria de TI do Brasil (2024)
Ramos, José Yoshiriro Ajisaka; Cezarino, Luciana Oranges (Orientador)
Unidade: FEARP
Subjects: SOFTWARES, ENSINO E APRENDIZAGEM, EMPRESAS
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RAMOS, José Yoshiriro Ajisaka. Proposta de ensino das técnicas de código limpo em IES de acordo com sua adoção na indústria de TI do Brasil. 2024. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto, 2024. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/96/96132/tde-23012025-102755/. Acesso em: 18 jul. 2025.
APA
Ramos, J. Y. A. (2024). Proposta de ensino das técnicas de código limpo em IES de acordo com sua adoção na indústria de TI do Brasil (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/96/96132/tde-23012025-102755/
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Ramos JYA. Proposta de ensino das técnicas de código limpo em IES de acordo com sua adoção na indústria de TI do Brasil [Internet]. 2024 ;[citado 2025 jul. 18 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/96/96132/tde-23012025-102755/
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Ramos JYA. Proposta de ensino das técnicas de código limpo em IES de acordo com sua adoção na indústria de TI do Brasil [Internet]. 2024 ;[citado 2025 jul. 18 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/96/96132/tde-23012025-102755/
Dissertação (Mestrado)
Estratégias de ensino e aprendizagem para promoção da educação para sustentabilidade no ensino fundamental I (2023)
Oliveira, Melina Dutra Estevão de; Zanella, Adroaldo José (Orientador)
Unidade: FMVZ
Subjects: EDUCAÇÃO ALIMENTAR E NUTRICIONAL, EDUCAÇÃO AMBIENTAL, HORTAS, SUSTENTABILIDADE
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OLIVEIRA, Melina Dutra Estevão de. Estratégias de ensino e aprendizagem para promoção da educação para sustentabilidade no ensino fundamental I. 2023. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, Pirassununga, 2023. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/10/10134/tde-30012024-091652/. Acesso em: 18 jul. 2025.
APA
Oliveira, M. D. E. de. (2023). Estratégias de ensino e aprendizagem para promoção da educação para sustentabilidade no ensino fundamental I (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, Pirassununga. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/10/10134/tde-30012024-091652/
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Oliveira MDE de. Estratégias de ensino e aprendizagem para promoção da educação para sustentabilidade no ensino fundamental I [Internet]. 2023 ;[citado 2025 jul. 18 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/10/10134/tde-30012024-091652/
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Oliveira MDE de. Estratégias de ensino e aprendizagem para promoção da educação para sustentabilidade no ensino fundamental I [Internet]. 2023 ;[citado 2025 jul. 18 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/10/10134/tde-30012024-091652/
Dissertação (Mestrado)
Proposta didática para alunos de italiano de uma escola pública de Ensino Fundamental I em Jundiaí (2023)
Yamamoto, Rosana Bonareti; Maggio, Giliola (Orientador)
Unidade: FFLCH
Subjects: ENSINO, APRENDIZAGEM, GÊNEROS TEXTUAIS, PEDAGOGIA, LÍNGUA ITALIANA
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YAMAMOTO, Rosana Bonareti. Proposta didática para alunos de italiano de uma escola pública de Ensino Fundamental I em Jundiaí. 2023. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2023. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8148/tde-27032024-133748/. Acesso em: 18 jul. 2025.
APA
Yamamoto, R. B. (2023). Proposta didática para alunos de italiano de uma escola pública de Ensino Fundamental I em Jundiaí (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8148/tde-27032024-133748/
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Yamamoto RB. Proposta didática para alunos de italiano de uma escola pública de Ensino Fundamental I em Jundiaí [Internet]. 2023 ;[citado 2025 jul. 18 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8148/tde-27032024-133748/
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Yamamoto RB. Proposta didática para alunos de italiano de uma escola pública de Ensino Fundamental I em Jundiaí [Internet]. 2023 ;[citado 2025 jul. 18 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8148/tde-27032024-133748/
Mestrado Profissionalizante
Uma proposta de intervenção pedagógica para o ensino de geometria baseada na questão da abstração em Platão (2022)
Calixto, Vinicius Barbosa; Dominguez, Hamilton Piva (Orientador)
Unidade: ICMC
Subjects: EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, ENSINO E APRENDIZAGEM, ABSTRAÇÃO GEOMÉTRICA, GEOMETRIA, RACIOCÍNIO, PLATONISMO
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CALIXTO, Vinicius Barbosa. Uma proposta de intervenção pedagógica para o ensino de geometria baseada na questão da abstração em Platão. 2022. Mestrado Profissionalizante – Universidade de São Paulo, São Carlos, 2022. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/55/55136/tde-12062023-090003/. Acesso em: 18 jul. 2025.
