Desigualdades sociais, diversidade na aprendizagem e capital cultural: o ensino diferenciado nos Anos Iniciais da Escola de Aplicação da FEUSP (2025)
- Authors:
- Autor USP: SILVA, THAYS FERNANDES FLOR DA - FE
- Unidade: FE
- Sigla do Departamento: EDM
- DOI: 10.11606/D.48.2025.tde-17072025-100447
- Subjects: ENSINO FUNDAMENTAL; PRÁTICA DE ENSINO; RENDIMENTO ESCOLAR; CULTURA ESCOLAR; DIVERSIDADE CULTURAL; EDUCAÇÃO INCLUSIVA; INTERAÇÃO PROFESSOR ALUNO
- Keywords: Capital Cultural; Cultural Capital; Desigualdades sociais e educação; Differentiated Teaching; Diversidade na aprendizagem; Diversity in learning; Ensino Diferenciado; Escola de Aplicação da FEUSP; Escola de Aplicação da FEUSP; Social inequalities and education
- Agências de fomento:
- Language: Português
- Abstract: Esta pesquisa tem por objetivo compreender as articulações entre o ensino diferenciado, o desempenho escolar e o capital cultural de crianças nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental I, da Escola de Aplicação da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (EAFEUSP), cuja origem data de 1958 a partir da criação de uma classe experimental associada ao Centro de Pesquisas Educacionais de São Paulo como Escola Experimental e depois Escola de Demonstração. Em 1972, a Escola foi assumida pela Faculdade de Educação da USP. Atualmente, possui 53 professores/as efetivos/as e atende uma média de 732 estudantes. A entrada na escola é por meio de sorteio público de 60 vagas para o 1º ano do Ensino Fundamental I e divididas em um terço para: comunidade da FEUSP; comunidade USP em geral e comunidade externa, caracterizando a diversidade da comunidade escolar. A presente pesquisa vincula-se ao Projeto Temático Saberes e práticas em fronteiras: por uma história transnacional da educação (1810-...), coordenado por Diana Vidal e Carlota Boto, sob o processo FAPESP 2018/26699-4, e contou com financiamento da CAPES, privilegiando as Atividades Diferenciadas que são práticas de ensino realizadas com as turmas do 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental, com o objetivo de atender as necessidades de aprendizagem dos/as alunos/as, organizando-os/as em quatro grupos, considerando as especificidades dos seus ritmos de aprendizagem. Para tanto, esta pesquisa recorreu ao exame de documentos escolares,à observação das práticas diferenciadas e à interação com as docentes dos Anos Iniciais do EFI. Para a análise, mobilizou as perspectivas da abordagem do ensino diferenciado, de Philippe Meirieu, Philippe Perrenoud e Carol Ann Tomlinson, os conceitos sociológicos de Pierre Bourdieu e Bernard Lahire, além de utilizar a noção de cultura escolar, de Antonio Viñao Frago e José Mário Pires Azanha. Constatou-se que as Atividades Diferenciadas evidenciam progressão nas aprendizagens de crianças de diferentes origens e perfis socioeconômicos e culturais, com avanços observáveis ao longo do tempo. Dessa forma, tais atividades revelam aspectos do todo pedagógico da EAFEUSP, expressando que a articulação do trabalho coletivo desenvolvido na instituição tende a favorecer as relações com a aprendizagem. Ademais, essas práticas oportunizam o reconhecimento e o acolhimento da diversidade, buscando igualdade de condições e oportunidades. Isso se dá pelo rompimento com a constituição homogeneizadora da forma escolar, por meio da recriação dos tempos e espaços da instituição, protagonizada pelas professoras dos Anos Iniciais, em colaboração com outros sujeitos da comunidade escolar, com vistas a garantir os princípios educativos e formativos da EAFEUSP voltados à diversidade, à equidade e à inclusão
- Imprenta:
- Data da defesa: 30.04.2025
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- Este artigo NÃO é de acesso aberto
-
ABNT
SILVA, Thays Fernandes Flor da. Desigualdades sociais, diversidade na aprendizagem e capital cultural: o ensino diferenciado nos Anos Iniciais da Escola de Aplicação da FEUSP. 2025. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2025. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48140/tde-17072025-100447/. Acesso em: 20 fev. 2026. -
APA
Silva, T. F. F. da. (2025). Desigualdades sociais, diversidade na aprendizagem e capital cultural: o ensino diferenciado nos Anos Iniciais da Escola de Aplicação da FEUSP (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48140/tde-17072025-100447/ -
NLM
Silva TFF da. Desigualdades sociais, diversidade na aprendizagem e capital cultural: o ensino diferenciado nos Anos Iniciais da Escola de Aplicação da FEUSP [Internet]. 2025 ;[citado 2026 fev. 20 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48140/tde-17072025-100447/ -
Vancouver
Silva TFF da. Desigualdades sociais, diversidade na aprendizagem e capital cultural: o ensino diferenciado nos Anos Iniciais da Escola de Aplicação da FEUSP [Internet]. 2025 ;[citado 2026 fev. 20 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48140/tde-17072025-100447/
Informações sobre o DOI: 10.11606/D.48.2025.tde-17072025-100447 (Fonte: oaDOI API)
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