Confluências entre o Ensino de Ciências por Investigação e a Pedagogia do cotidiano na Educação Infantil (2025)
- Authors:
- Autor USP: OGAWA, NICIA REGINA - Interunidades em Ensino de Ciências
- Unidade: Interunidades em Ensino de Ciências
- DOI: 10.11606/D.81.2025.tde-13102025-100936
- Subjects: BIOLOGIA; EDUCAÇÃO INFANTIL; ENSINO E APRENDIZAGEM
- Keywords: CHILDHOODS PEDAGOGIES; CIÊNCIAS E INFÂNCIAS; EARLY CHILDHOOD EDUCATION; ENSINO POR INVESTIGAÇÃO; EVERYDAY LIFE PEDAGOGY; PEDAGOGIA DO COTIDIANO; PEDAGOGIAS DAS INFÂNCIAS; RESEARCH-BASED TEACHING; SCIENCE AND CHILDHOOD
- Language: Português
- Abstract: Situações de ensino e aprendizagem na Educação Infantil foram analisadas com os objetivos de identificar práticas educativas abordando assuntos relacionados às ciências naturais, apreender a perspectiva das professoras sobre os assuntos científicos com os quais as crianças, e elas, interagem no ambiente educacional e conhecer como ocorre a presença da cultura científica nesse contexto. Os dados advindos de entrevistas com professoras, registros pedagógicos e documentos institucionais referem-se a uma turma de 4-5 anos da rede municipal de ensino paulistana. Uma pesquisa qualitativa utilizando entrevista e pesquisa documental cujos dados foram tratados por análise textual discursiva à luz da Pedagogia do Cotidiano e do Ensino de Ciências por Investigação. As práticas pedagógicas identificadas denotam que as professoras medeiam as interações das crianças com os elementos da cultura científica e os assuntos das ciências naturais apoiando-as em um processo investigativo com: escuta ativa que orienta o planejamento docente centrado nos interesses e necessidades das crianças; valorização da participação ativa delas na formulação de questão, proposição e execução de procedimentos adequados para a pesquisa protagonizando a construção de conhecimento, levando em consideração o contexto de vida coletiva em que as crianças estão inseridas;utilização de diversas formas de participação facilitando a expressão infantil por meio de múltiplas linguagens; e desdobramentos das pesquisas a partir das conexões entre os fenômenos estudados e situações cotidianas dando continuidade à construção de conhecimento. Assim, a mediação entre as culturas infantis e a cultura científica é possibilitada por meio dos modos de as crianças lerem e interpretarem o mundo natural exprimindo as confluências de caraterísticas dos processos/etapas do ensino de ciências por investigação com preceitos da pedagogia do cotidiano presentes nos documentos analisados.
- Imprenta:
- Data da defesa: 23.06.2025
- Este periódico é de acesso aberto
- Este artigo NÃO é de acesso aberto
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ABNT
OGAWA, Nicia Regina. Confluências entre o Ensino de Ciências por Investigação e a Pedagogia do cotidiano na Educação Infantil. 2025. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2025. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-13102025-100936/. Acesso em: 25 jan. 2026. -
APA
Ogawa, N. R. (2025). Confluências entre o Ensino de Ciências por Investigação e a Pedagogia do cotidiano na Educação Infantil (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-13102025-100936/ -
NLM
Ogawa NR. Confluências entre o Ensino de Ciências por Investigação e a Pedagogia do cotidiano na Educação Infantil [Internet]. 2025 ;[citado 2026 jan. 25 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-13102025-100936/ -
Vancouver
Ogawa NR. Confluências entre o Ensino de Ciências por Investigação e a Pedagogia do cotidiano na Educação Infantil [Internet]. 2025 ;[citado 2026 jan. 25 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-13102025-100936/
Informações sobre o DOI: 10.11606/D.81.2025.tde-13102025-100936 (Fonte: oaDOI API)
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