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  • Dissertação (Mestrado)

    Conhecimento científico e divulgação científica: uma aproximação produtiva em busca do empoderamento e da emancipação (2021)

    Imperador, Cristiane; Guridi, Verónica Marcela (Orientador)

    Unidade: EACH

    Subjects: CIÊNCIA, DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA, EDUCAÇÃO FORMAL

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    • ABNT

      IMPERADOR, Cristiane. Conhecimento científico e divulgação científica: uma aproximação produtiva em busca do empoderamento e da emancipação. 2021. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2021. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/100/100135/tde-23122021-204356/. Acesso em: 26 jun. 2024.

    • APA

      Imperador, C. (2021). Conhecimento científico e divulgação científica: uma aproximação produtiva em busca do empoderamento e da emancipação (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/100/100135/tde-23122021-204356/

    • NLM

      Imperador C. Conhecimento científico e divulgação científica: uma aproximação produtiva em busca do empoderamento e da emancipação [Internet]. 2021 ;[citado 2024 jun. 26 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/100/100135/tde-23122021-204356/

    • Vancouver

      Imperador C. Conhecimento científico e divulgação científica: uma aproximação produtiva em busca do empoderamento e da emancipação [Internet]. 2021 ;[citado 2024 jun. 26 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/100/100135/tde-23122021-204356/

  • Dissertação (Mestrado)

    Identidades docentes: reflexões sobre disposições, saberes e formação continuada (2019)

    Nunweiler, Kety Cristina; Guridi, Verónica Marcela (Orientador)

    Unidade: EACH

    Subjects: FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR, FORMAÇÃO DE PROFESSORES, EDUCAÇÃO ESCOLAR BÁSICA, ENSINO FUNDAMENTAL, SABERES DO DOCENTE

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    • ABNT

      NUNWEILER, Kety Cristina. Identidades docentes: reflexões sobre disposições, saberes e formação continuada. 2019. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2019. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/100/100135/tde-07082019-205021/. Acesso em: 26 jun. 2024.

    • APA

      Nunweiler, K. C. (2019). Identidades docentes: reflexões sobre disposições, saberes e formação continuada (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/100/100135/tde-07082019-205021/

    • NLM

      Nunweiler KC. Identidades docentes: reflexões sobre disposições, saberes e formação continuada [Internet]. 2019 ;[citado 2024 jun. 26 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/100/100135/tde-07082019-205021/

    • Vancouver

      Nunweiler KC. Identidades docentes: reflexões sobre disposições, saberes e formação continuada [Internet]. 2019 ;[citado 2024 jun. 26 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/100/100135/tde-07082019-205021/

  • Dissertação (Mestrado)

    Escolas Democráticas: a autonomia e o protagonismo juvenil no modelo horizontal da gestão do conhecimento (2019)

    Queiroz, Sharlene de Souza; Guridi, Verónica Marcela (Orientador)

    Unidade: EACH

    Subjects: EDUCAÇÃO, JOVENS, INDEPENDÊNCIA (PERSONALIDADE), ESCOLAS

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    • ABNT

      QUEIROZ, Sharlene de Souza. Escolas Democráticas: a autonomia e o protagonismo juvenil no modelo horizontal da gestão do conhecimento. 2019. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2019. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/100/100135/tde-15082019-184854/. Acesso em: 26 jun. 2024.

    • APA

      Queiroz, S. de S. (2019). Escolas Democráticas: a autonomia e o protagonismo juvenil no modelo horizontal da gestão do conhecimento (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/100/100135/tde-15082019-184854/

    • NLM

      Queiroz S de S. Escolas Democráticas: a autonomia e o protagonismo juvenil no modelo horizontal da gestão do conhecimento [Internet]. 2019 ;[citado 2024 jun. 26 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/100/100135/tde-15082019-184854/

    • Vancouver

      Queiroz S de S. Escolas Democráticas: a autonomia e o protagonismo juvenil no modelo horizontal da gestão do conhecimento [Internet]. 2019 ;[citado 2024 jun. 26 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/100/100135/tde-15082019-184854/

