Fluxos do corpo na escola pública: implicações político-pedagógicas no ensino de arte (2025)
- Authors:
- Autor USP: SOUZA, NAÍLA RODRIGUES - ECA
- Unidade: ECA
- Sigla do Departamento: CAC
- DOI: 10.11606/D.27.2025.tde-04022026-094804
- Subjects: ARTE-EDUCAÇÃO; CORPO (ARTES); ESPAÇO (FILOSOFIA); ESPAÇO ESCOLAR; ESCOLA PÚBLICA; TEATRO
- Keywords: Art education; Body; Ensino de arte; Heterotopias; School; Space
- Language: Português
- Abstract: A presente pesquisa tem por objetivo apresentar e discutir como a mobilização do corpo e do espaço nas aulas de Arte pode impactar a elaboração do sensível por parte das crianças, isto é, as diferentes formas de sentir, pensar e interpretar o mundo. Para tanto, empregando a metodologia cartográfica, aliada ao estudo teórico, analisei relatos de professoras de Arte que atuam com as artes do corpo em suas práticas. Busquei, com a análise dessas narrativas, discutir as implicações entre controle, disciplina e liberdade na escola, bem como as relações entre corpo, espaço e arte no ambiente escolar. As análises e reflexões foram realizadas à luz dos pensamentos dos seguintes teóricos, apresentados segundo as problemáticas que abordei: relações entre poder, liberdade e disciplina (Foucault; Deleuze); concepções de educação e escola (Arendt, Dussel, Masschelein e Simons); escolarização e o lugar do ensino de Arte (Dussel); coreografias do corpo na escola (Lepecki); relação das aulas de Arte com a criação de espaços outros, heterotopias (Foucault). Identifiquei que alguns dos acontecimentos e práticas pedagógicas analisados, ainda que apoiadas em múltiplas formas de ocupação escolar e possibilidades de criação, não garantem, por si só, a elaboração do sensível. Embora possam gerar mobilizações interessantes, apenas uma reflexão contínua sobre essas práticas poderá dizer o quanto escolhas específicas de agenciamento do tempo e do espaço, bem como de mobilização dos corpos geram efeitos que potencializam as aulas em relação aos objetivos pedagógicos
- Imprenta:
- Data da defesa: 28.11.2025
- Este periódico é de acesso aberto
- Este artigo NÃO é de acesso aberto
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ABNT
SOUZA, Naíla Rodrigues. Fluxos do corpo na escola pública: implicações político-pedagógicas no ensino de arte. 2025. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2025. Disponível em: https://doi.org/10.11606/D.27.2025.tde-04022026-094804. Acesso em: 20 fev. 2026. -
APA
Souza, N. R. (2025). Fluxos do corpo na escola pública: implicações político-pedagógicas no ensino de arte (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://doi.org/10.11606/D.27.2025.tde-04022026-094804 -
NLM
Souza NR. Fluxos do corpo na escola pública: implicações político-pedagógicas no ensino de arte [Internet]. 2025 ;[citado 2026 fev. 20 ] Available from: https://doi.org/10.11606/D.27.2025.tde-04022026-094804 -
Vancouver
Souza NR. Fluxos do corpo na escola pública: implicações político-pedagógicas no ensino de arte [Internet]. 2025 ;[citado 2026 fev. 20 ] Available from: https://doi.org/10.11606/D.27.2025.tde-04022026-094804
Informações sobre o DOI: 10.11606/D.27.2025.tde-04022026-094804 (Fonte: oaDOI API)
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