E as palavras se tornaram vivas: práticas de leitura e escritas autorais dos estudantes da EMEF Prof.ª Ana Maria Alves Benetti no processo de construção identitária (2025)
- Authors:
- Autor USP: OLIVEIRA, ARLETE DOS SANTOS - FE
- Unidade: FE
- Sigla do Departamento: EDM
- DOI: 10.11606/T.48.2025.tde-27052025-082952
- Subjects: ADOLESCENTES; ESCRITA; LEITURA; IDENTIDADE
- Keywords: Adolescent; Authorial writing; Reading practices; Escrevivência; Identities; Adolescente; Escrita autoral; Práticas de leitura; Escrevivência; Identidades
- Language: Português
- Abstract: A presente tese se propõe a estudar as representações dos adolescentes da Escola Municipal de Ensino Fundamental Prof.ª Ana Maria Alves Benetti, situada na cidade de São Paulo, nas escritas autorais nos livros intitulados História e Poesia. Nesta leitura, o aspecto essencial reside nas vivências dos jovens, as quais adquiriram um novo significado e propósito ao longo do processo de elaboração das produções textuais autorais. Os adolescentes vivenciaram a história como um relato narrativo e contaram as experiências das suas histórias de vida a partir de seu ponto de vista de forma ficcional. As narrativas, distribuídas em oito exemplares, englobam a ficção em forma poética e proporcionam reflexões acerca dos impactos das práticas pedagógicas dos docentes Cláudio César D'Orazio e Leandro Barbosa Gouveia, especialistas nas disciplinas de Língua Portuguesa e História, respectivamente. No ambiente escolar, os educadores buscaram identificar aspectos que os conectam; contudo, considerando as particularidades de suas disciplinas e os conhecimentos individuais, procuraram táticas que pudessem inovar as práticas pedagógicas que não estimulavam o interesse dos adolescentes em relação à leitura e à escrita. A investigação fundamenta-se em aportes teóricos acerca da adolescência (FERREIRA & SILVARES, 2010), cultura escolar (AZANHA, 1990; FARIA FILHO, 2004), das práticas de leitura (LARROSA, 2007; YUNES, 1999; SKLIAR, 2014), da leitura como prática cultural (BOURDIEU, 1996; CHARTIER,1996), da escrita autoral (FOUCAULT, 2001; PETIT, 2009), da escrevivência (EVARISTO, 2017, 2023) e da construção identitária (HALL, 2006; MOITA LOPES, 2002). Reconhecer sua diversidade e historicidade é essencial para abordar as questões contemporâneas relacionadas aos adolescentes de maneira mais contextualizada e inclusiva. A conexão entre o aprendizado e as vivências anteriores e atuais dos estudantes se manifesta, em certa medida, em seu discurso. A investigação contou, como base de análise, com os textos elaborados pelos adolescentes e publicados em compilações organizadas por seus educadores, intituladas História e Poesia (DORAZIO e GOUVEIA et al, 2014-2022), com as atas das reuniões pedagógicas, com as entrevistas realizadas com professores e gestores da instituição de ensino, e também com um diário de campo da pesquisadora, que contém os registros das observações feitas em acompanhamento de sala de aula. Constatamos que, ao iniciar a prática de leitura e escrita, sob a orientação dos docentes de Língua Portuguesa e História, os estudantes atribuíam significado ao texto, compartilhando suas vivências e experiências, e vinculando-as às leituras efetuadas. Passaram, assim, a avaliar criticamente temas importantes como identidades, gênero, etnia, sexualidade, cidadania, questões políticas, afetivas, seus modos de ser, pensar, agir e interagir com os outros. Como resultado, percebemos que o processo de ensino-aprendizagem de Literatura e História, associado às históriasde vida, pode sensibilizar os estudantes a vivificar as palavras, engendrar seu autoconhecimento por meio de escrevivências, além de impulsionar ações de transformação coletiva para um mundo de respeito às identidades diversas. Uma outra reflexão da tese, assim como uma de suas contribuições, consiste em afirmar a viabilidade das escrevivências, nesse contexto em que a história se configura como ficção, sugerindo caminhos para reconsiderar os currículos escolares, as práticas pedagógicas e a formação dos educadores
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- Data da defesa: 27.03.2025
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ABNT
OLIVEIRA, Arlete dos Santos. E as palavras se tornaram vivas: práticas de leitura e escritas autorais dos estudantes da EMEF Prof.ª Ana Maria Alves Benetti no processo de construção identitária. 2025. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2025. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48140/tde-27052025-082952/. Acesso em: 09 jan. 2026. -
APA
Oliveira, A. dos S. (2025). E as palavras se tornaram vivas: práticas de leitura e escritas autorais dos estudantes da EMEF Prof.ª Ana Maria Alves Benetti no processo de construção identitária (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48140/tde-27052025-082952/ -
NLM
Oliveira A dos S. E as palavras se tornaram vivas: práticas de leitura e escritas autorais dos estudantes da EMEF Prof.ª Ana Maria Alves Benetti no processo de construção identitária [Internet]. 2025 ;[citado 2026 jan. 09 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48140/tde-27052025-082952/ -
Vancouver
Oliveira A dos S. E as palavras se tornaram vivas: práticas de leitura e escritas autorais dos estudantes da EMEF Prof.ª Ana Maria Alves Benetti no processo de construção identitária [Internet]. 2025 ;[citado 2026 jan. 09 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48140/tde-27052025-082952/
Informações sobre o DOI: 10.11606/T.48.2025.tde-27052025-082952 (Fonte: oaDOI API)
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