Entre átomos, algoritmos e injustiças: uma experiência crítica para a formação de professores em ciências e mídias (2025)
- Authors:
- Autor USP: SILVA, ERASMO MOISES DOS SANTOS - FE
- Unidade: FE
- Sigla do Departamento: EDM
- DOI: 10.11606/T.48.2025.tde-22012026-110923
- Subjects: CIÊNCIA; INTERDISCIPLINARIDADE; PENSAMENTO CRÍTICO; FORMAÇÃO DE PROFESSORES; DESINFORMAÇÃO; FAKE NEWS
- Keywords: Educação em ciências; Educação midiática; Formação de professores; Interdisciplinaridade; Pensamento crítico; Mídias digitais; Science education; Media education; Teacher training; Interidisciplinarity; Critical thinking; Digital media
- Language: Português
- Abstract: Considerando a complexidade das questões sociocientíficas contemporâneas em que Ciência e Mídia se interseccionam e.g. desinformação , esta tese investiga processos e produtos de uma experiência de formação de professores voltada ao engajamento crítico com mídias e textos científicos. A formação teve como base uma proposta teórica original que articula interdisciplinariamente o Letramento Midiático Crítico (LMC) e o Letramento Científico (LC) e é estruturada em seis conceitos sócio-construtivismo, linguagem/semiótica, público/posicionalidade, políticas de representação, produções/instituições e justiça socioambiental, e bases teórico-pedagógicas capazes de orientar o engajamento crítico (análise e produção) com textos e mídias com apelos científicos, tanto em seus aspectos textuais (linguagem e semiótica) quanto contextuais (valores, intencionalidades, múltiplas compreensões, beneficiados e prejudicados etc.). O objetivo geral desta tese é investigar, por meio de uma pesquisa-ação, de que modos e com quais implicações os participantes da experiência de formação colocaram em prática o referencial. O curso, gratuito e realizado on-line, teve carga horária de 40 horas e contou com 72 participantes, sendo que as análises se concentraram nas produções e interações de 37 (professores e pesquisadores da educação básica e do ensino superior das áreas de Ciências da Natureza, Ciências Humanas e Linguagens, além de profissionais da comunicação) que atenderam aos critérios depesquisa. O corpus de análise incluiu produções dos participantes anotações colaborativas em portfólios, textos produzidos em fóruns virtuais, mídias desenvolvidas colaborativamente ao longo do curso (áudios, vídeos e postagens multimídia) e respostas a um questionário final, analisadas via semiótica social. Os resultados indicam que a mobilização do referencial se mostrou produtiva para a análise e produção de artefatos midiáticos, permitindo engajamentos críticos e criativos com textos e mídias com apelos sociocientíficos. Aspectos relacionados à interseccionalidade, à articulação interdisciplinar de conhecimentos, à autonomia e à conscientização também emergiram dessa mobilização. Além disso, as análises ratificaram a potencialidade do referencial para contemplar elementos das três visões do LC: Visão I, voltados ao ensino de conceitos e procedimentos disciplinares básicos; Visão II, no que se refere às relações entre Ciência, Tecnologia e Sociedade; e Visão III, no que refere a uma Educação em Ciências transformadora e crítica, orientada à emancipação dos sujeitos e à superação de injustiças. De maneira geral, os recortes e análises empreendidos revelaram que a articulação do referencial no contexto do curso viabilizou a compreensão das relações entre informação e poder, o engajamento crítico-criativo com a linguagem científica, a análise e aplicação de elementos da Natureza da Ciência e a compreensão das dimensões contextuais e ideológicas das mídias e da comunicaçãocontemporânea. Espera-se que a experiência e sua análise possam ser ressignificadas em outros contextos, ampliando as oportunidades de formação crítica no campo das Ciência e das Mídias
- Imprenta:
- Data da defesa: 21.10.2025
- Status:
- Nenhuma versão em acesso aberto identificada
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ABNT
SILVA, Erasmo Moises dos Santos. Entre átomos, algoritmos e injustiças: uma experiência crítica para a formação de professores em ciências e mídias. 2025. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2025. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48136/tde-22012026-110923/. Acesso em: 26 mar. 2026. -
APA
Silva, E. M. dos S. (2025). Entre átomos, algoritmos e injustiças: uma experiência crítica para a formação de professores em ciências e mídias (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48136/tde-22012026-110923/ -
NLM
Silva EM dos S. Entre átomos, algoritmos e injustiças: uma experiência crítica para a formação de professores em ciências e mídias [Internet]. 2025 ;[citado 2026 mar. 26 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48136/tde-22012026-110923/ -
Vancouver
Silva EM dos S. Entre átomos, algoritmos e injustiças: uma experiência crítica para a formação de professores em ciências e mídias [Internet]. 2025 ;[citado 2026 mar. 26 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48136/tde-22012026-110923/
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