Multidimensional context of technical nursing education: triangulation of meanings attributed by teachers (2022)
- Authors:
- Autor USP: CARVALHO, HERICA EMILIA FÉLIX DE - EERP
- Unidade: EERP
- DOI: 10.1590/1980-220X-REEUSP-2021-0513en
- Subjects: EDUCAÇÃO EM SAÚDE; PROFESSOR REFLEXIVO; APOIO SOCIAL; ESTUDANTES; EDUCAÇÃO
- Keywords: Education, nursing; Faculty, nursing; Licensed practical nurses; Social support; Students, nursing; Educación en enfermería; Docentes de enfermería; Enfermeros no diplomados; Apoyo social; Estudiantes de enfermería
- Language: Inglês
- Abstract: Objetivo: Desvelar e discutir os significados atribuídos por docentes à relação entre professor e aluno no contexto multidimensional do ensino técnico de enfermagem. Método: Pesquisa qualitativa, apoiada na teoria representacional do significado, realizada com nove enfermeiros docentes do curso técnico em enfermagem de um colégio técnico vinculado a uma universidade federal da região nordeste do Brasil. Resultados: Foram desvelados os significados: perfil dos alunos; falta de preparo e de recursos financeiros; queda do rendimento e até interrupção da formação; desinteresse e resistência dos alunos; suporte acadêmico e estrutura qualificada; oportunidade de bolsas de auxílio; dedicação e olhar holístico dos docentes; respeito, ética e interatividade; preocupação com o aprendizado e desempenho do estudante, e grupo heterogêneo. Conclusão: Dificuldades sociais, financeiras e o desinteresse estudantil são as limitações que mais dificultam a efetividade do ensino. Por outro lado, o olhar holístico, a dedicação, o apoio dos docentes e a disponibilidade de recursos e suporte acadêmico são as principais características multidimensionais da vivência nesse cenário
- Imprenta:
- Source:
- Título: Revista da Escola de Enfermagem da USP
- ISSN: 1980-220X
- Volume/Número/Paginação/Ano: v. 56, art. e20210513, p. 1-7, 2022
- Este periódico é de acesso aberto
- Este artigo NÃO é de acesso aberto
-
ABNT
SOUSA, Bruna Sabrina de Almeida et al. Multidimensional context of technical nursing education: triangulation of meanings attributed by teachers. Revista da Escola de Enfermagem da USP, v. 56, p. 1-7, 2022Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1590/1980-220X-REEUSP-2021-0513en. Acesso em: 10 fev. 2026. -
APA
Sousa, B. S. de A., Nunes, B. M. V. T., Porto, F. R., Nery, I. S., Moura, M. E. B., & Carvalho, H. E. F. de. (2022). Multidimensional context of technical nursing education: triangulation of meanings attributed by teachers. Revista da Escola de Enfermagem da USP, 56, 1-7. doi:10.1590/1980-220X-REEUSP-2021-0513en -
NLM
Sousa BS de A, Nunes BMVT, Porto FR, Nery IS, Moura MEB, Carvalho HEF de. Multidimensional context of technical nursing education: triangulation of meanings attributed by teachers [Internet]. Revista da Escola de Enfermagem da USP. 2022 ; 56 1-7.[citado 2026 fev. 10 ] Available from: https://doi.org/10.1590/1980-220X-REEUSP-2021-0513en -
Vancouver
Sousa BS de A, Nunes BMVT, Porto FR, Nery IS, Moura MEB, Carvalho HEF de. Multidimensional context of technical nursing education: triangulation of meanings attributed by teachers [Internet]. Revista da Escola de Enfermagem da USP. 2022 ; 56 1-7.[citado 2026 fev. 10 ] Available from: https://doi.org/10.1590/1980-220X-REEUSP-2021-0513en - Intervenções não farmacológicas para o enfrentamento da síndrome gripal: uma revisão sistemática
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Informações sobre o DOI: 10.1590/1980-220X-REEUSP-2021-0513en (Fonte: oaDOI API)
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