Comparative analysis of learning styles among students in preparatory programs for higher education entrance exams: general course versus medical-specific course (2025)
- Authors:
- USP affiliated authors: BUCHAIM, ROGÉRIO LEONE - FOB ; ISSA, JOÃO PAULO MARDEGAN - FORP
- Unidades: FOB; FORP
- DOI: 10.54033/cadpedv22n9-294
- Subjects: ENSINO E APRENDIZAGEM; MÉTODOS DE ENSINO; MEDICINA
- Language: Inglês
- Abstract: Considerando que a Geração Z possui um perfil de aprendizagem distinto das gerações anteriores, preparar os estudantes para a universidade representa um desafio pedagógico. Este estudo transversal investiga os estilos de aprendizagem (EA) de alunos matriculados em cursos preparatórios para os exames de admissão universitária, conhecidos como vestibulares no Brasil, com o objetivo de apoiar o desenvolvimento de estratégias pedagógicas centradas no aluno. Um total de 280 estudantes dos cursos Preparatório Geral (GPC) e do Curso Preparatório Específico para o Vestibular de Medicina (MPC), foram avaliados utilizando o Índice de Estilos de Aprendizagem de Felder e Silverman (ILS). Também foram analisadas as variáveis de gênero, idade e tempo de preparação para os exames. Os dados foram submetidos à análise bivariada e regressão logística (SPSS; p < 0.05; IC 95%). O grupo GPC representou 72,9% da amostra; a idade média foi de 18,9 ± 1,9 anos; 56,4% eram do sexo feminino; e 75,7% estavam no primeiro ano de preparação. Os estilos de aprendizagem mais prevalentes foram visual (59,6%), sensorial (58,2%), sequencial (45,0%) e ativo (36,8%). Os estudantes do MPC foram mais visuais, sensoriais e sequenciais do que os do GPC, com diferença estatisticamente significativa no estilo sensorial. Não foram encontradas diferenças significativas em relação ao gênero, idade ou tempo de preparação. Esses resultados destacam a importância de adaptar as estratégias de ensino universitário às preferências de aprendizagem das novas gerações de estudantes.
- Imprenta:
- Source:
- Título: Revista Caderno Pedagógico
- ISSN: 1983-0882
- Volume/Número/Paginação/Ano: v. 22, n. 9, e18345 , 2025
- Este periódico é de acesso aberto
- Este artigo NÃO é de acesso aberto
-
ABNT
GALDEANO, Ewerton Alexandre et al. Comparative analysis of learning styles among students in preparatory programs for higher education entrance exams: general course versus medical-specific course. Revista Caderno Pedagógico, v. 22, n. 9, 2025Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.54033/cadpedv22n9-294. Acesso em: 11 fev. 2026. -
APA
Galdeano, E. A., Jesus, G. C. de, Buchaim, R. L., Issa, J. P. M., Buchaim, D. V., Cardozo, A. G. M., et al. (2025). Comparative analysis of learning styles among students in preparatory programs for higher education entrance exams: general course versus medical-specific course. Revista Caderno Pedagógico, 22( 9). doi:10.54033/cadpedv22n9-294 -
NLM
Galdeano EA, Jesus GC de, Buchaim RL, Issa JPM, Buchaim DV, Cardozo AGM, Cardozo MFI, Cunha MR da. Comparative analysis of learning styles among students in preparatory programs for higher education entrance exams: general course versus medical-specific course [Internet]. Revista Caderno Pedagógico. 2025 ; 22( 9):[citado 2026 fev. 11 ] Available from: https://doi.org/10.54033/cadpedv22n9-294 -
Vancouver
Galdeano EA, Jesus GC de, Buchaim RL, Issa JPM, Buchaim DV, Cardozo AGM, Cardozo MFI, Cunha MR da. Comparative analysis of learning styles among students in preparatory programs for higher education entrance exams: general course versus medical-specific course [Internet]. Revista Caderno Pedagógico. 2025 ; 22( 9):[citado 2026 fev. 11 ] Available from: https://doi.org/10.54033/cadpedv22n9-294 - Quando resolvemos redigir esta obra, como anatomistas... [prefácio]
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Informações sobre o DOI: 10.54033/cadpedv22n9-294 (Fonte: oaDOI API)
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