Quando os alunos saem da escola? Reprovações, habilidades socioemocionais e evasão escolar de alunos da rede pública (2025)
- Authors:
- Autor USP: FERRARI, TIAGO CASAGRANDE - FEARP
- Unidade: FEARP
- Sigla do Departamento: EAE
- DOI: 10.11606/D.96.2025.tde-07052025-145841
- Subjects: EVASÃO ESCOLAR; HABILIDADES SOCIAIS; FRACASSO ESCOLAR; ESCOLAS
- Keywords: Evasão escolar; Grade retention; Habilidades socioemocionais; Reprovação; School dropout; Socioemotional skills
- Agências de fomento:
- Language: Português
- Abstract: Este trabalho investiga a relação entre as reprovações, habilidades socioemocionais e evasão escolar. Utilizando dados de uma coleta longitudinal de um município do interior de São Paulo, em conjunto com bases estaduais de matrículas, acompanhouse a presença desses alunos na escola ao longo dos anos de 2012 e 2017, bem como suas reprovações ao longo desse período. Utilizou-se o modelo de Cox com covariáveis variantes no tempo, para estimar como as habilidades socioemocionais e as repetências influenciam na probabilidade de evasão do aluno. Essa abordagem é vantajosa por tratar a evasão escolar como um processo gradual de desengajamento do aluno. O uso da adaptação para covariáveis em função do tempo se justifica pelo acompanhamento das reprovações dos alunos entre 2012 e 2017, diferencial deste trabalho em relação a trabalhos anteriores que utilizaram os dados provenientes da coleta longitudinal. Os resultados indicam que reprovações prévias ao início da análise e posteriores são determinantes na probabilidade de o aluno evadir, tanto para a amostra geral, quanto para as amostras estratificadas por série inicial. No entanto, a estratificação da amostra por status de reprovação prévia mostrou que repetências ao longo do período analisado só atuaram no sentido de aumentar o risco de evasão para alunos que já haviam reprovado previamente. Em relação às habilidades socioemocionais, a extroversão, amabilidade, abertura ao novo e resiliência emocional apresentaram-se como significantes determinantes da evasão escolar. Esses achados contribuem para a compreensão da maneira pela qual as habilidades socioemocionais e as repetências atuam no processo de evasão de alunos, em diferentes estratos amostrais
- Imprenta:
- Publisher place: Ribeirão Preto
- Date published: 2025
- Data da defesa: 24.02.2025
- Status:
- Artigo publicado em periódico de acesso aberto (Gold Open Access)
- Versão do Documento:
- Versão publicada (Published version)
- Acessar versão aberta:
-
ABNT
FERRARI, Tiago Casagrande. Quando os alunos saem da escola? Reprovações, habilidades socioemocionais e evasão escolar de alunos da rede pública. 2025. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto, 2025. Disponível em: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/96/96131/tde-07052025-145841/. Acesso em: 09 maio 2026. -
APA
Ferrari, T. C. (2025). Quando os alunos saem da escola? Reprovações, habilidades socioemocionais e evasão escolar de alunos da rede pública (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto. Recuperado de https://teses.usp.br/teses/disponiveis/96/96131/tde-07052025-145841/ -
NLM
Ferrari TC. Quando os alunos saem da escola? Reprovações, habilidades socioemocionais e evasão escolar de alunos da rede pública [Internet]. 2025 ;[citado 2026 maio 09 ] Available from: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/96/96131/tde-07052025-145841/ -
Vancouver
Ferrari TC. Quando os alunos saem da escola? Reprovações, habilidades socioemocionais e evasão escolar de alunos da rede pública [Internet]. 2025 ;[citado 2026 maio 09 ] Available from: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/96/96131/tde-07052025-145841/
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