APA
Calixto, V. B. (2022). Uma proposta de intervenção pedagógica para o ensino de geometria baseada na questão da abstração em Platão (Mestrado Profissionalizante). Universidade de São Paulo, São Carlos. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/55/55136/tde-12062023-090003/
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Calixto VB. Uma proposta de intervenção pedagógica para o ensino de geometria baseada na questão da abstração em Platão [Internet]. 2022 ;[citado 2025 jul. 18 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/55/55136/tde-12062023-090003/
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Calixto VB. Uma proposta de intervenção pedagógica para o ensino de geometria baseada na questão da abstração em Platão [Internet]. 2022 ;[citado 2025 jul. 18 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/55/55136/tde-12062023-090003/
Mestrado Profissionalizante
Conceito de equilíbrio químico: ensino-aprendizagem e mediação pedagógica no ensino médio (2022)
Asahide, Camila Andrade; Iamamoto, Yassuko (Orientador)
Unidade: FFCLRP
Subjects: EQUILÍBRIO QUÍMICO, ENSINO E APRENDIZAGEM, QUÍMICA, MEDIAÇÃO PEDAGÓGICA, ENSINO MÉDIO
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ASAHIDE, Camila Andrade. Conceito de equilíbrio químico: ensino-aprendizagem e mediação pedagógica no ensino médio. 2022. Mestrado Profissionalizante – Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto, 2022. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59144/tde-08072022-110413/. Acesso em: 18 jul. 2025.
APA
Asahide, C. A. (2022). Conceito de equilíbrio químico: ensino-aprendizagem e mediação pedagógica no ensino médio (Mestrado Profissionalizante). Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59144/tde-08072022-110413/
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Asahide CA. Conceito de equilíbrio químico: ensino-aprendizagem e mediação pedagógica no ensino médio [Internet]. 2022 ;[citado 2025 jul. 18 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59144/tde-08072022-110413/
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Asahide CA. Conceito de equilíbrio químico: ensino-aprendizagem e mediação pedagógica no ensino médio [Internet]. 2022 ;[citado 2025 jul. 18 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59144/tde-08072022-110413/
Tese (Doutorado)
Avaliação do "módulo básico" de um programa de desenvolvimento docente na área de educação para as profissões de saúde (2022)
Cintra, Karine Angélica; Bollela, Valdes Roberto (Orientador)
Unidade: FMRP
Subjects: FORMAÇÃO E CAPACITAÇÃO DE RECURSOS HUMANOS, ENSINO E APRENDIZAGEM, PROFESSORES DE ENSINO SUPERIOR, PROFISSIONAIS DA SAÚDE
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CINTRA, Karine Angélica. Avaliação do "módulo básico" de um programa de desenvolvimento docente na área de educação para as profissões de saúde. 2022. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto, 2022. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/17/17138/tde-10042023-090747/. Acesso em: 18 jul. 2025.
APA
Cintra, K. A. (2022). Avaliação do "módulo básico" de um programa de desenvolvimento docente na área de educação para as profissões de saúde (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/17/17138/tde-10042023-090747/
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Cintra KA. Avaliação do "módulo básico" de um programa de desenvolvimento docente na área de educação para as profissões de saúde [Internet]. 2022 ;[citado 2025 jul. 18 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/17/17138/tde-10042023-090747/
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Cintra KA. Avaliação do "módulo básico" de um programa de desenvolvimento docente na área de educação para as profissões de saúde [Internet]. 2022 ;[citado 2025 jul. 18 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/17/17138/tde-10042023-090747/
Artigo de periodico
Abordagens tradicionais e centradas no jogo para o ensino dos esportes coletivos de invasão: um ensaio teórico (2022)
Aquino, Rodrigo Leal de Queiroz Thomaz de ; Menezes, Rafael Pombo
Source: Conexões. Unidade: EEFERP
Subjects: PEDAGOGIA DO ESPORTE, APRENDIZAGEM, ENSINO E APRENDIZAGEM, CONHECIMENTO
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ABNT
AQUINO, Rodrigo Leal de Queiroz Thomaz de e MENEZES, Rafael Pombo. Abordagens tradicionais e centradas no jogo para o ensino dos esportes coletivos de invasão: um ensaio teórico. Conexões, v. 20, p. 1-31, 2022Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.20396/conex.v20i00.8666344. Acesso em: 18 jul. 2025.
