Desafios das políticas públicas no combate à evasão em escolas de educação integral do Brasil e do Chile: uma análise histórico-comparativa (2025)
- Authors:
- Autor USP: SILVA, IVANDRO GOMES DA - Interunidades em Integração da América Latina
- Unidade: Interunidades em Integração da América Latina
- DOI: 10.11606/D.84.2025.tde-26082025-164248
- Subjects: EDUCAÇÃO INTEGRAL; EVASÃO ESCOLAR; POLÍTICA EDUCACIONAL; POLÍTICAS PÚBLICAS; ALFABETIZAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
- Language: Português
- Abstract: A evasão escolar e a destinação inadequada dos estudantes às modalidades de ensino são desafios significativos para a educação pública, afetando diretamente os indicadores de permanência e exclusão estudantil. Esta pesquisa, realizada no Brasil e no Chile, busca analisar como as políticas públicas podem atuar na correção dessas questões, a fim de melhorar a eficiência do sistema educacional e garantir maior equidade na aprendizagem. Para tanto, o estudo adota uma abordagem mista, com método comparativo, combinando pesquisa bibliográfica e investigação de campo, incluindo visitas a unidades escolares, aplicação de questionários e entrevistas semiestruturadas. Brasil e Chile foram escolhidos como objetos de análise devido à relevância das políticas educacionais chilenas, que apresentam melhores indicadores internacionais e uma consolidação mais estruturada da educação integral. Os achados da pesquisa revelam que, enquanto o Chile utiliza critérios socioeconômicos na formulação de suas políticas educacionais e na classificação das escolas, o Brasil enfrenta dificuldades na definição de parâmetros que reflitam a realidade educacional e permitam uma distribuição mais eficiente de recursos. A ausência de legislação específica para a adequação idade-série no Brasil contribui para a evasão, especialmente entre jovens e adultos. Além disso, os modelos de subsídio chileno e programas de auxílio estudantil brasileiros apresentam diferenças estruturais que impactam diretamente osíndices de permanência. Diante dos resultados obtidos, o estudo reforça a necessidade de aprimoramento das políticas educacionais brasileiras, propondo ajustes que possam aproximar seus indicadores dos padrões chilenos e favorecer a universalização do ensino. A pesquisa também sugere futuras investigações comparativas envolvendo o Uruguai, país que tem se destacado na implementação de políticas de alfabetização e educação de jovens e adultos
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- Data da defesa: 19.03.2025
- Este periódico é de acesso aberto
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ABNT
SILVA, Ivandro Gomes da e CASTRO, Rita de Cássia Marques Lima de. Desafios das políticas públicas no combate à evasão em escolas de educação integral do Brasil e do Chile: uma análise histórico-comparativa. 2025. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2025. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/84/84131/tde-26082025-164248/. Acesso em: 16 fev. 2026. -
APA
Silva, I. G. da, & Castro, R. de C. M. L. de. (2025). Desafios das políticas públicas no combate à evasão em escolas de educação integral do Brasil e do Chile: uma análise histórico-comparativa (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/84/84131/tde-26082025-164248/ -
NLM
Silva IG da, Castro R de CML de. Desafios das políticas públicas no combate à evasão em escolas de educação integral do Brasil e do Chile: uma análise histórico-comparativa [Internet]. 2025 ;[citado 2026 fev. 16 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/84/84131/tde-26082025-164248/ -
Vancouver
Silva IG da, Castro R de CML de. Desafios das políticas públicas no combate à evasão em escolas de educação integral do Brasil e do Chile: uma análise histórico-comparativa [Internet]. 2025 ;[citado 2026 fev. 16 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/84/84131/tde-26082025-164248/
Informações sobre o DOI: 10.11606/D.84.2025.tde-26082025-164248 (Fonte: oaDOI API)
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