Formação de professores de língua inglesa e decolonialidade: caminhos e possibilidades para uma educação antirracista (2025)
- Authors:
- Autor USP: OLIVEIRA, LAYENNE HUMBERTO DE - FFLCH
- Unidade: FFLCH
- Sigla do Departamento: FLM
- DOI: 10.11606/T.8.2025.tde-24102025-150006
- Subjects: FORMAÇÃO DE PROFESSORES; LÍNGUA INGLESA; RACISMO; DECOLONIALIDADE; ANTIRRACISMO
- Keywords: Racialização; Racialization
- Agências de fomento:
- Language: Português
- Abstract: No sistema moderno colonial, a racialização é o princípio organizador das relações sociais, hierarquizando os sujeitos e estabelecendo relações de poder. Enquanto pilar da colonialidade, o racismo é perpetuado por meio de mecanismos institucionais que visam manter a estrutura eurocêntrica de conhecimento por meio da regulação e legitimação dos saberes nas universidades ocidentais. Na área da docência, o racismo atravessa os processos formativos tanto no campo epistêmico quanto na construção das identidades sociais, particularmente a identidade racial e a identidade profissional. Diante da urgência de consolidar um projeto educacional antirracista no contexto brasileiro, o objetivo desta tese é investigar as possibilidades de trabalho com as questões étnico-raciais na formação de professores de língua inglesa para a efetivação de um ensino antirracista a partir de uma perspectiva decolonial. Fundamentada pelas noções de escrevivência (Evaristo, 2020), lócus de enunciação e pelos pressupostos da decolonialidade, a investigação partiu de um estudo autoetnográfico de uma experiência docente em um curso de Letras de uma instituição federal. Para enriquecer a discussão, esta pesquisa também contou com a contribuição de docentes da área de língua inglesa de outras instituições de ensino, visando uma perspectiva dialógica para os conhecimentos produzidos. Por meio do conceito de lócus de enunciação, debatemos como a formação docente antirracista é construída pordiferentes vozes, as quais são constituídas por historicidade e corporeidade. As problematizações revelaram que a atitude decolonial é a base para a construção de um ensino de inglês antirracista. Além disso, também constatamos que o racismo linguístico e o racismo epistêmico são elementos estruturantes da formação docente. Os processos de formação docente são pensados como neutros e universais, a partir de currículos eurocêntricos e brancocêntricos. A normatividade imposta pelos documentos ignora e apaga os diferentes loci de enunciação presentes nas salas de aulas. Argumentamos que o combate a essa estrutura demanda a reflexão acerca dos currículos e da constituição do espaço acadêmico em geral, enfatizando e desafiando as maneiras pelas quais o pacto narcísico da branquitude (Bento, 2022) é o alicerce para a invisibilização dos sujeitos racializados e suas epistemologias. Dessa forma, defendemos que os professores em formação podem negociar novos sentidos para a docência e para língua inglesa a partir de gestos decoloniais localizados. Por meio desses movimentos, evidenciamos possibilidades outras de entender a formação docente antirracista como elemento crucial de um projeto de sociedade e como a língua desempenha um papel fundamental nesse processo
- Imprenta:
- Data da defesa: 19.05.2025
- Status:
- Artigo publicado em periódico de acesso aberto (Gold Open Access)
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- Versão publicada (Published version)
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ABNT
OLIVEIRA, Layenne Humberto de e SOUZA, Lynn Mario Trindade Menezes de. Formação de professores de língua inglesa e decolonialidade: caminhos e possibilidades para uma educação antirracista. 2025. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2025. Disponível em: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8147/tde-24102025-150006/. Acesso em: 07 maio 2026. -
APA
Oliveira, L. H. de, & Souza, L. M. T. M. de. (2025). Formação de professores de língua inglesa e decolonialidade: caminhos e possibilidades para uma educação antirracista (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8147/tde-24102025-150006/ -
NLM
Oliveira LH de, Souza LMTM de. Formação de professores de língua inglesa e decolonialidade: caminhos e possibilidades para uma educação antirracista [Internet]. 2025 ;[citado 2026 maio 07 ] Available from: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8147/tde-24102025-150006/ -
Vancouver
Oliveira LH de, Souza LMTM de. Formação de professores de língua inglesa e decolonialidade: caminhos e possibilidades para uma educação antirracista [Internet]. 2025 ;[citado 2026 maio 07 ] Available from: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8147/tde-24102025-150006/
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