APA
Aquino, R. L. de Q. T. de, & Menezes, R. P. (2022). Abordagens tradicionais e centradas no jogo para o ensino dos esportes coletivos de invasão: um ensaio teórico. Conexões, 20, 1-31. doi:10.20396/conex.v20i00.8666344
NLM
Aquino RL de QT de, Menezes RP. Abordagens tradicionais e centradas no jogo para o ensino dos esportes coletivos de invasão: um ensaio teórico [Internet]. Conexões. 2022 ; 20 1-31.[citado 2025 jul. 18 ] Available from: https://doi.org/10.20396/conex.v20i00.8666344
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Aquino RL de QT de, Menezes RP. Abordagens tradicionais e centradas no jogo para o ensino dos esportes coletivos de invasão: um ensaio teórico [Internet]. Conexões. 2022 ; 20 1-31.[citado 2025 jul. 18 ] Available from: https://doi.org/10.20396/conex.v20i00.8666344
Artigo de periodico
The structuring of the defensive phase of beach handball (2021)
Gilio, João Paulo Torres di; Silva, Karen Pereira da; Menezes, Rafael Pombo
Source: Motriz: Revista de Educação Física. Unidade: EEFERP
Subjects: PEDAGOGIA DO ESPORTE, HANDEBOL, ESPORTES POR EQUIPE, ENSINO E APRENDIZAGEM, TREINAMENTO ESPORTIVO
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ABNT
GILIO, João Paulo Torres di e SILVA, Karen Pereira da e MENEZES, Rafael Pombo. The structuring of the defensive phase of beach handball. Motriz: Revista de Educação Física, v. 27, p. 1-5, 2021Tradução . . Disponível em: http://dx.doi.org/10.1590/S1980-65742021013120. Acesso em: 18 jul. 2025.
APA
Gilio, J. P. T. di, Silva, K. P. da, & Menezes, R. P. (2021). The structuring of the defensive phase of beach handball. Motriz: Revista de Educação Física, 27, 1-5. doi:10.1590/S1980-65742021013120
NLM
Gilio JPT di, Silva KP da, Menezes RP. The structuring of the defensive phase of beach handball [Internet]. Motriz: Revista de Educação Física. 2021 ; 27 1-5.[citado 2025 jul. 18 ] Available from: http://dx.doi.org/10.1590/S1980-65742021013120
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Gilio JPT di, Silva KP da, Menezes RP. The structuring of the defensive phase of beach handball [Internet]. Motriz: Revista de Educação Física. 2021 ; 27 1-5.[citado 2025 jul. 18 ] Available from: http://dx.doi.org/10.1590/S1980-65742021013120
Artigo de periodico
Strategies adopted in the defensive return by handball coaches from teams U-12 to U-18 (2021)
Bento, Ana Laura; Gilio, João Paulo Torres di; Menezes, Rafael Pombo
Source: Motriz: Revista de Educação Física. Unidade: EEFERP
Subjects: HANDEBOL, TREINAMENTO ESPORTIVO, ENSINO E APRENDIZAGEM, ADOLESCENTES
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ABNT
BENTO, Ana Laura e GILIO, João Paulo Torres di e MENEZES, Rafael Pombo. Strategies adopted in the defensive return by handball coaches from teams U-12 to U-18. Motriz: Revista de Educação Física, v. 27, p. 1-6, 2021Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1590/S1980-657420210000133. Acesso em: 18 jul. 2025.