  • Dissertação (Mestrado)

    Discursos sobre ensino de literatura em documentos curriculares nacionais (2019)

    Rodrigues, Daniele Gualtieri; Guridi, Verónica Marcela (Orientador)

    Unidade: EACH

    Subjects: LITERATURA, ENSINO MÉDIO, CURRÍCULO DE ENSINO MÉDIO

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    • ABNT

      RODRIGUES, Daniele Gualtieri. Discursos sobre ensino de literatura em documentos curriculares nacionais. 2019. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2019. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/100/100135/tde-06062019-100108/. Acesso em: 26 jun. 2024.

    • APA

      Rodrigues, D. G. (2019). Discursos sobre ensino de literatura em documentos curriculares nacionais (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/100/100135/tde-06062019-100108/

    • NLM

      Rodrigues DG. Discursos sobre ensino de literatura em documentos curriculares nacionais [Internet]. 2019 ;[citado 2024 jun. 26 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/100/100135/tde-06062019-100108/

    • Vancouver

      Rodrigues DG. Discursos sobre ensino de literatura em documentos curriculares nacionais [Internet]. 2019 ;[citado 2024 jun. 26 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/100/100135/tde-06062019-100108/

  • Dissertação (Mestrado)

    Os processos de socialização e a formação da identidade profissional docente: o caso dos professores de ciências em início de carreira (2016)

    Silva, Amanda Carolina Hora da; Guridi, Verónica Marcela (Orientador)

    Unidade: EACH

    Subjects: CIÊNCIA, PRÁTICA DE ENSINO

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    • ABNT

      SILVA, Amanda Carolina Hora da. Os processos de socialização e a formação da identidade profissional docente: o caso dos professores de ciências em início de carreira. 2016. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2016. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/100/100135/tde-05122016-150018/. Acesso em: 26 jun. 2024.

    • APA

      Silva, A. C. H. da. (2016). Os processos de socialização e a formação da identidade profissional docente: o caso dos professores de ciências em início de carreira (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/100/100135/tde-05122016-150018/

    • NLM

      Silva ACH da. Os processos de socialização e a formação da identidade profissional docente: o caso dos professores de ciências em início de carreira [Internet]. 2016 ;[citado 2024 jun. 26 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/100/100135/tde-05122016-150018/

    • Vancouver

      Silva ACH da. Os processos de socialização e a formação da identidade profissional docente: o caso dos professores de ciências em início de carreira [Internet]. 2016 ;[citado 2024 jun. 26 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/100/100135/tde-05122016-150018/

  • Dissertação (Mestrado)

    A cultura surda nos cursos de licenciatura:: práticas e perspectivas no ensino da Língua Brasileira de Sinais (2014)

    Matos, Marcia Ferreira; Guridi, Verónica Marcela (Orientador)

    Unidade: EACH

    Subjects: EDUCAÇÃO ESPECIAL, SURDO, LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS (ENSINO), ENSINO SUPERIOR, LICENCIATURA

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    • ABNT

      MATOS, Marcia Ferreira. A cultura surda nos cursos de licenciatura:: práticas e perspectivas no ensino da Língua Brasileira de Sinais. 2014. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2014. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/100/100135/tde-21012015-103629/. Acesso em: 26 jun. 2024.

    • APA

      Matos, M. F. (2014). A cultura surda nos cursos de licenciatura:: práticas e perspectivas no ensino da Língua Brasileira de Sinais (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/100/100135/tde-21012015-103629/

    • NLM

      Matos MF. A cultura surda nos cursos de licenciatura:: práticas e perspectivas no ensino da Língua Brasileira de Sinais [Internet]. 2014 ;[citado 2024 jun. 26 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/100/100135/tde-21012015-103629/

    • Vancouver

      Matos MF. A cultura surda nos cursos de licenciatura:: práticas e perspectivas no ensino da Língua Brasileira de Sinais [Internet]. 2014 ;[citado 2024 jun. 26 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/100/100135/tde-21012015-103629/
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