Retextualização de canções: a escrita na aula de português (2025)
- Authors:
- Autor USP: SILVA, JÉSSICA ALVES DA - FFLCH
- Unidade: FFLCH
- Sigla do Departamento: FLC
- DOI: 10.11606/D.8.2025.tde-08092025-162857
- Subjects: LÍNGUA PORTUGUESA; ORALIDADE; LEITURA; COMPREENSÃO DA LEITURA; ENSINO FUNDAMENTAL
- Keywords: Canção; Produção de texto; Retextualização; Retextualization; Song; Text production
- Language: Português
- Abstract: Esta dissertação investiga como o trabalho com a retextualização de canções pode estimular a escrita nas aulas de Língua Portuguesa. Partindo da compreensão da escrita como uma prática social e interativa, o estudo propõe atividades pedagógicas em que os estudantes do sétimo ano de uma escola municipal de São Paulo retextualizam canções, transformando-as em diferentes gêneros discursivos escritos. A canção é tomada aqui não apenas como objeto de leitura e escuta, mas como ponto de partida para a produção textual, promovendo o diálogo entre oralidade, musicalidade, escrita, autores e leitores. O estudo do gênero discursivo da canção está vinculado, nesta investigação, à maneira como o estudante traduz sua compreensão no texto escrito, dentro de uma concepção de escrita como trabalho, que envolve a escuta e a análise de duas canções: "Domingo no parque" (1967), de Gilberto Gil e "O mar" (1954), de Dorival Caymmi. O trabalho com a linguagem envolvendo a aproximação entre o gênero da canção e a literatura nas aulas de Português tem se consolidado como um percurso de construção e fortalecimento do caráter simbólico da língua com alunos do Ensino Fundamental. Busca-se compreender, no desenvolvimento das ações, como se dá a materialização, nos textos dos estudantes, dessa compreensão e da relação que estabelecem com a escrita a fim de debater sobre a construção (ou não) do estilo escolar. Para atingir esses objetivos, parte-se de contribuições teóricas sobrecanção: Caretta (2013) Tatit (2021); de pesquisas sobre leitura: Kleiman (2016), Orlandi (2020, 2023); retextualização: Matencio (2002), Dell'Isola (2006), Marcuschi (2010), Travaglia (2013); produção de texto: Fiad (2006, 2019), Corrêa (2013, 2006), Geraldi (2001, 2023), Dias (2023). Espera-se, com este estudo, contribuir com as reflexões sobre leitura e produção de texto na escola e como o gênero da canção pode ser uma importante ferramenta de engajamento nesse processo
- Imprenta:
- Data da defesa: 18.06.2025
- Este periódico é de acesso aberto
- Este artigo NÃO é de acesso aberto
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ABNT
SILVA, Jéssica Alves da. Retextualização de canções: a escrita na aula de português. 2025. Mestrado Profissionalizante – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2025. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8162/tde-08092025-162857/. Acesso em: 21 jan. 2026. -
APA
Silva, J. A. da. (2025). Retextualização de canções: a escrita na aula de português (Mestrado Profissionalizante). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8162/tde-08092025-162857/ -
NLM
Silva JA da. Retextualização de canções: a escrita na aula de português [Internet]. 2025 ;[citado 2026 jan. 21 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8162/tde-08092025-162857/ -
Vancouver
Silva JA da. Retextualização de canções: a escrita na aula de português [Internet]. 2025 ;[citado 2026 jan. 21 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8162/tde-08092025-162857/
Informações sobre o DOI: 10.11606/D.8.2025.tde-08092025-162857 (Fonte: oaDOI API)
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