Desenvolvimento profissional docente em um programa de neurociências aplicada à educação no pós-pandemia de covid-19 (2025)
- Authors:
- Autor USP: ZOCOLLARO, NATHALIA - FFCLRP
- Unidade: FFCLRP
- Sigla do Departamento: 594
- DOI: 10.11606/D.59.2025.tde-27052025-164939
- Subjects: DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL; NEUROCIÊNCIAS; EDUCAÇÃO; PANDEMIAS
- Keywords: Desenvolvimento profissional docente; Neurociências e educação; Neurosciences and education; Pós-pandemia; Post-pandemic; Teacher professional development
- Agências de fomento:
- Language: Português
- Abstract: A pandemia trouxe impactos significativos para a educação. O distanciamento social resultou em interrupções relevantes no ensino presencial, os docentes precisaram, em um curto espaço de tempo, reaprender e reorganizar sua forma de acesso aos estudantes, assim como reavaliar e compreender suas próprias práticas de ensino e aprendizagem. Dessa forma, a literatura aponta a necessidade de compreendermos os processos formativos do professor como algo mais amplo, relacionado com o desenvolvimento profissional docente, considerando diferentes dimensões desses processos, como a sua autoeficácia, emoções, tempo de atuação, construção de conhecimento, estratégias de aprendizagem e reação aos procedimentos instrucionais. A presente investigação tem como objetivo avaliar o efeito do curso de Neurociências Aplicada à Educação nas diferentes dimensões do desenvolvimento profissional docente. Esse estudo se norteia como um delineamento quase-experimental, com realização de coleta de dados pré e pós-teste. O curso Ciências da Vida na Escola: Neurociências Aplicada à Educação (CVE), foi oferecido no formato online, com atividades assíncronas, utilizando o modelo autoinstrucional, para professores da rede básica de ensino das cinco regiões do país. Participaram do curso 572 professores, sendo que 272 compuseram o grupo experimental, e 300 o grupo de controle. Os resultados indicaram efeitos positivos na percepção de autoeficácia docente e emoções, especialmente na adoção de estratégias de aprendizagem e reação aos procedimentos instrucionais. Além disso, observou-se uma relação entre o tempo de atuação profissional, bem como variações nas emoções docentes, em relação ao trabalho e na construção de conhecimentos, sugerindo que a experiência profissional pode influenciar tanto a confiança no próprio ensino quanto asemoções envolvidas no processo de aprendizagem e desenvolvimento profissional. Esses resultados reforçam a relevância das neurociências como ferramentas para a formação continuada dos professores, fornecendo subsídios para intervenções educacionais mais eficazes no cenário pós-pandêmico
- Imprenta:
- Publisher place: Ribeirão Preto
- Date published: 2025
- Data da defesa: 30.04.2025
- Este periódico é de acesso aberto
- Este artigo é de acesso aberto
- URL de acesso aberto
- Cor do Acesso Aberto: gold
- Licença: cc-by-nc-sa
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ABNT
ZOCOLLARO, Nathalia. Desenvolvimento profissional docente em um programa de neurociências aplicada à educação no pós-pandemia de covid-19. 2025. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto, 2025. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59134/tde-27052025-164939/. Acesso em: 08 jan. 2026. -
APA
Zocollaro, N. (2025). Desenvolvimento profissional docente em um programa de neurociências aplicada à educação no pós-pandemia de covid-19 (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59134/tde-27052025-164939/ -
NLM
Zocollaro N. Desenvolvimento profissional docente em um programa de neurociências aplicada à educação no pós-pandemia de covid-19 [Internet]. 2025 ;[citado 2026 jan. 08 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59134/tde-27052025-164939/ -
Vancouver
Zocollaro N. Desenvolvimento profissional docente em um programa de neurociências aplicada à educação no pós-pandemia de covid-19 [Internet]. 2025 ;[citado 2026 jan. 08 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59134/tde-27052025-164939/
Informações sobre o DOI: 10.11606/D.59.2025.tde-27052025-164939 (Fonte: oaDOI API)
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