Inserção do projeto de vida no currículo da educação básica: uma análise de discursos, concepções e possibilidades (2025)
- Authors:
- Autor USP: CORREIA, VANESSA APARECIDA ARAUJO - FFLCH
- Unidade: FFLCH
- Sigla do Departamento: FSL
- DOI: 10.11606/T.8.2025.tde-04122025-103648
- Subjects: POLÍTICA EDUCACIONAL; CURRÍCULOS E PROGRAMAS
- Keywords: Juventudes; Life projects; Novo Ensino Médio; Projeto de vida; The new brazilian high school; Youth
- Language: Português
- Abstract: Esta tese analisa a inserção do componente projeto de vida no currículo da Educação Básica paulista como disciplina obrigatória no contexto das reformas educacionais recentes. Adotou-se uma abordagem qualitativa, articulando análise documental, questionário online aplicado a 39 docentes e entrevistas semiestruturadas com cinco professores(as). A pesquisa investigou as concepções de projeto de vida e juventude expressas nos marcos normativos, bem como as percepções, propostas e estratégias mobilizadas por docentes que atuam com o componente. A análise dos documentos oficiais evidenciou que o projeto de vida é concebido como eixo articulador da experiência escolar, expressão do protagonismo dos estudantes e elemento central da formação integral. A juventude, por sua vez, é tratada como sujeito entre a especificidade e a generalização, convocado ao engajamento e à responsabilização por sua própria trajetória escolar. Já os dados dos questionários e entrevistas revelam uma implementação marcada por dispersão pedagógica, sobrecarga do trabalho docente, precariedade formativa e multiplicidade de sentidos atribuídos ao projeto de vida nas práticas escolares, sinalizando disputas em torno de seus objetivos e fundamentos. Os(as) docentes participantes reconhecem o potencial do projeto de vida como espaço privilegiado de escuta e construção de vínculos com os(as) estudantes e, frente à escassez de recursos adequados às especificidades do componente e de diretrizesconsistentes, constroem suas práticas por meio da (re)interpretação autoral das orientações normativas, comprometidos(as) com o desenvolvimento dos(as) jovens. Esses achados contribuem para diversificar a leitura predominante do projeto de vida como dispositivo estritamente alinhado à racionalidade neoliberal, ao evidenciar frestas encontradas pelos(as) docentes que possibilitam a criação de experiências pedagógicas afetivas e críticas no cotidiano escolar
- Imprenta:
- Data da defesa: 15.08.2025
- Status:
- Artigo publicado em periódico de acesso aberto (Gold Open Access)
- Versão do Documento:
- Versão publicada (Published version)
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ABNT
CORREIA, Vanessa Aparecida Araujo e AUGUSTO, Maria Helena Oliva. Inserção do projeto de vida no currículo da educação básica: uma análise de discursos, concepções e possibilidades. 2025. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2025. Disponível em: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8132/tde-04122025-103648/. Acesso em: 10 abr. 2026. -
APA
Correia, V. A. A., & Augusto, M. H. O. (2025). Inserção do projeto de vida no currículo da educação básica: uma análise de discursos, concepções e possibilidades (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8132/tde-04122025-103648/ -
NLM
Correia VAA, Augusto MHO. Inserção do projeto de vida no currículo da educação básica: uma análise de discursos, concepções e possibilidades [Internet]. 2025 ;[citado 2026 abr. 10 ] Available from: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8132/tde-04122025-103648/ -
Vancouver
Correia VAA, Augusto MHO. Inserção do projeto de vida no currículo da educação básica: uma análise de discursos, concepções e possibilidades [Internet]. 2025 ;[citado 2026 abr. 10 ] Available from: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8132/tde-04122025-103648/
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