Quando estamos jogando, estamos sendo: um elogio ao esporte no chão da escola (2025)
- Authors:
- Autor USP: SOUSA, ANDREZA RODRIGUES MARREIROS DE - FE
- Unidade: FE
- Sigla do Departamento: EDM
- DOI: 10.11606/T.48.2025.tde-22012026-110232
- Subjects: ESPORTES; JOGOS; CARTA PESSOAL; EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR; HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO; POLÍTICAS PÚBLICAS
- Keywords: Biografical narratives; Cartas coautorais; Co-authorial letters; Esporte escolar; Narrativas biográficas; Play; School sport; Sport
- Agências de fomento:
- Language: Português
- Abstract: Esta tese discute o esporte desenvolvido no contexto escolar a partir de uma perspectiva formativa, buscando afastar-se das leituras que o reduzem à performance, à especialização precoce ou à lógica de competir a qualquer custo. O ponto de partida é compreender o esporte como uma prática que produz experiências significativas, relações, sentidos de pertencimento e modos de aprender que atravessam a formação humana. Para construir esse olhar, o trabalho retoma o papel dos Parques Infantis de São Paulo como marco das primeiras práticas extracurriculares no estado, destacando sua compreensão ampliada do brincar, do lazer e do movimento. Em seguida, delimita-se a escolha conceitual pelas práticas esportivas escolares, dialogando com autores que discutem as distinções entre esporte da escola/esporte na escola e esporte educacional/esporte escolar, situando o esporte como possibilidade dentro e fora do currículo formal. Metodologicamente, a pesquisa articula três caminhos: a etnografia realizada durante as Olimpíadas Estudantis da cidade de São Paulo, as Narrativas Biográficas produzidas a partir da escuta aberta das histórias dos colaboradores e as Cartas Coautorais, pensadas como devolutivas sensíveis que integram afeto, reflexão crítica e rigor acadêmico. Esse conjunto metodológico permitiu acompanhar experiências, registrar gestos, compreender trajetórias e dialogar diretamente com os sujeitos envolvidos. Os resultados apontam que o esporte na escola produz impactos queultrapassam a técnica: promove vínculos, amplia horizontes, gera identificação e mobiliza dimensões emocionais, sociais e éticas do desenvolvimento. As experiencias observadas enarradas revelam encantamentos, desafios e aprendizagens que só se tornam possíveis quando o esporte é vivido em sua potência educativa. Conclui-se que valorizar o esporte no contexto escolar é reconhecer sua capacidade formar sujeitos, fortalecer coletivos e criar oportunidades de participação significativa reafirmando seu lugar como parte essencial da educação
- Imprenta:
- Data da defesa: 23.10.2025
- Status:
- Nenhuma versão em acesso aberto identificada
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ABNT
SOUSA, Andreza Rodrigues Marreiros de. Quando estamos jogando, estamos sendo: um elogio ao esporte no chão da escola. 2025. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2025. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48135/tde-22012026-110232/. Acesso em: 15 abr. 2026. -
APA
Sousa, A. R. M. de. (2025). Quando estamos jogando, estamos sendo: um elogio ao esporte no chão da escola (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48135/tde-22012026-110232/ -
NLM
Sousa ARM de. Quando estamos jogando, estamos sendo: um elogio ao esporte no chão da escola [Internet]. 2025 ;[citado 2026 abr. 15 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48135/tde-22012026-110232/ -
Vancouver
Sousa ARM de. Quando estamos jogando, estamos sendo: um elogio ao esporte no chão da escola [Internet]. 2025 ;[citado 2026 abr. 15 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48135/tde-22012026-110232/
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