Análise de erros no emprego de preposições em textos de alunos do nível B1 no exame CILS B1 Cittadinanza (2025)
- Authors:
- Autor USP: MEDEIROS, SÂMIA PEREIRA - FFLCH
- Unidade: FFLCH
- Sigla do Departamento: FLM
- DOI: 10.11606/D.8.2025.tde-25082025-095231
- Subjects: ENSINO DE LÍNGUA ESTRANGEIRA; LÍNGUA ITALIANA; PREPOSIÇÃO; ANÁLISE DE ERROS
- Keywords: CILS B1 Cittadinanza Test; Ensino de italiano; Italian prepositions; Preposições italianas; Teaching Italian; Teste CILS B1 Cittadinanza
- Agências de fomento:
- Language: Português
- Abstract: Esta pesquisa se insere no contexto de uma crescente reflexão pedagógica que reconhece a natureza positiva dos erros no processo de ensino/aprendizagem de línguas. Corder (1967), considerando os erros como positivos durante o processo de aprendizagem dos alunos, defendia que os erros não são obstáculos, mas são úteis para indicar o caminho para um aprendizado mais profundo e significativo. Este trabalho surgiu do interesse em pesquisar os erros no emprego de preposições italianas em textos de alunos brasileiros do nível B1, que estavam se preparando especificamente para a prova de proficiência CILS B1 Cittadinanza, nível que passou a ser exigido a partir de dezembro de 2018, como requisito para dar entrada no processo de cidadania por via matrimonial. Por meio de uma pesquisa quali-quantitativa, 16 alunos de nível B1, do curso preparatório para a prova de cidadania, oferecido pela escola online Italiano Descomplicado e ministrado por mim, foram submetidos a testes de produção escrita. O corpus desta pesquisa é composto por 236 textos, elaborados por esses alunos supramencionados, que participaram da pesquisa. O curso dura um ano e as produções escritas foram solicitadas na segunda metade do curso, quando os alunos já haviam estudado os conteúdos programáticos para a prova. Nosso objetivo inicial foi analisar o emprego das preposições italianas nas produções escritas durante o percurso de aprendizagem dos alunos. Já nosso segundo objetivo foi verificar de que modo a línguaportuguesa influencia durante o processo de aprendizagem das preposições italianas, uma vez que nos textos foram encontrados muitos erros de transferência de uma língua a outra. O referencial teórico abrangeu diversas perspectivas sobre o erro na aquisição de segunda língua, incluindo o Behaviorismo, o Sociointeracionismo (com contribuições de Vygotsky, sobre a Zona de Desenvolvimento Proximal) e a teoria da Interlíngua (proposta por Selinker). A concepção de Selinker (1972), em particular, reforça que os erros de transferência são uma parte natural e não negativa do processo de aprendizagem, refletindo as hipóteses que os alunos elaboram sobre a L2 com base em seu conhecimento prévio e a partir de pressupostos teóricos sobre a interação e os erros no ensino/aprendizagem de línguas e também a análise dos materiais didáticos dos quais me sirvo para as aulas dos alunos do curso preparatório para a prova CILS B1 Cittadinanza, foram elaboradas hipóteses a fim de tentar explicar os resultados obtidos nesta pesquisa. Para consolidar tais hipóteses, também foram elaborados gráficos, nos quais é possível verificar os resultados das análises das preposições encontradas nas produções escritas dos aprendizes, suas ocorrências e respectivo volume e variedade de erros e tipos. Este trabalho buscou, além de analisar os erros encontrados nos textos dos alunos e suas possíveis influências, propor uma reflexão em torno dos erros, demonstrando que possuem um lado positivo, pois demonstramque o aprendiz possui um nível de amadurecimento tal enquanto está aprendendo a língua italiana, que consegue fazer comparações entre sua bagagem linguística, no caso a língua portuguesa, e sua correspondência à língua italiana. Este trabalho contribui para um entendimento geral acerca dos erros no emprego das preposições italianas em produções escritas de estudantes brasileiros no nível B1, suas possíveis causas e o lado positivo dos erros no ensino/aprendizagem da língua italiana e busca contribuir para a aquisição de língua italiana
- Imprenta:
- Data da defesa: 07.04.2025
- Este periódico é de acesso aberto
- Este artigo NÃO é de acesso aberto
-
ABNT
MEDEIROS, Sâmia Pereira e CUNHA, Karine Marielly Rocha da. Análise de erros no emprego de preposições em textos de alunos do nível B1 no exame CILS B1 Cittadinanza. 2025. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2025. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8148/tde-25082025-095231/. Acesso em: 02 mar. 2026. -
APA
Medeiros, S. P., & Cunha, K. M. R. da. (2025). Análise de erros no emprego de preposições em textos de alunos do nível B1 no exame CILS B1 Cittadinanza (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8148/tde-25082025-095231/ -
NLM
Medeiros SP, Cunha KMR da. Análise de erros no emprego de preposições em textos de alunos do nível B1 no exame CILS B1 Cittadinanza [Internet]. 2025 ;[citado 2026 mar. 02 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8148/tde-25082025-095231/ -
Vancouver
Medeiros SP, Cunha KMR da. Análise de erros no emprego de preposições em textos de alunos do nível B1 no exame CILS B1 Cittadinanza [Internet]. 2025 ;[citado 2026 mar. 02 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8148/tde-25082025-095231/
Informações sobre o DOI: 10.11606/D.8.2025.tde-25082025-095231 (Fonte: oaDOI API)
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