Trajetórias de formação de professores indígenas no Brasil (2024)
- Authors:
- Autor USP: SANTOS, EVA APARECIDA DOS - FFLCH
- Unidade: FFLCH
- Sigla do Departamento: FLH
- DOI: 10.11606/T.8.2024.tde-17062025-152429
- Subjects: EDUCAÇÃO INDÍGENA; EDUCAÇÃO ESCOLAR; FORMAÇÃO DE PROFESSORES
- Keywords: Formação diferenciada; Licenciatura Intercultural; Professores Indígenas
- Agências de fomento:
- Language: Português
- Abstract: A presente pesquisa tem como foco analisar as trajetórias que levaram à constituição de professoras e professoras indígenas e sua participação em debates, projetos e cursos de licenciaturas interculturais e específicas contribuíram para a formação docente. A metodologia utilizada consistiu no levantamento de bibliografias acerca do tema, entrevistas realizadas com professores indígenas e não indígenas de diferentes partes do Brasil e do trabalho de campo em aldeias, instituições e outros espaços onde foi possível reunir dados para percorrer os caminhos de formação de professoras e professores indígenas. Assim, no primeiro capítulo é realizada uma breve discussão sobre o arcabouço teórico acerca do tema que favorecem a compreensão da Educação Escolar Indígena no Brasil e a formação diferenciada para indígenas. No segundo capítulo analisamos historicamente como ocorreu o movimento que levou à constituição dos cursos de formação intercultural para indígenas no Brasil. No terceiro capítulo, a partir do histórico de criação de alguns cursos de licenciatura intercultural ofertados em diferentes estados brasileiros, analisamos a participação de professoras(es) e como vivenciaram a formação e outros aspectos propiciados pela universidade, assim como a formação reverberou em sua atuação profissional.No quarto e último capítulo, apresentamos algumas considerações trazidas pelas professoras indígenas entrevistadas, que nos ajudam a compreender alguns dos problemas que permeiam a oferta da escolarização diferenciada no Brasil. A partir da pesquisa realizada foi possível verificar os avanços no campo da oferta da escolarização para os povos nativos, mas também os entraves que ainda é necessário superar para a efetivação do direito à educação para esses grupos, entraves para a universalidade da garantia de direitos às professoras e professores indígenas que vivem no Brasil
- Imprenta:
- Data da defesa: 03.12.2024
- Este periódico é de acesso aberto
- Este artigo NÃO é de acesso aberto
-
ABNT
SANTOS, Eva Aparecida dos. Trajetórias de formação de professores indígenas no Brasil. 2024. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2024. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8138/tde-17062025-152429/. Acesso em: 27 jan. 2026. -
APA
Santos, E. A. dos. (2024). Trajetórias de formação de professores indígenas no Brasil (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8138/tde-17062025-152429/ -
NLM
Santos EA dos. Trajetórias de formação de professores indígenas no Brasil [Internet]. 2024 ;[citado 2026 jan. 27 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8138/tde-17062025-152429/ -
Vancouver
Santos EA dos. Trajetórias de formação de professores indígenas no Brasil [Internet]. 2024 ;[citado 2026 jan. 27 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8138/tde-17062025-152429/
Informações sobre o DOI: 10.11606/T.8.2024.tde-17062025-152429 (Fonte: oaDOI API)
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