A recompensa de quem trabalha bem é mais trabalho: condições de trabalho e prática pedagógica de professores universitários (2025)
- Authors:
- Autor USP: BRITO, BRUNO JOSÉ DE QUEIROZ - FE
- Unidade: FE
- Sigla do Departamento: EDM
- DOI: 10.11606/T.48.2025.tde-26112025-153114
- Subjects: ENSINO SUPERIOR; CONDIÇÕES DE TRABALHO; ENSINO PÚBLICO; FORMAÇÃO DE PROFESSORES; LICENCIATURA; EDUCAÇÃO FÍSICA; PRECARIZAÇÃO DO TRABALHO; DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL
- Keywords: Docência; Ensino superior; Condições de trabalho; Prática pedagógica; Educação superior pública; Teaching; Higher education; Working conditions; Pedagogical practice; Public higher education
- Language: Português
- Abstract: Esta tese analisou as condições de trabalho dos(as) professores(as) do curso de Licenciatura em Educação Física da Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (UFRB), buscando compreender suas relações com a formação docente e a prática pedagógica. De abordagem qualitativa e fundamentada na pesquisa-ação colaborativa, utilizou análise documental, observações em campo e entrevistas semiestruturadas com docentes da instituição. A análise dos dados, orientada pela Análise Textual Discursiva, permitiu identificar categorias interpretativas articuladas às falas dos(as) participantes e às experiências do pesquisador no contexto universitário. Os resultados revelam que o trabalho docente é atravessado por precariedade estrutural, carência de espaços adequados para aulas práticas, sobrecarga de funções e insuficiente apoio institucional, fatores que impactam a organização pedagógica e exigem constantes estratégias de adaptação. Apesar das adversidades, os(as) professores(as) demonstram forte compromisso com a formação discente, embora essa resiliência decorra de lacunas estruturais e não de virtudes individuais. A discussão, apoiada nas categorias de Pierre Bourdieu, campo, habitus e capital simbólico, evidencia que as condições de trabalho e a desvalorização das licenciaturas refletem hierarquias acadêmicas e sociais mais amplas. Conclui-se que a valorização docente requer políticas públicas e institucionais que reconheçam a centralidade da formação de professores(as) e garantamcondições adequadas para o exercício da docência, compreendida como prática social e processo de desenvolvimento profissional
- Imprenta:
- Data da defesa: 26.09.2025
- Este periódico possui versão em assinatura (ou híbrida)
- Este artigo NÃO possui versão em acesso aberto
- Status do Acesso Aberto: closed
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ABNT
BRITO, Bruno José de Queiroz. A recompensa de quem trabalha bem é mais trabalho: condições de trabalho e prática pedagógica de professores universitários. 2025. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2025. Disponível em: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48140/tde-26112025-153114/. Acesso em: 10 mar. 2026. -
APA
Brito, B. J. de Q. (2025). A recompensa de quem trabalha bem é mais trabalho: condições de trabalho e prática pedagógica de professores universitários (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48140/tde-26112025-153114/ -
NLM
Brito BJ de Q. A recompensa de quem trabalha bem é mais trabalho: condições de trabalho e prática pedagógica de professores universitários [Internet]. 2025 ;[citado 2026 mar. 10 ] Available from: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48140/tde-26112025-153114/ -
Vancouver
Brito BJ de Q. A recompensa de quem trabalha bem é mais trabalho: condições de trabalho e prática pedagógica de professores universitários [Internet]. 2025 ;[citado 2026 mar. 10 ] Available from: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48140/tde-26112025-153114/
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