Ampliação das práticas de leitura de textos literários: o gênero memória literária nas aulas de língua portuguesa para o Ensino Fundamental - anos finais (2025)
- Authors:
- Autor USP: PELEGRINI, PAULA REGINA CARVALHO - FFLCH
- Unidade: FFLCH
- Sigla do Departamento: FLC
- DOI: 10.11606/D.8.2025.tde-02092025-144819
- Subjects: EDUCAÇÃO; LEITURA; ENSINO FUNDAMENTAL; ESCOLA PÚBLICA
- Keywords: Leitura literária; Letramento literário; Literary literacy; Literary memory; Literary reading; Memória literária
- Agências de fomento:
- Language: Português
- Abstract: A escola deve ser um local de incentivo à leitura de textos pertencentes às mais variadas esferas discursivas, entre elas a literária, bem como um espaço propício para as diversas manifestações artísticas. Porém, a leitura literária torna-se cada vez mais escassa frente às demandas diárias de se cumprir a grande quantidade de páginas dos materiais que compõem a rotina da escola pública do Estado de São Paulo. Considerando esse contexto, esta dissertação tem como objetivo geral compreender como as atividades de leitura literária contribuem para o desenvolvimento das habilidades e das práticas leitoras e se, e como, essas leituras apareceram nos discursos dos alunos ao produzirem seus textos memorialísticos. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa-ação, na qual foi aplicada uma sequência de atividades, pautada nas propostas de Dolz, Noverraz e Schneuwly (2004), Amorim et al. (2022), Lerner (2002) e de Cosson (2016), sendo este último responsável pelo conceito de sequência básica para o trabalho com textos literários na escola, articulando-os à produção textual e a práticas de oralidade. A sequência foi aplicada para os alunos de duas turmas do 7º ano do Ensino Fundamental anos finais, de uma escola pública estadual do interior de São Paulo, com a leitura de obras como o livro As mais belas coisas do mundo do autor angolano Valter Hugo Mãe e o conto Wuhu Siburu, peneira de arumã, do povo Umuko Masá Desana, escrito por Jaime Diakara Desana. O corpus dapesquisa consiste nas discussões gravadas nas rodas de leitura realizadas durante as aulas e nas produções dos estudantes apresentadas em um café literário, com vistas a observar como os textos lidos reverberaram em seus discursos. O estudo fundamenta-se em Amorim et al. (2022), Colomer (2011), Cosson (2016; 2021), Franchetti (2021) e Rezende (2009). Pelo estudo apresentado, é possível afirmar que as aulas centradas nas leituras literárias constituem em estratégias didático- pedagógicas capazes de levar os alunos à ampliação da habilidade leitura, assim como da escritora, promovendo momentos de reflexão sobre o mundo e sobre si mesmo
- Imprenta:
- Data da defesa: 23.05.2025
- Este periódico é de acesso aberto
- Este artigo NÃO é de acesso aberto
-
ABNT
PELEGRINI, Paula Regina Carvalho. Ampliação das práticas de leitura de textos literários: o gênero memória literária nas aulas de língua portuguesa para o Ensino Fundamental - anos finais. 2025. Mestrado Profissionalizante – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2025. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8162/tde-02092025-144819/. Acesso em: 21 jan. 2026. -
APA
Pelegrini, P. R. C. (2025). Ampliação das práticas de leitura de textos literários: o gênero memória literária nas aulas de língua portuguesa para o Ensino Fundamental - anos finais (Mestrado Profissionalizante). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8162/tde-02092025-144819/ -
NLM
Pelegrini PRC. Ampliação das práticas de leitura de textos literários: o gênero memória literária nas aulas de língua portuguesa para o Ensino Fundamental - anos finais [Internet]. 2025 ;[citado 2026 jan. 21 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8162/tde-02092025-144819/ -
Vancouver
Pelegrini PRC. Ampliação das práticas de leitura de textos literários: o gênero memória literária nas aulas de língua portuguesa para o Ensino Fundamental - anos finais [Internet]. 2025 ;[citado 2026 jan. 21 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8162/tde-02092025-144819/
Informações sobre o DOI: 10.11606/D.8.2025.tde-02092025-144819 (Fonte: oaDOI API)
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