Cadê o corpo na formação inicial? Disciplinas curriculares com práticas corporais sob o olhar das estudantes de Pedagogia (2025)
- Authors:
- Autor USP: PUCCI, MARIAMA PALHARES - FE
- Unidade: FE
- Sigla do Departamento: EDM
- DOI: 10.11606/D.48.2025.tde-16072025-144816
- Subjects: CORPO HUMANO; EXPRESSÃO CORPORAL; PEDAGOGIA; FORMAÇÃO DE PROFESSORES; EDUCAÇÃO INFANTIL; EDUCAÇÃO
- Keywords: Bodily Practices; Body; Corpo; Corporalidade; Corporality; Formação de Professoras; Formação Inicial; Initial Teacher Education; Práticas Corporais; Teacher Training
- Language: Português
- Abstract: Somos e nos percebemos professoras de corpo inteiro em nossa prática pedagógica? Então, cadê o corpo na formação inicial? Esta dissertação tem como objetivo evidenciar a importância de disciplinas curriculares com práticas corporais na formação em Pedagogia a partir das expectativas e percepções das alunas que cursam uma disciplina com essa temática. Para isso, realiza um mapeamento de componentes curriculares oferecidos nos cursos brasileiros de Pedagogia que priorizam a formação de corpo inteiro da futura professora, por meio de uma pesquisa de "estado da arte". Em seguida, aprofunda conceitos-chave como corpo, corporalidade e práticas corporais, estabelecendo um diálogo entre Michel Foucault e David Le Breton, Paulo Freire e bell hooks. Esses autores são referenciados tanto por professoras universitárias citadas no mapeamento do estado da arte quanto pelo Grupo de Estudos e Pesquisas em Gesto, Expressão e Educação (GEPGEE), que apoia integralmente esta pesquisa. Por fim, este trabalho propõe uma pesquisa com uma metodologia qualitativa que visa superar a prevalência da racionalidade técnica por vezes ainda encontrada nesse tipo de método. É neste contexto que se desenvolve a pesquisa, realizada no acompanhamento da disciplina Cultura Corporal: fundamentação, metodologia e vivências no curso de Pedagogia da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (USP). Durante esse processo, a pesquisadora se insere na experiência, buscando dar luz às sensações, compreensõese reflexões das estudantes que cursaram a referida disciplina, colocando-se no papel de pesquisadora-professora-artista-aluna. A pesquisa evidenciou que, ao cursarem uma disciplina com práticas corporais com foco na formação e compreensão da corporalidade da professora, as alunas passaram a ter um olhar mais sensível e atento aos cuidados de si e a como a educação acontece de corpo inteiro
- Imprenta:
- Data da defesa: 03.07.2025
- Este periódico é de acesso aberto
- Este artigo NÃO é de acesso aberto
-
ABNT
PUCCI, Mariama Palhares. Cadê o corpo na formação inicial? Disciplinas curriculares com práticas corporais sob o olhar das estudantes de Pedagogia. 2025. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2025. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48140/tde-16072025-144816/. Acesso em: 27 jan. 2026. -
APA
Pucci, M. P. (2025). Cadê o corpo na formação inicial? Disciplinas curriculares com práticas corporais sob o olhar das estudantes de Pedagogia (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48140/tde-16072025-144816/ -
NLM
Pucci MP. Cadê o corpo na formação inicial? Disciplinas curriculares com práticas corporais sob o olhar das estudantes de Pedagogia [Internet]. 2025 ;[citado 2026 jan. 27 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48140/tde-16072025-144816/ -
Vancouver
Pucci MP. Cadê o corpo na formação inicial? Disciplinas curriculares com práticas corporais sob o olhar das estudantes de Pedagogia [Internet]. 2025 ;[citado 2026 jan. 27 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48140/tde-16072025-144816/
Informações sobre o DOI: 10.11606/D.48.2025.tde-16072025-144816 (Fonte: oaDOI API)
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