APA
Bento, A. L., Gilio, J. P. T. di, & Menezes, R. P. (2021). Strategies adopted in the defensive return by handball coaches from teams U-12 to U-18. Motriz: Revista de Educação Física, 27, 1-6. doi:10.1590/S1980-657420210000133
NLM
Bento AL, Gilio JPT di, Menezes RP. Strategies adopted in the defensive return by handball coaches from teams U-12 to U-18 [Internet]. Motriz: Revista de Educação Física. 2021 ; 27 1-6.[citado 2025 jul. 18 ] Available from: https://doi.org/10.1590/S1980-657420210000133
Vancouver
Bento AL, Gilio JPT di, Menezes RP. Strategies adopted in the defensive return by handball coaches from teams U-12 to U-18 [Internet]. Motriz: Revista de Educação Física. 2021 ; 27 1-6.[citado 2025 jul. 18 ] Available from: https://doi.org/10.1590/S1980-657420210000133
Dissertação (Mestrado)
Práticas de escrita em contextos de alfabetização: caminhos e descaminhos (2020)
Frigo, Andrea Beatriz Gonzalez; Colello, Silvia de Mattos Gasparian (Orientador)
Unidade: FE
Subjects: LINGUAGEM ESCRITA, ALFABETIZAÇÃO, PRÁTICA DE ENSINO, ENSINO E APRENDIZAGEM, SALA DE AULA
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
FRIGO, Andrea Beatriz Gonzalez. Práticas de escrita em contextos de alfabetização: caminhos e descaminhos. 2020. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2020. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48138/tde-03122020-144629/. Acesso em: 18 jul. 2025.
APA
Frigo, A. B. G. (2020). Práticas de escrita em contextos de alfabetização: caminhos e descaminhos (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48138/tde-03122020-144629/
NLM
Frigo ABG. Práticas de escrita em contextos de alfabetização: caminhos e descaminhos [Internet]. 2020 ;[citado 2025 jul. 18 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48138/tde-03122020-144629/
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Frigo ABG. Práticas de escrita em contextos de alfabetização: caminhos e descaminhos [Internet]. 2020 ;[citado 2025 jul. 18 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48138/tde-03122020-144629/
Dissertação (Mestrado)
Aula centrada no aluno e aula centrada no professor: experiência na ginástica para todos (2020)
Henrique, Nayana Ribeiro; Carbinatto, Michele Viviene (Orientador)
Unidade: EEFE
Subjects: GINÁSTICA, ENSINO E APRENDIZAGEM, PEDAGOGIA DO ESPORTE
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
HENRIQUE, Nayana Ribeiro. Aula centrada no aluno e aula centrada no professor: experiência na ginástica para todos. 2020. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2020. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/39/39136/tde-14052021-203514/. Acesso em: 18 jul. 2025.
APA
Henrique, N. R. (2020). Aula centrada no aluno e aula centrada no professor: experiência na ginástica para todos (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/39/39136/tde-14052021-203514/
NLM
Henrique NR. Aula centrada no aluno e aula centrada no professor: experiência na ginástica para todos [Internet]. 2020 ;[citado 2025 jul. 18 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/39/39136/tde-14052021-203514/
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Henrique NR. Aula centrada no aluno e aula centrada no professor: experiência na ginástica para todos [Internet]. 2020 ;[citado 2025 jul. 18 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/39/39136/tde-14052021-203514/
Tese (Doutorado)
Plataforma Digital: método complementar de ensino- aprendizagem da embriologia comparativa (2020)
Assunção, Marcos Paulo Batista de; Miglino, Maria Angélica (Orientador)
Unidade: FMVZ
Subjects: EMBRIOLOGIA, ENSINO E APRENDIZAGEM, MORFOLOGIA ANIMAL, TECNOLOGIA EDUCACIONAL
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
ASSUNÇÃO, Marcos Paulo Batista de. Plataforma Digital: método complementar de ensino- aprendizagem da embriologia comparativa. 2020. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2020. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/10/10132/tde-23022021-142141/. Acesso em: 18 jul. 2025.
APA
Assunção, M. P. B. de. (2020). Plataforma Digital: método complementar de ensino- aprendizagem da embriologia comparativa (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/10/10132/tde-23022021-142141/
NLM
Assunção MPB de. Plataforma Digital: método complementar de ensino- aprendizagem da embriologia comparativa [Internet]. 2020 ;[citado 2025 jul. 18 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/10/10132/tde-23022021-142141/
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Assunção MPB de. Plataforma Digital: método complementar de ensino- aprendizagem da embriologia comparativa [Internet]. 2020 ;[citado 2025 jul. 18 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/10/10132/tde-23022021-142141/
Tese (Doutorado)
As instruções no contexto escolar de ensino-aprendizagem do futsal (2019)
Silva Filho, Antonio Sabino da; Correa, Umberto Cesar (Orientador)
Unidade: EEFE
Subjects: EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR, ENSINO, APRENDIZAGEM, FUTEBOL DE SALÃO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
SILVA FILHO, Antonio Sabino da. As instruções no contexto escolar de ensino-aprendizagem do futsal. 2019. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2019. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/39/39136/tde-18072019-113909/. Acesso em: 18 jul. 2025.
