Ensino de funções por cenários de investigação com auxílio de tecnologias digitais: uma experiência no Ensino Médio (2025)
- Authors:
- Autor USP: UEZU, KENNY KENDY KAKAZU - IME
- Unidade: IME
- Sigla do Departamento: MAT
- DOI: 10.11606/D.45.2025.tde-05022026-144941
- Subjects: EDUCAÇÃO MATEMÁTICA; ENSINO MÉDIO; PENSAMENTO CRÍTICO
- Keywords: Cenários para investigação; Critical Mathematics Education; Critical thinking; Digital technologies; Educação Matemática Crítica; Estudo de funções; Investigative scenarios; Study of functions; Tecnologias digitais
- Language: Português
- Abstract: Este trabalho apresenta uma proposta de atividade de investigação sobre o conceito de função com auxílio de tecnologias digitais no Ensino Médio. A proposta foi aplicada em duas turmas do 1º ano, em uma escola particular de Taboão da Serra (SP). O objetivo principal foi compreender a importância, os impactos e as implicações da utilização dos cenários para investigação, na perspectiva da Educação Matemática Crítica, explorando o potencial das tecnologias digitais e valorizando o pensamento crítico dos alunos. Buscou-se também refletir sobre o papel do professor e as dificuldades de se desenvolver atividades de investigação matemática com apoio de tecnologias digitais na Educação Básica. A atividade iniciou-se com a leitura e discussão de uma notícia sobre o gasto dos brasileiros com transporte público, a partir da qual os alunos exploraram, com o uso de planilhas eletrônicas, como calcular o próprio gasto mensal no deslocamento até a escola. Os resultados indicam que a abordagem promoveu aprendizagens significativas sobre o conceito de função. Embora os alunos tenham enfrentado dificuldades devido à ausência de fórmulas prontas, a atividade se destacou por valorizar o desenvolvimento do pensamento crítico dos estudantes em relação aos gastos com transporte. O estudo também revelou as dificuldades enfrentadas pelo professor-pesquisador, desde a elaboração da proposta até a sua aplicação em sala de aula
- Imprenta:
- Data da defesa: 04.12.2025
- Este periódico é de acesso aberto
- Este artigo NÃO é de acesso aberto
-
ABNT
UEZU, Kenny Kendy Kakazu. Ensino de funções por cenários de investigação com auxílio de tecnologias digitais: uma experiência no Ensino Médio. 2025. Mestrado Profissionalizante – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2025. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/45/45135/tde-05022026-144941/. Acesso em: 12 fev. 2026. -
APA
Uezu, K. K. K. (2025). Ensino de funções por cenários de investigação com auxílio de tecnologias digitais: uma experiência no Ensino Médio (Mestrado Profissionalizante). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/45/45135/tde-05022026-144941/ -
NLM
Uezu KKK. Ensino de funções por cenários de investigação com auxílio de tecnologias digitais: uma experiência no Ensino Médio [Internet]. 2025 ;[citado 2026 fev. 12 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/45/45135/tde-05022026-144941/ -
Vancouver
Uezu KKK. Ensino de funções por cenários de investigação com auxílio de tecnologias digitais: uma experiência no Ensino Médio [Internet]. 2025 ;[citado 2026 fev. 12 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/45/45135/tde-05022026-144941/
Informações sobre o DOI: 10.11606/D.45.2025.tde-05022026-144941 (Fonte: oaDOI API)
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