Transição para o ensino remoto durante a pandemia de covid-19: vivências de professoras de uma universidade privada (2025)
- Authors:
- Autor USP: CAMPOS, VICTOR LINKING MAGALHÃES - IP
- Unidade: IP
- DOI: 10.22289/2446-922X.V11A2A68
- Subjects: TRANSTORNOS MENTAIS; TRABALHO; ESTRESSE PSICOLÓGICO; CONDIÇÕES DE TRABALHO
- Language: Português
- Abstract: O presente estudo teve como objetivo compreender vivências de professoras do ensino superior durante a pandemia de Covid-19, com foco naquelas relativas à transição para oensino remoto. Trata-se de uma pesquisa qualitativa de abordagem retrospectiva, da qual participaram15 docentes de uma universidade privada. O critério de saturação foi utilizado para determinar a interrupção do recrutamento das participantes. A coleta de dados foi empreendida por meio de uma entrevista individual semiestruturada, realizada por videoconferência e orientada por um roteiro composto por 10 questões abertas.As entrevistas foram audiogravadas, transcritas integralmente e submetidas à análise de conteúdo. Foram identificadas oito categorias centrais, as quais tematizam, por exemplo,a relação saúde-doença-trabalho, a intensificação das exigênciaslaborais, o suporte institucional, as estratégias de enfrentamento e a ressignificação do sofrimento. De modo geral, os resultados revelaram sobrecarga laboral, ansiedade e dificuldades para conciliar vida pessoal e profissional, além da ampliação da precarização e da invisibilidade do trabalho docente.Apesar dos impactos negativos, as participantes também relataram o desenvolvimento de novas competências pedagógicas, fortalecimento da resiliência e percepção da docência como espaço de identidade e pertencimento. Conclui-se que a pandemia deixou marcas persistentes no trabalho docente, ao mesmo tempo em que estimulou processos de adaptação e inovação, ressaltando a necessidade de políticas institucionais voltadas à promoção da saúde mental de professores universitários.
- Imprenta:
- Publisher place: Patos de Minas, MG
- Date published: 2025
- Source:
- Título: Psicologia e Saúde Em Debate
- ISSN: 2446-922x
- Volume/Número/Paginação/Ano: v. 11, n. 2, p. 1185-1198, 2025
- Status:
- Artigo publicado em periódico de acesso aberto (Gold Open Access)
- Versão do Documento:
- Versão publicada (Published version)
- Acessar versão aberta:
-
ABNT
MENDES, Cyntia Paixão et al. Transição para o ensino remoto durante a pandemia de covid-19: vivências de professoras de uma universidade privada. Psicologia e Saúde Em Debate, v. 11, n. 2, p. 1185-1198, 2025Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.22289/2446-922X.V11A2A68. Acesso em: 01 abr. 2026. -
APA
Mendes, C. P., Caixeta, D. N., Freire, M. M., Campos, V. L. M., Vasconcellos, T. H. F., & Peres, R. S. (2025). Transição para o ensino remoto durante a pandemia de covid-19: vivências de professoras de uma universidade privada. Psicologia e Saúde Em Debate, 11( 2), 1185-1198. doi:10.22289/2446-922X.V11A2A68 -
NLM
Mendes CP, Caixeta DN, Freire MM, Campos VLM, Vasconcellos THF, Peres RS. Transição para o ensino remoto durante a pandemia de covid-19: vivências de professoras de uma universidade privada [Internet]. Psicologia e Saúde Em Debate. 2025 ; 11( 2): 1185-1198.[citado 2026 abr. 01 ] Available from: https://doi.org/10.22289/2446-922X.V11A2A68 -
Vancouver
Mendes CP, Caixeta DN, Freire MM, Campos VLM, Vasconcellos THF, Peres RS. Transição para o ensino remoto durante a pandemia de covid-19: vivências de professoras de uma universidade privada [Internet]. Psicologia e Saúde Em Debate. 2025 ; 11( 2): 1185-1198.[citado 2026 abr. 01 ] Available from: https://doi.org/10.22289/2446-922X.V11A2A68
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