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  • Dissertação (Mestrado)

    Letramento crítico-literário no ensino de línguas estrangeiras: possibilidades e desafios (2020)

    Solera, Danilo da Silva; Duboc, Ana Paula Martinez (Orientador)

    Unidade: FE

    Subjects: ENSINO DE LÍNGUA ESTRANGEIRA, LETRAMENTO, LITERATURA

    Acesso à fonteHow to cite
    A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas

    • ABNT

      SOLERA, Danilo da Silva. Letramento crítico-literário no ensino de línguas estrangeiras: possibilidades e desafios. 2020. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2020. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48138/tde-02122020-180300/. Acesso em: 26 jan. 2026.

    • APA

      Solera, D. da S. (2020). Letramento crítico-literário no ensino de línguas estrangeiras: possibilidades e desafios (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48138/tde-02122020-180300/

    • NLM

      Solera D da S. Letramento crítico-literário no ensino de línguas estrangeiras: possibilidades e desafios [Internet]. 2020 ;[citado 2026 jan. 26 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48138/tde-02122020-180300/

    • Vancouver

      Solera D da S. Letramento crítico-literário no ensino de línguas estrangeiras: possibilidades e desafios [Internet]. 2020 ;[citado 2026 jan. 26 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48138/tde-02122020-180300/

  • Dissertação (Mestrado)

    Quanto mais cedo melhor (?): uma análise discursiva do ensino de inglês para crianças (2011)

    Garcia, Bianca Rigamonti Valeiro; Passos, Deusa Maria de Souza Pinheiro (Orientador)

    Unidade: FFLCH

    Subjects: ENSINO DE LÍNGUA ESTRANGEIRA, EDUCAÇÃO INFANTIL, ANÁLISE DO DISCURSO

    Acesso à fonteHow to cite
    A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas

    • ABNT

      GARCIA, Bianca Rigamonti Valeiro. Quanto mais cedo melhor (?): uma análise discursiva do ensino de inglês para crianças. 2011. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2011. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8147/tde-29032012-154615/. Acesso em: 26 jan. 2026.

    • APA

      Garcia, B. R. V. (2011). Quanto mais cedo melhor (?): uma análise discursiva do ensino de inglês para crianças (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8147/tde-29032012-154615/

    • NLM

      Garcia BRV. Quanto mais cedo melhor (?): uma análise discursiva do ensino de inglês para crianças [Internet]. 2011 ;[citado 2026 jan. 26 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8147/tde-29032012-154615/

    • Vancouver

      Garcia BRV. Quanto mais cedo melhor (?): uma análise discursiva do ensino de inglês para crianças [Internet]. 2011 ;[citado 2026 jan. 26 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8147/tde-29032012-154615/
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