APA
Silva Filho, A. S. da. (2019). As instruções no contexto escolar de ensino-aprendizagem do futsal (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/39/39136/tde-18072019-113909/
NLM
Silva Filho AS da. As instruções no contexto escolar de ensino-aprendizagem do futsal [Internet]. 2019 ;[citado 2025 jul. 18 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/39/39136/tde-18072019-113909/
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Silva Filho AS da. As instruções no contexto escolar de ensino-aprendizagem do futsal [Internet]. 2019 ;[citado 2025 jul. 18 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/39/39136/tde-18072019-113909/
Tese (Doutorado)
Modelo de Aprendizagem Integral (MAI): um novo modelo para o ensino de contabilidade (2018)
Gomes, Gilvania de Sousa; Oliveira Neto, José Dutra de (Orientador)
Unidade: FEARP
Subjects: CONTABILIDADE, CONTABILIDADE FINANCEIRA, APRENDIZAGEM
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
GOMES, Gilvania de Sousa. Modelo de Aprendizagem Integral (MAI): um novo modelo para o ensino de contabilidade. 2018. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto, 2018. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/96/96133/tde-31072018-103733/. Acesso em: 18 jul. 2025.
APA
Gomes, G. de S. (2018). Modelo de Aprendizagem Integral (MAI): um novo modelo para o ensino de contabilidade (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/96/96133/tde-31072018-103733/
NLM
Gomes G de S. Modelo de Aprendizagem Integral (MAI): um novo modelo para o ensino de contabilidade [Internet]. 2018 ;[citado 2025 jul. 18 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/96/96133/tde-31072018-103733/
Vancouver
Gomes G de S. Modelo de Aprendizagem Integral (MAI): um novo modelo para o ensino de contabilidade [Internet]. 2018 ;[citado 2025 jul. 18 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/96/96133/tde-31072018-103733/
Tese (Doutorado)
Inventaire Futile: experiência, autoria e linguagens entrelaçadas no ensino-aprendizagem de francês língua estrangeira na escola (2018)
Nishimura, Sahsha Kiyoko Watanabe Dellatorre; Pietraroia, Cristina Moerbeck Casadei (Orientador)
Unidade: FFLCH
Subjects: LÍNGUA FRANCESA, ENSINO E APRENDIZAGEM, ENSINO MÉDIO, ESCRITA, CRIATIVIDADE, LITERATURA DE EXPRESSÃO FRANCESA
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ABNT
NISHIMURA, Sahsha Kiyoko Watanabe Dellatorre. Inventaire Futile: experiência, autoria e linguagens entrelaçadas no ensino-aprendizagem de francês língua estrangeira na escola. 2018. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2018. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8146/tde-22022019-183039/. Acesso em: 18 jul. 2025.
APA
Nishimura, S. K. W. D. (2018). Inventaire Futile: experiência, autoria e linguagens entrelaçadas no ensino-aprendizagem de francês língua estrangeira na escola (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8146/tde-22022019-183039/
NLM
Nishimura SKWD. Inventaire Futile: experiência, autoria e linguagens entrelaçadas no ensino-aprendizagem de francês língua estrangeira na escola [Internet]. 2018 ;[citado 2025 jul. 18 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8146/tde-22022019-183039/
Vancouver
Nishimura SKWD. Inventaire Futile: experiência, autoria e linguagens entrelaçadas no ensino-aprendizagem de francês língua estrangeira na escola [Internet]. 2018 ;[citado 2025 jul. 18 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8146/tde-22022019-183039/
Tese (Doutorado)
Laboratório de relacionamentos estratégicos: nova metodologia educacional para o ensino-aprendizagem das relações públicas (2017)
Grohs, Ana Cristina da Costa Piletti; Ferrari, Maria Aparecida (Orientador)
Unidade: ECA
Subjects: RELAÇÕES PÚBLICAS, ENSINO E APRENDIZAGEM, SIMULAÇÃO (APRENDIZAGEM), JOGOS DE EMPRESAS
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ABNT
GROHS, Ana Cristina da Costa Piletti. Laboratório de relacionamentos estratégicos: nova metodologia educacional para o ensino-aprendizagem das relações públicas. 2017. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2017. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/27/27154/tde-22022018-170555/. Acesso em: 18 jul. 2025.
