Ago Ilê - pedagogia do terreiro: ensaios para práticas escolares (2025)
- Authors:
- Autor USP: VICENTE, JULIA FRANCO - FE
- Unidade: FE
- Sigla do Departamento: EDA
- DOI: 10.11606/D.48.2025.tde-12112025-120144
- Subjects: ESCOLA PÚBLICA; FORMAÇÃO DE PROFESSORES; RELAÇÕES ÉTNICAS E RACIAIS; PRÁTICA DE ENSINO; ANTIRRACISMO; TERREIROS; CULTURA AFRO-BRASILEIRA; EDUCAÇÃO INCLUSIVA
- Keywords: Black epistemologies; Epistemologias negras; Escrevivência; Escrevivência; Formação docente; Law 11.645/2008; Lei 11.645/2008; Pedagogia de terreiro; Pedagogia social; Social pedagogy; Teacher education; Terreiro pedagogy
- Language: Português
- Abstract: Esta dissertação investiga as articulações entre a pedagogia de terreiro e a pedagogia social, a partir da experiência situada da autora como abiã no Ilê Àse Òsún Nirè e professora da rede pública municipal de São Paulo. A pesquisa compreende os terreiros como territórios educativos, nos quais operam-se processos formativos ancorados na ancestralidade, oralidade, corporeidade e circularidade, tensionando os paradigmas eurocentrados de produção do conhecimento (RUFINO, 2019; CARNEIRO, 2005). A abordagem metodológica é qualitativa, de natureza etnográfica e participante, fundamentada na escrevivência (EVARISTO, 2014; FELISBERTO, 2021), na escuta sensível e na observação ética (GEERTZ, 1989; GUBA & LINCOLN, 1994). O arcabouço teórico articula contribuições de autores como MUNIZ SODRÉ (1998), GOMES (2017), CARNEIRO (2005), KILOMBA (2019), HOOKS (1994) e SILVA (2011; 2021), cuja produção é central para a pedagogia social crítica e antirracista. A dissertação afirma o Candomblé como lócus de produção epistêmica forjado na resistência ao tráfico transatlântico de pessoas africanas e à colonialidade do saber. Defende-se o reconhecimento das pedagogias do axé como práticas educativas legítimas e necessárias à construção de uma escola pública comprometida com a justiça cognitiva e a valorização das epistemologias negras. Os resultados evidenciam a potência dos terreiros como espaços formativos de resistência, cuidado e reexistência, indicando caminhos para a implementação da Lei nº11.645/2008 e a reconfiguração da formação docente em perspectiva antirracista, comunitária e contracolonial SANTOS (2018)
- Imprenta:
- Data da defesa: 12.09.2025
- Status:
- Artigo publicado em periódico de acesso aberto (Gold Open Access)
- Versão do Documento:
- Versão publicada (Published version)
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-
ABNT
VICENTE, Julia Franco. Ago Ilê - pedagogia do terreiro: ensaios para práticas escolares. 2025. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2025. Disponível em: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48139/tde-12112025-120144/. Acesso em: 15 abr. 2026. -
APA
Vicente, J. F. (2025). Ago Ilê - pedagogia do terreiro: ensaios para práticas escolares (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48139/tde-12112025-120144/ -
NLM
Vicente JF. Ago Ilê - pedagogia do terreiro: ensaios para práticas escolares [Internet]. 2025 ;[citado 2026 abr. 15 ] Available from: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48139/tde-12112025-120144/ -
Vancouver
Vicente JF. Ago Ilê - pedagogia do terreiro: ensaios para práticas escolares [Internet]. 2025 ;[citado 2026 abr. 15 ] Available from: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48139/tde-12112025-120144/
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