Uma história dos futuros imaginados da profissão docente: análise do discurso pedagógico (2025)
- Authors:
- Autor USP: MARIN, LARA CHAUD PALACIOS - FE
- Unidade: FE
- Sigla do Departamento: EDF
- DOI: 10.11606/T.48.2025.tde-04122025-160655
- Subjects: SABERES DO DOCENTE; HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO; ANÁLISE DO DISCURSO; EDUCAÇÃO; PROGRESSO; IDENTIDADE PROFISSIONAL; EDUCAÇÃO COMPARADA
- Keywords: Discurso pedagógico; Escola Nova; Estudos foucaultianos; Foucauldian studies; História do futuro; History of the future; New School; Pedagogical discourse; Professores; Teachers
- Language: Português
- Abstract: No século XX, a educação foi encarada como um recurso à construção do futuro e os professores, como os sujeitos responsáveis por promover o progresso mediante a atuação diária com os estudantes, considerados a geração do amanhã. A profissão docente passou a ser vista como uma posição estratégica na promoção de um mundo melhor e aquilo que se imaginava para os professores do amanhã tornou-se objeto significativo do discurso pedagógico. Atualmente, os estudos sobre o futuro da profissão docente contemplam questões sobre o desenvolvimento profissional do professor, as representações em torno da figura docente e da função que o professor exerce na sociedade, as possibilidades de manutenção dessa profissão, os receios de sua precarização, a história da profissão docente e o futuro da educação. No entanto, o estudo da história sobre o futuro dos professores permanecia inexplorado. Portanto, este trabalho tem o objetivo de caracterizar o discurso pedagógico sobre o futuro da profissão docente no contexto do movimento da Escola Nova. Ele fundamenta-se nas teorias sobre a ideia de futuro na modernidade, nos estudos acerca dos saberes profissionais dos professores e na história transnacional da educação para investigar, em diversos materiais, aquilo que foi enunciado por intelectuais, especialistas, professores e demais agentes educacionais a respeito do futuro da profissão docente. A tese faz uma análise do discurso, conforme proposta por Michel Foucault, para compreender o que eraalmejado ao futuro dos professores entre 1930 e 1965 no Brasil. Para isso, investiga a Revista dos Professores (1934-1965); a autobiografia da professora do ensino primário Botyra Camorim, Uma vida no magistério (1962); o estudo sociológico de Aparecida Joly Gouveia sobre o futuro das normalistas, Professoras de amanhã (1965), além de livros de intelectuais e os Manifestos da educação nova. Utilizando a perspectiva transnacional, mobiliza ainda materiais anteriores e posteriores ao período investigado como forma de compreender as apropriações, suspensões, semelhanças e diferenças entre os discursos pedagógicos brasileiro e estrangeiro em um período mais alargado. Para isso, examina alguns escritos do movimento da Escola Nova produzidos entre 1897 e 1926 e os relatórios sobre educação da UNESCO publicados em 1972, 1996 e 2021. Como resultados, a tese indica que o futuro dos professores deveria estar sujeito à sua função social de construir o progresso, a atuação docente deveria estar alinhada aos preceitos científicos da modernidade para executar essa função e as condições de trabalho do professor deveriam melhorar, caso contrário, o futuro estaria comprometido. O trabalho demonstra como a profissão docente servia à vontade de futuro na modernidade e como o futuro dos professores era pautado a partir do que se desejava para a sociedade do amanhã. Os docentes eram valorizados quando encarados como promotores do progresso social e desvalorizados quando vistos como resistentesàs inovações pedagógicas. A partir da análise realizada, a tese contribui para a reflexão sobre as continuidades e as rupturas do discurso pedagógico acerca do futuro da profissão docente
- Imprenta:
- Data da defesa: 07.11.2025
- Status:
- Artigo publicado em periódico de acesso aberto (Gold Open Access)
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- Versão publicada (Published version)
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-
ABNT
MARIN, Lara Chaud Palacios. Uma história dos futuros imaginados da profissão docente: análise do discurso pedagógico. 2025. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2025. Disponível em: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48135/tde-04122025-160655/. Acesso em: 10 abr. 2026. -
APA
Marin, L. C. P. (2025). Uma história dos futuros imaginados da profissão docente: análise do discurso pedagógico (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48135/tde-04122025-160655/ -
NLM
Marin LCP. Uma história dos futuros imaginados da profissão docente: análise do discurso pedagógico [Internet]. 2025 ;[citado 2026 abr. 10 ] Available from: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48135/tde-04122025-160655/ -
Vancouver
Marin LCP. Uma história dos futuros imaginados da profissão docente: análise do discurso pedagógico [Internet]. 2025 ;[citado 2026 abr. 10 ] Available from: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48135/tde-04122025-160655/
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