APA
Grohs, A. C. da C. P. (2017). Laboratório de relacionamentos estratégicos: nova metodologia educacional para o ensino-aprendizagem das relações públicas (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/27/27154/tde-22022018-170555/
NLM
Grohs AC da CP. Laboratório de relacionamentos estratégicos: nova metodologia educacional para o ensino-aprendizagem das relações públicas [Internet]. 2017 ;[citado 2025 jul. 18 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/27/27154/tde-22022018-170555/
Vancouver
Grohs AC da CP. Laboratório de relacionamentos estratégicos: nova metodologia educacional para o ensino-aprendizagem das relações públicas [Internet]. 2017 ;[citado 2025 jul. 18 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/27/27154/tde-22022018-170555/
Dissertação (Mestrado)
A construção de identidade do aluno disléxico no ambiente de ensino e aprendizagem de língua inglesa (2017)
Almeida, Claudia Lupoli de; Taille, Elizabeth Harkot de La (Orientador)
Unidade: FFLCH
Subjects: DISLEXIA, ENSINO E APRENDIZAGEM, LÍNGUA INGLESA, SEMIÓTICA
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ABNT
ALMEIDA, Claudia Lupoli de. A construção de identidade do aluno disléxico no ambiente de ensino e aprendizagem de língua inglesa. 2017. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2017. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8147/tde-12062017-113423/. Acesso em: 18 jul. 2025.
APA
Almeida, C. L. de. (2017). A construção de identidade do aluno disléxico no ambiente de ensino e aprendizagem de língua inglesa (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8147/tde-12062017-113423/
NLM
Almeida CL de. A construção de identidade do aluno disléxico no ambiente de ensino e aprendizagem de língua inglesa [Internet]. 2017 ;[citado 2025 jul. 18 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8147/tde-12062017-113423/
Vancouver
Almeida CL de. A construção de identidade do aluno disléxico no ambiente de ensino e aprendizagem de língua inglesa [Internet]. 2017 ;[citado 2025 jul. 18 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8147/tde-12062017-113423/
Dissertação (Mestrado)
A atividade de ensino e o sentido de conhecer pela pesquisa na educação básica (2017)
Perdigão, Samanta Capuchinho Ishikawa; Moraes, Teresa Cristina Rebolho Rego de (Orientador)
Unidade: FE
Subjects: MEDIAÇÃO CULTURAL, PRÁTICA DE ENSINO, RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS
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ABNT
PERDIGÃO, Samanta Capuchinho Ishikawa. A atividade de ensino e o sentido de conhecer pela pesquisa na educação básica. 2017. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2017. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-14072017-145059/. Acesso em: 18 jul. 2025.
APA
Perdigão, S. C. I. (2017). A atividade de ensino e o sentido de conhecer pela pesquisa na educação básica (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-14072017-145059/
NLM
Perdigão SCI. A atividade de ensino e o sentido de conhecer pela pesquisa na educação básica [Internet]. 2017 ;[citado 2025 jul. 18 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-14072017-145059/
Vancouver
Perdigão SCI. A atividade de ensino e o sentido de conhecer pela pesquisa na educação básica [Internet]. 2017 ;[citado 2025 jul. 18 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-14072017-145059/
Dissertação (Mestrado)
Os estereótipos culturais no ensino-aprendizagem do FLE: teoria e prática (2012)
Santos, Isandréia Girotto dos; Ishihara, Tokiko (Orientador)
Unidade: FFLCH
Subjects: ENSINO DE LÍNGUA ESTRANGEIRA, ESTEREÓTIPOS (PSICOLOGIA), DIDÁTICA, HUMOR
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
SANTOS, Isandréia Girotto dos. Os estereótipos culturais no ensino-aprendizagem do FLE: teoria e prática. 2012. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2012. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8146/tde-06032013-101627/. Acesso em: 18 jul. 2025.
APA
Santos, I. G. dos. (2012). Os estereótipos culturais no ensino-aprendizagem do FLE: teoria e prática (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8146/tde-06032013-101627/
NLM
Santos IG dos. Os estereótipos culturais no ensino-aprendizagem do FLE: teoria e prática [Internet]. 2012 ;[citado 2025 jul. 18 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8146/tde-06032013-101627/
Vancouver
Santos IG dos. Os estereótipos culturais no ensino-aprendizagem do FLE: teoria e prática [Internet]. 2012 ;[citado 2025 jul. 18 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8146/tde-06032013-101627/

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