O Centauro da política educacional: condições da inovação na reforma do ensino médio paulista, 2019-2022 (2026)
- Authors:
- Autor USP: MORAES, CARMEN SYLVIA VIDIGAL - FE
- Unidade: FE
- DOI: 10.1590/S1678-4634202551278090por
- Subjects: POLÍTICA EDUCACIONAL; POLÍTICA EDUCACIONAL; REFORMA DO ENSINO
- Language: Português
- Abstract: O trabalho analisa a implementação da reforma do ensino médio no Estado de São Paulo, com foco no programa Inova Educação, componente de todos os itinerários formativos do Novo Ensino Médio, no período 2019-2022. Toma-se como metodologia a pesquisa participante junto ao Grupo Escola Pública e Democracia (GEPUD), que reúne comunidades de 15 escolas estaduais da rede paulista, cinco estudos de caso, entrevistas com educadores e análise de conteúdos propostos por agentes privados formuladores do programa. Com base no conceito de Estado de Gramsci (2014), a participação da comunidade na decisão do processo do ciclo da política e as mudanças nos contextos materiais das escolas são consideradas elementos mediadores da análise dessa política educacional. Destacam-se a ausência de participação da comunidade escolar na formulação e a convocação para participação de espaços institucionais da Secretaria de Educação, nos quais as comunidades “assistiam” a apresentação do programa por agentes privados, sem direito a opinar; o contexto precário de implantação da reforma que afeta o direito à educação de estudantes com a baixa oferta de aulas dos itinerários formativos, além da exclusão de conhecimentos científicos e humanísticos necessários para compreensão e superação dos problemas sociais. A antidemocracia constituinte do programa é representada pelo conteúdo dito e não-dito da política educacional: aquilo que é proposto por seus formuladores e o que foi vivido pelas comunidades das escolas participantes da pesquisa. Nessa direção, procuramos indicar que o problema da reforma do ensino médio não consistiu somente na sua implantação, mas está na sua concepção.
- Imprenta:
- Source:
- Título: Educação e Pesquisa
- ISSN: 1678-4634
- Volume/Número/Paginação/Ano: v. 51, 19 p., 2025
- Status:
- Artigo publicado em periódico de acesso aberto (Gold Open Access)
- Versão do Documento:
- Versão publicada (Published version)
- Acessar versão aberta:
-
ABNT
ALENCAR, Felipe e MORAES, Carmen Sylvia Vidigal. O Centauro da política educacional: condições da inovação na reforma do ensino médio paulista, 2019-2022. Educação e Pesquisa, v. 51, p. 19 , 2026Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1590/S1678-4634202551278090por. Acesso em: 07 abr. 2026. -
APA
Alencar, F., & Moraes, C. S. V. (2026). O Centauro da política educacional: condições da inovação na reforma do ensino médio paulista, 2019-2022. Educação e Pesquisa, 51, 19 . doi:10.1590/S1678-4634202551278090por -
NLM
Alencar F, Moraes CSV. O Centauro da política educacional: condições da inovação na reforma do ensino médio paulista, 2019-2022 [Internet]. Educação e Pesquisa. 2026 ; 51 19 .[citado 2026 abr. 07 ] Available from: https://doi.org/10.1590/S1678-4634202551278090por -
Vancouver
Alencar F, Moraes CSV. O Centauro da política educacional: condições da inovação na reforma do ensino médio paulista, 2019-2022 [Internet]. Educação e Pesquisa. 2026 ; 51 19 .[citado 2026 abr. 07 ] Available from: https://doi.org/10.1590/S1678-4634202551278090por - O ensino libertário e a relação trabalho e educação: algumas reflexões
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