Rastros e restos nos interessam: disputas em torno da educação escolar de pessoas com deficiência no brasil da ascensão neoconservadora (2016-2022) (2025)
- Authors:
- Autor USP: ROSA, MARIANA LÚCIA AGNESE COSTA E - FE
- Unidade: FE
- Sigla do Departamento: EDF
- DOI: 10.11606/D.48.2025.tde-06102025-092637
- Subjects: POLÍTICAS PÚBLICAS; POLÍTICA EDUCACIONAL; PESSOAS COM DEFICIÊNCIA; EDUCAÇÃO INCLUSIVA; EDUCAÇÃO ESPECIAL; NEOLIBERALISMO
- Keywords: Deficiência; Educação inclusiva; Educação especial; Participação; Organização; Política pública; Capacitismo; Neoliberalismo; Neoconservadorismo; Disability; Inclusive education; Special education; Participation; Organization; Public policy; Ableism; Neoliberalism; Neoconservatism
- Language: Português
- Abstract: Esta dissertação investiga a participação social das pessoas com deficiência na formulação das políticas públicas de educação escolar em âmbito federal, no período entre 2016 e 2022. A pesquisa parte do pressuposto de que as políticas públicas de educação, e particularmente as de educação especial na perspectiva inclusiva, são atravessadas por disputas, contradições e embates que envolvem diferentes agentes, lógicas e interesses. Realizou-se uma análise documental de registros escritos e audiovisuais de audiências públicas, de notícias e declarações oficiais publicadas no site do Ministério da Educação e de manifestações públicas registradas por meio de cartas ou notas, além de documentos obtidos por meio da Lei de Acesso à Informação (LAI) a respeito das discussões das políticas públicas da educação especial na perspectiva inclusiva, em âmbito federal, no período entre 2016 e 2022. A análise foi orientada pelos fundamentos da pesquisa emancipatória no campo da deficiência e pelo modelo social da deficiência, buscando explicitar os tensionamentos instalados entre os diversos agentes que compuseram o campo, com particular interesse pelas condições de acesso e participação das pessoas com deficiência; os argumentos mobilizados; as características e o repertório da interação entre Estado e sociedade nesse processo e seus desdobramentos. Os resultados apontam para a exígua participação das pessoas com deficiência nos espaços formais de deliberação e para a prevalência dasinstituições privadas filantrópicas-assistenciais e de especialistas na disputa por hegemonia no campo da educação especial. O estudo contribui para o debate sobre o direito à educação escolar e a necessidade de construção de políticas públicas pautadas na ética anticapacitista e emancipatória
- Imprenta:
- Data da defesa: 11.08.2025
- Este periódico é de acesso aberto
- Este artigo NÃO é de acesso aberto
-
ABNT
ROSA, Mariana Lúcia Agnese Costa e. Rastros e restos nos interessam: disputas em torno da educação escolar de pessoas com deficiência no brasil da ascensão neoconservadora (2016-2022). 2025. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2025. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48137/tde-06102025-092637/. Acesso em: 25 jan. 2026. -
APA
Rosa, M. L. A. C. e. (2025). Rastros e restos nos interessam: disputas em torno da educação escolar de pessoas com deficiência no brasil da ascensão neoconservadora (2016-2022) (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48137/tde-06102025-092637/ -
NLM
Rosa MLAC e. Rastros e restos nos interessam: disputas em torno da educação escolar de pessoas com deficiência no brasil da ascensão neoconservadora (2016-2022) [Internet]. 2025 ;[citado 2026 jan. 25 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48137/tde-06102025-092637/ -
Vancouver
Rosa MLAC e. Rastros e restos nos interessam: disputas em torno da educação escolar de pessoas com deficiência no brasil da ascensão neoconservadora (2016-2022) [Internet]. 2025 ;[citado 2026 jan. 25 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48137/tde-06102025-092637/
Informações sobre o DOI: 10.11606/D.48.2025.tde-06102025-092637 (Fonte: oaDOI API)
How to cite
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
